二年級識字7課堂實錄
教學目標：
1.認識本課的10個生字，會寫“拍、保、護”。
2．準備熟練地誦讀拍手歌，讀出節奏感。
3.有保護動物的意願。
教學實錄：
一、匯入
師：小朋友們，你們喜歡動物嗎？（喜歡）
今天啊，有一群小動物來到了咱們的課堂上，還給我們帶來了一份禮物呢,就是我們今天要學的一首拍手歌。看，我們教室還有很多老師也想來跟小朋友們一起跟小動物上課呢，我們用掌聲表示歡迎。
（XX XXX XX XX）
小朋友們剛才用什麼鼓掌？（手）
所以我們拍手的拍是——提手旁
大家一起來跟老師寫寫它吧
（指導書寫“拍“：左右結構，左窄右寬）
二、字詞學習
師：看同學們表現這麼棒，我們就來玩兒個遊戲吧
（課件出示鳥的形聲字）
請同學們猜猜這是什麼字，看誰的腦筋轉得快？（學生說）
師：對呀，小朋友們真棒，這是鳥字
(出示鳥的圖片)
看這鳥字像圖片中的鳥嗎？（像）
原來“鳥”字是古代人根據鳥的形狀畫出來的，後來的人為了書寫方便就慢慢演變過來，寫成我們現在的這個“鳥”字。有幾個“鳥”字旁的生字朋友很調皮，它們藏在了這首拍手歌中，讓我們自由朗讀課文，趕緊把它們找出來吧
（學生自由朗讀課文）
師：誰找到了
（學生說詞,教師課件出示：有拼音的“鸝、雞、鷹”字）
小老師領讀，齊讀
師：你有什麼辦法記住這個“鸝”字呢？
（生說）
誰能給它編個謎語？（美麗的鳥兒）
師：同學們說得真好，你能給“鸝”找個詞語朋友嗎？
（學生說，教師再出示卡片“黃鸝”，學生讀）
師：“鸝”字都有詞語朋友，“雞”跟“鷹”就不高興了，它們也想讓同學們給它們找個生字朋友，趕緊幫幫它們吧。
（學生說，教師出示卡片：錦雞、老鷹，學生讀）
師：同學們，是不是所有的鳥類都是鳥字旁的呢？（不是）
老師請一列小火車讀讀這首拍手歌，請同學們認真聽，從文中找出沒有“鳥”字旁的鳥類
（開火車朗讀，讀完學生說）
（出示卡片：孔雀、大雁、百靈，學生讀）
師：同學們看看這兩個動物的名字
（出示課件：孔雀、大雁）
誰有火眼金睛，能發現這兩個詞有什麼相同的地方？——“隹”
（學生說）
師：你有一雙善於發現的眼睛
（板書：隹）
這個字的讀音跟追趕的“追”是同一個音，它也是鳥類
（同學們可能有疑問了，“隹”怎麼是鳥呢？）
（課件出示兩組鳥的對比圖）看看它們的尾巴有什麼不一樣？
（學生說）
師：對了，其實“隹”指的是短尾鳥，我們一起來看看它又是怎麼演變過來的吧
（課件出示“隹”的演變過程）
師：我們祖國的漢字多有趣啊，原來“隹”真是鳥類大家庭中的另一個成員呢，讓我們再一起叫叫它的名字吧
（出示卡片：孔雀、老鷹）
師：哎呀，還有一位鳥類朋友我們把它給忘了，你看，它都急得自己跑出來了，讓我們也叫叫它的名字吧
（出示卡片：百靈，學生讀）
師：鳥類朋友們聽到你們的呼喚，都跑到咱們的課堂上來了，它們這麼美麗又可愛，讓我們再美美地叫叫它們的名字吧
師：小動物們和大家玩得真開心，它們還有禮物要送給大家呢!快看呀
（課件出示：一隻鳥嘴裡叼著一片樹葉，樹葉上有“翱翔”這個詞語）
師：哦，原來小動物為我們送來了一位詞語朋友呢，我們一起來讀讀它吧
（學生讀）
你們知道“翱翔”的意思嗎？誰能給它找個近義詞呢？——飛翔
師：你說得真準確，翱翔就是飛翔的意思，我們課文中是怎麼說的?
(出示句子：雄鷹翱翔在藍天，學生讀，男生讀)
【雄鷹在藍天翱翔，她堅強勇敢，理想遠大，咱們要向它學習，你知道這個詞還可以怎麼用？（有夢想就能翱翔）】
師：（師做飛行狀）翱翔是一個——（動詞），我們課文中有個詞語朋友也是動詞，它跟“遊戲”是一對近義詞，看誰的.眼睛亮能快速把它找出來！——“嬉戲”
（課件出示：嬉戲）
師：你有一雙會尋找的眼睛，真棒
(學生讀)
課文中誰在嬉戲呢？
（課件出示句子：竹林熊貓在嬉戲）
誰能用它來說一句話呢？
師：看小朋友們學得這麼認真，老師就獎勵你們玩兒個遊戲吧，這個遊戲的名字叫“郵遞阿姨送信”
（老師送生字“護、牢、叢”卡片，學生喊口號：丁零零，丁零零，郵遞阿姨來送信，阿姨送信到我家，拆開信來讀一讀。。。拿信學生領讀，學生跟讀）
師：今天，這幾個生字朋友都來看望大家了，你能為它們安排一個合適的位置嗎？
{課件出示字“戶 護 從 叢”
練習：1、我們要保（ ）好自己，不要把身體靠在破舊的窗（ ）上。
2、（ ）前，我在草（ ）裡發現一隻受傷的小白兔。}
（學生填，問清楚是哪個字）
師：看同學們這麼有興致，我們就再玩一個“你說我猜”的遊戲吧
（課件出示：火把山燒倒了——靈
河東獅吼沒有口——孔
金子旁邊有快小白巾——錦）
三、課文朗讀
師：這些小遊戲真難不到大家，小朋友們的識字本領真強，那課文讀得怎麼樣了？
（齊讀，男女合作讀，分組讀，師生合作做動作讀）
師：你們讀得真好，森林裡的動物們都想邀請你們到它們家中玩呢，請同學們靜靜地欣賞
（課件出示：動物在大自然中快樂生活的場景，配樂）
師：藍天白雲下，青山綠水旁，動物們在美麗的大自然中盡情地嬉戲，快樂地玩耍，多和諧的自然，多可愛的動物，看了這些圖片，你有什麼想說的？
四、書寫指導
師：是啊，動物是我們人類的朋友，我們要保護它們，下面我們就來學寫“保護”這兩個字吧。觀察這兩個字，請說說書寫時要注意的地方吧
（跟“拍”一樣屬於左右結構，左窄右寬）
分析，師範寫，學生練寫，師巡視指導，再作品展示
五、作業
畫一種你喜歡的小動物，並說一句話