爬天都峰課堂實錄
爬天都是一篇講讀課文。主要講在暑假裡，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”與一位素不相識的老爺爺，相互鼓勵，一起登上天都峰的事。
師：同學們都不知道黃山是我國著名的旅遊風景區，每年夏天吸引著眾多的國內外遊客前來觀光旅遊。而天都峰是黃山的一個山峰，這裡山高路陡，風光無限好，只有勇於攀登的人，才能到達頂峰。今天讓我們隨同作者一起感受一下攀登的滋味。
(板書課題。)
師：讓我們齊讀課題。
生：爬天都峰。
師：請同學們把書端起來，大聲地朗讀課文，如果有不認識的字就。
(生讀課文，師板書：一、暑假裡爸爸帶我去爬天都峰。( )二、天都峰既陡又高。( )三、講“我”與一位不相識的老爺爺相遇並約定一起爬天都峰。( )四、講“我”與老爺爺、爸爸一起奮力向上爬，終於爬上了天都峰。( )五、講“我”與老爺爺爬上天都峰以後，相互道謝。( )六、講爸爸總結的話：你們這一老一小都會從別人身上汲取力量。( ))
(師檢查初讀情況。)
師：好，請同學們默讀課文，按照黑板上的提示給課文用//分出層次來。你認為到哪裡是第一個意思，就在那一段的後面畫上//。
(生默讀，畫線。師巡視指導。)
師：好，老師看同學們畫的都不錯。很多同學畫得又快又準確。那麼第一層意思就是──
生：第一段。……
師：同學們找的都不錯，能看出來同學們思考的時候是非常認真的。人都說黃山有四絕，那就是：奇松、怪石、雲海、溫泉。那麼現在我們就來看看這天都峰都有什麼值得一看的景色。就請同學們從課文中找出描寫天都峰山勢的段落。
(生齊讀第2自然段。)
師：讀得好。(多媒體出示天都峰畫面)天都峰真高啊!峰頂在雲彩上面哩!天都峰真陡啊!登山的石級和石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的。
(透過引讀課文、觀察課件畫面和 教師 語言描述相結合，使天都峰的形象在學生頭腦中生動地再現。)
師：那麼誰能告訴老師你從哪裡看出來高的?
生：從“抬頭望”看出來的。
生：從“哩”“啊”也能看出來。
生：從“我能爬得上去嗎?”這個句子也能看出來。
師：是啊，同學們找的非常好。天都峰很高，很難爬，但是，小妹妹、老爺爺，還有爸爸最後還是都爬上了天都峰。那麼是什麼力量使他們爬上天都峰的呢?就讓我們先來看看小妹妹為什麼能爬上天都峰。請你們自由讀課文的.第8至10自然段，聽一聽小妹妹是怎麼說的。
(生自由讀，師巡視檢查。)
師：小妹妹說了什麼?
(指名讀小妹妹的話。)
師：好，請坐。小妹妹說她為什麼能爬上天都峰的呢?請同學們自己讀一讀。
(生自由讀小妹妹的話。)
師：她說她為什麼能爬上天都峰?請你說。
生：是因為她爬上的時候，她 ……
師：她怎麼樣啊?
師：來到天都峰腳下，小妹妹猶豫了。那當她看到老爺爺時，心裡又怎麼想呢?請你來說。
生：她看到老爺爺的時候，她應該想，我這麼小的年紀，來爬天都峰，會害怕。老爺爺這麼大的年紀，還要來爬天都峰，他都不害怕，我應該鼓起勇氣來爬上天都峰。
師：你是說老爺爺的勇氣鼓舞了小妹妹。她還會怎麼想呢?
生：小妹妹看見老爺爺，是這樣想的，她想老爺爺那麼大年紀了，還來爬天都峰啊!
師：她感到怎麼樣啊?
生：她感到心裡就不怎麼害怕了。老爺爺那麼大年紀，還來爬，自己那麼活躍，怎麼沒有膽量爬呢?
師：說得真好!對，老爺爺不怕，小妹妹也不怕!你們是從哪兒看出這是一位年紀很大的老爺爺呢?你讀。
生：我從“比我爺爺還大哩”這裡看出來這個老爺爺比她爺爺還大。
師：還從哪兒看出老爺爺年紀很大?
生：我從“白髮蒼蒼”看出來老爺爺的年紀很大。
師：同學們真會讀書。我們一起來讀一讀，透過讀表現出老爺爺年紀很大。
(生齊讀相關句子。)
師：你們從哪兒看出這位年紀這麼大的老爺爺，也要爬天都峰呢?
生：我是從“老爺爺，您也來爬天都峰?”和“老爺爺也點點頭：‘對，咱們一起爬吧!’”看出老爺爺也要爬天都峰。
師：你真會讀書。這是她發現的，你又從哪兒看出老爺爺也要爬天都峰?請你讀。
生：我還從“小妹妹，你也來爬天都峰?”這裡看出老爺爺也要爬天都峰。
師：同學們會學習。你們又從哪兒看出小妹妹這時下定決心，自己也要爬天都峰了呢?
生：我是從“我不再猶豫”這裡看出小妹妹要爬天都峰。
師：請你把這個句子讀完整，好嗎?
(生讀句子，師相機板書：不再猶豫。)
師：請你們透過讀讓老師感受到小妹妹不再猶豫了。
(生齊讀相關句子。)
師：小妹妹下定了決心，應該讀得再堅決一點兒，再讀一次。
(生再讀相關句子。)
(這段教學始終引導學生抓住對話體會思想變化，突現出語言內涵，達到深入理解， 訓練 了學生深究語言的能力。)
師：小妹妹看到老爺爺要爬天都峰，不再猶豫，下定了決心爬天都峰。她怎樣爬天都峰的呢?在書中去找答案。你來說。
生：她是奮力向峰頂爬去。
(板書：奮力)
師：“奮力”是什麼意思?你說。
生：“奮力”的意思是拿定主意。
師：拿定主意是不再猶豫的意思。聯絡上下文想想“奮力”是什麼意思。你說。
生：奮力就是充分鼓起勁來。
師：對，使出了全身的力氣。想一想，怎樣讀才能表現出體出了全身的力氣呢?自己試一試。
(生試讀。)
師：請同學們讀。
(生齊讀。)
師：我怎樣奮力向峰頂爬去的呢?往下讀。
(生齊讀相關句子。)
師：“攀著鐵鏈上”。“攀著”是什麼意思?
生：“攀著”就是緊緊抓住東西使勁爬上去。
師：那“攀著鐵鏈上”是什麼意思?
生：就是用力抓住鐵鏈往上爬。
師：理解得好!那“攀著鐵鏈上”怎麼讀。一起讀一讀。
(生齊讀“攀著鐵鏈上 ”。)
師：是使勁兒抓住鐵鏈往上爬。再用點兒力，讀。
(生再讀。)
師：讀得好。再讀一次。
(生再讀。)
師：她為什麼要緊緊抓住鐵鏈往上爬?請你說。
生：因為天都峰很陡，如果不緊緊抓住鐵鏈上，就會掉下來。
師：說得好!她聯絡了天都峰的陡來考慮。你是怎麼想的?
生：我想要是小妹妹不抓緊鐵鏈，她會摔下來的。
師：那“攀著鐵鏈上”該怎麼讀，一起讀。
(生齊讀。)
師：多險啊!再讀“攀著鐵鏈上”。
(生再讀。)
師：讀得好!再讀一次。
(生再讀。)