小學三年級上學期思品與社會期末考試試卷質量分析
部分基本知識掌握不紮實，學生不能靈活應用物理知識分析和解決實際問題。下面和小編一起來看看吧！
小學三年級上學期思品與社會期末考試試卷質量分析【1】
一、試卷總體情況分析。
本次考試是學生接觸《品德與社會》學科以來的第一次大型考試，試卷總分為50分，時間為30分鐘，考試的時候是與《科學》學科同時進行的，學生在時間的把握上還不是很合適。此次測試內容可以分為五個答題，分別為判斷題、選擇題、列舉題、簡答題和實踐操作題。所考查的知識點涉及範圍廣，難易度始終，反映了平時的所學，主要還是考查學生的基本生活禮儀問題及常識。
二、學生考試情況分析。
此次考試，本班48名學生全部參與，44名學生為A，3名學生為B，1名學生為C，沒有出現不及格的現象。
三、學生答題情況分析。
整體來說，學生的做題情況還是不錯的，也有個別學生在個別小題當中出現丟分現象，具體情況如下。
第一大題為判斷題。有幾個小題學生出現了判斷錯誤，比如第4小題“只有別人尊重我，我才會尊重別人。”這個題目只要仔細讀，應該判斷出來是錯誤的，我們應該這樣理解互相尊重，只有我們尊重別人，才能贏得別人對我們的尊重。第7小題“排隊購物時，要想盡辦法擠到前面去，不然得等很長時間。”這個題目主要考查學生對插隊的認識，只不過是換了一種說法，只要認真讀題，應該能夠判斷出來時錯誤的。第10小題“小紅吃飯愛挑食，不喜歡吃的東西，無論怎樣都不吃。”關於這個題目，學生會出錯，我覺得是答題的孩子可能也愛挑食，不喜歡吃的東西怎樣都不吃，正好符合孩子的心理，但是孩子不知道這種心理是不正確的。所以判斷題對學生來說不能憑藉自己的主觀意識，應該結合到我們的生活禮儀當中，這正好能夠幫助我們改掉不好的生活、學習習慣，幫助我們更好地成長。
第二大題為選擇題。個別學生出錯是因為讀題不夠仔細，把選擇正確的和不正確的看反。另外一個出錯較多的題目是第9小題“每年的為我國的教師節。”關於教師節，很多學生在這一天的時候還給老師送賀卡，送鮮花之類的，可是很多學生還會選錯。關於教師節的來歷課本中也有些許的介紹，這對於學生來說應該算是嘗試。及時教師節不知道是哪一天的話，國慶節總應該知道吧，國慶節都要放假7天的，很多孩子把國慶節當成教師節來選擇了。透過這一題，我發現對學生普及一些常識是多麼重要。
第三大題是列舉題。所謂列舉題是對學生的回答有條數限制的，學生出錯的原因往往還是沒有按照限制的條數來回答。比如說第1小題“你知道哪些關於誠信的成語或俗語？（至少四個）”關於這個題，首先我們要把握幾個關鍵詞“誠信、成語、俗語、至少四個。”學生出錯原因有這樣幾個：寫出的答案不夠四個、寫出來的不是成語或俗語、錯別字太多。如果整個答案中出現一個兩個錯別字或許不會減分，如果每條中都有錯別字，不減分都不行。第3小題“寫一寫你的優點和缺點。（各兩條）”這個題目也有關鍵點：“優點、缺點、各兩條”。學生出錯的原因有這樣幾點：只寫優點不寫缺點、優點和缺點各一條。我猜想只寫優點的學生或許認為自己沒有缺點，但是大家都知道金無足赤、人無完人，人人都會有缺點的。關鍵是看自己有沒有意識到。
第四大題是簡答題。學生出錯最多的在第1小題，而且出錯相當多。題目要求是這樣的：“你和同學鬧過彆扭嗎？你是怎樣解決的？（結合具體的事例談一談）”這個題目的關鍵點在後面的括號裡：結合具體事例談一談。我能夠感覺到學生出錯的原因還是在憑藉主觀意識。這個題在平時的測驗中見過好幾次，而平時的測驗中是沒有後面括號裡的要求的，在跟學生講解時是分兩種情況，一種是自己的錯，另一種是同學的錯，而這個題目是列舉具體的生活例項，很多學生沒有列舉例項，反而按照老師先前說過的答案，答得倒是不錯，但仍然得不了滿分，關鍵就是不認真讀題。我還是要跟學生強調，只要是出現在試卷上的字，肯定是有用的，一個都不能放過。第2小題個別學生出錯的原因是表達不夠清晰，句子不夠通順，所以以後還是要多多鍛鍊學生的語言表達能力，這樣不但對學習語文有幫助，對學習品社也是至關重要的。
