綜合實踐活動教師反思
要教好每一節《綜合實踐活動課》，我們首先應從教育觀念上更新，採取更適合學生髮揮主體性的教學模式，除了讓學生敢想敢問敢於表達自己的真情實感外，還應使學生感到教師與學生平等相處，一起與學生相互探索，相互研究，以下是小編整理的綜合實踐活動教師反思，希望能夠幫助到大家！
在《我們身邊的大自然》課程中的一節綜合實踐課，因為是學生非常感興趣的內容：“秋遊”，所以，全體學生都能積極主動的踴躍參與活動，並在活動中人人都勇於發表自己的意見及評價別人的意見，做到了面向全體。在分組時，是幾個好朋友自由組合，給予了學生一個輕鬆、愉快的合作學習的環境，在平時的分組學習中，大多由成績較好的學生做組長，而這次的組長的每組學生自己推選的，他的學習成績不一定很好，但他一定是受組員喜歡的，有一定的組織能力，這樣就能讓不同的學生在不同的學習過程中發揮自己的特長，建立自信心，也能讓平常膽小的學生有一個鍛鍊自己的機會。例如：我們班的陳谷，平常學習有些困難，不聲不響的，從來沒有表現出有什麼過人之處，而在這次活動中，我驚喜的發現，他居然被組員推選為秋遊小組長，並且由他主持的本組討論、彙報等活動井井有條，在他的帶領下他們組的秋遊計劃及實施過程完成得好極了。過後我表揚了他，透過這次活動我知道，每一個學生都有自己的優點和長處，關鍵是我們老師要去發現他、能很好的應用他、發揮他，讓不同的學生在學習上獲得不同的發展。
上週五我們學校組織去了秋遊，因為事先有了計劃，學生們按照計劃合理的分工、合作，所以學生所帶的秋遊用具既全面又簡潔，老師組織得也非常輕鬆，而且因為之前學生都做了“我的秋遊食品用費統計表”，在組內進行了評價和統籌安排，所以這次沒有象以往的郊遊那樣造成大量的浪費，做到了經濟、節約。而且每個組所帶的食品既做到了營養搭配合理， 又衛生，得品嚐到的食品的花樣品種豐富多樣。
透過這次活動，讓學生的玩中學，學中玩，自主探究，分工合作，成為學習的小主人。
著名心理學家皮亞傑指出：“兒童是有主動性的人，他們的活動受興趣和需要的支配，一切有成效的活動必須以某種興趣做先決條件。”由此可見，激發學生濃厚的參與欲是綜合實踐活動實施的首要步驟。《讓我們一起去秋遊》這節綜合實踐課，因為內容是學生非常感興趣的事情——“秋遊”，所以，能激發全體學生積極主動的踴躍參與活動，並在活動中人人都勇於發表自己的意見及評價別人的意見，做到面向全體。
每一個學生都有自己的優點和長處，建立和諧輕鬆的學習環境，是學生得以盡情發揮的重要條件，本課中，在分秋遊小組時，因為是幾個好朋友自由組合，給予了學生一個輕鬆、愉快的合作學習的環境，而在平時的分組學習中，大多由成績較好的學生做組長，而這次的組長是每組學生自己推選的，他的學習成績不一定很好，但他一定是受組員喜歡的，有一定的組織能力，這樣就能讓不同的'學生在不同的學習過程中發揮自己的特長，建立自信心，也能讓平常膽小的學生有一個鍛鍊自己的機會。讓不同的學生在學習上獲得不同的發展，體驗成功的快樂。
《讓我們一起去秋遊》，讓學生體會到了數學與我們的生活息息相關，我們所學的數學是生活中的數學，在生活中經常需要應用科學知識來解決問題，讓學生體驗感悟所學知識在實際生活中的應用，利用“秋遊”這一具體的生活情境，讓學生在集體活動中，分工、合作、交流、互助，對秋遊這一件事情進行合理地策劃，結合向學生滲透提出問題、分析問題、及解決問題的方法。
本這次活動中，教師是學生學習的組織者、合作者、參與者，充分體現出以學生為本。如：由組長組織的“食品安排”及“策劃家長通知書”中，學生經歷了獨立思考，合作學習、合理解決問題的過程，充分體現教師以學生思維的尊重。讓學生的玩中學，學中玩，自主探究，分工合作，成為學習的小主人。同時，也培養學生養成一些良好的生活習慣。