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第一課時（釋疑導讀）
導讀專題：索溪峪的山究竟有多野？
師：索溪峪在哪裡？
生：張家界
師：去過張家界嗎？
生：沒去過
師：真沒去過？
生：真沒去過
師：去過！（學生不理解的樣子）不但去過張家界，就在前不久我們還一起去過廣西的桂林、廣東的“鳥的天堂”。只不過不是身到，而是心到。這不叫旅遊，叫——
（師準備板書“神遊”聽到一生說“夢遊”）
師：夢遊，那也是白日夢吧！
（師接著板書“神遊”）
師：今天我們就將神遊——
生：索溪峪（師板書“索溪峪”）
師：我在寫的時候發現一個字很有趣，你發現了嗎？
（有的說“索”，有的說“溪”，有的說“峪”，說法不一）
師：“索”哪點有趣？
生：不知道
師：“溪”呢？
生：不知道
師：“峪”呢？
生：是山谷
師：對了，“峪”就是山谷
師：你還發現什麼？
生：這裡有山有水
師：哦，原來索溪峪是一個有山有水的好地方呀。（師板書：山、水）真是有山皆圖畫——
生：無水不文章
師：好了，抓緊時間出發吧。哎，往哪兒走啊？
生：不知道
師：不知道，不知道要想法呀，得去找一位——
生：導遊
師：誰呀？
生：作者
師：究竟是誰呀？
生：曹敬莊
師：好了，你們就跟隨曹敬莊導遊去神遊索溪峪吧！先神遊哪裡呢？
生：山
師：一路上你們可要仔細的.觀賞喲！注意抓住景物特點，回來後要把你觀賞到的講給我聽哦！
（學生以自己喜歡的方式細讀課文）
師：觀賞回來總的感受如何？一個字——
生：野（師板書：野）
師：究竟怎麼野？
（生紛紛讀文中的句子作答）
師：（示意停止）你能概括的說說嗎，比如說有幾個方面？
（學生面有難色）
師：再看看課文，仔細找找看。
師：現在知道了吧，
生A：驚險（師板書：驚險）（該生準備接著說，師示意他坐下）
生B：磅礴（師板書：磅礴）
生C：隨心所欲、不拘一格（師板書：隨心所欲、不拘一格）
師：驚險什麼意思呢？驚險就是不安全，索溪峪的山哪點讓你感到不安全呢？
生D：幾十丈高的斷臂懸崖，半邊懸空的巨石
師：斷臂懸崖、半邊懸空這兩個詞中都有一個什麼字？
生D：懸
師：是呀，索溪峪的山懸，我們的心更懸，你看半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，好像一不小心就會滾落下來。不過，我有點不懂，既然巨石已經半邊懸空、搖搖晃晃，人們怎麼不把他炸掉呢？
生E：不是真的搖搖晃晃，而是山風一吹遊人的感覺
師：是呀，所以遊人仰頭而——
生：掉帽
師：望石而——
生：驚心