第五大題為實踐操作題。所給出的片段在平時講安全的時候也涉及過。案例如下“2014年9月27日，昆明市明通小學學生在下樓梯時發生了，造成學生6人死亡、26人受傷，事故原因海綿墊翻到壓住同學，引發。如果在學校碰到類似事情，我們該怎麼做呢？”這是一個安全事故，關鍵點不是海綿墊，而是踩踏。學生在回答問題的時候要圍繞踩踏來尋找解決的方法。比如說下樓梯時不擁擠、看見有摔倒的同學及時呼叫停止下樓、上下樓梯時不打鬧等等。部分孩子答題時沒有抓住案例的關鍵點，所以答非所問，丟分嚴重。
品德與社會學科在中年級段主要是考查學生的品德行為，基本常識，沒有太多要求學生死記硬背的東西，只要學生平時能夠分清是非、學會判斷正誤，找出相關的解決方法就沒問題。品社中的知識點雖然對我們教師來說是非常簡單的，是我們生活中普遍存在的，但是對於小學生來說還是需要老師的正確引導，培養他們的是非觀，讓他們能有一個正確的認識，這不但能夠提高學生的自我生活能力，還能增強學生學習的興趣。
四、改進措施。
雖然此次考試大部分學生表現還是不錯的，但是與同年級的.其它班級來比，還是有一定的差距，所以在以後的品德與社會課堂中，我爭取做到以下幾點：
1、加強學生對基礎知識的掌握，在此基礎上拓展其基本能力。
2、課餘時間，讓學生走進生活、走向社會，瞭解更多的相關知識，定期交流展示。
3、課堂上教師多引導，把更多的時間留個學生，個人探索、小組交流、班級展示等，及時發現學生的個人觀念，糾正學生不正確的觀點，讓學生更好地學習和生活。
小學三年級上學期思品與社會期末考試試卷質量分析【2】
一、參加測試人員基本情況
本次期末檢測了我們回民小學四年級共有94名學生參加，這些學生總體素質較好，對品德與社會這門學科也十分感興趣。這次測評，人平89分，其中60分以下3人，60－69分4人，80分以上87人，針對這些情況，特對試卷進行細緻分析。
二、對試題的看法
本試題共分七大題，題型靈活多樣。有針對性，符合新課程標準的要求。學生能根據書中豐富多彩的內容，結合生活實際及平時蒐集整理的資料，做得很棒。從整體上來看，本試卷對 學生的知識與能力進行了全面的考察。
三、分析學生得失分的原因
第一大題填空、第二大題判斷，全校有7人失分在5分左右，其中王冰冰、鄭亞傑由於基礎太差，讀不懂題意，失分在10分以上。第三大題選擇題，學生能夠針對情況靈活認真地進行選擇，其中第5小題交通事故的報警電話（ ）有70多名學生失分，這說明交通事故案例未引起學生重視，我們也應加強交通安全的教育。第四大題列舉題，很貼近學生生活實際，同學們做得很棒。第五大題思考與閱讀，學生分析能力強，正確率達98%。第六大題生活實踐，這一大題十分細，學生根據生活經驗進行認真填寫，細緻區分。第七大題事例分析，此題共有兩大題：第一例是交通事故方面的，學生能夠分析這起交通事故的原因帶來的後果及今後自己應該怎樣做？失分較少。第二例是有關農業銷售問題，學生進行全方位的分析，一致認為先自力更生把公路修好這種做法正確一些，這大題總失分量在3分左右，主要是一部分學生思維不嚴密造成的。
四、改進辦法及措施
1、加強後進生的輔導工作。
2、進一步提高學生觀察生活、發現生活豐富多彩的能力，培養學生樂觀向上的性格。
3、強化知識與能力的訓練。
五、對試卷的建議
四年級的學生畢竟是中年級學生，試卷如果像品德與社會教科書一樣圖文並茂、豐富多彩。這樣學生在測試時也就更能感覺到本學科的樂趣。
回民小學四年級品德與社會整體水平分析情況