初中英語教學中滲透中華傳統文化的意義與策略
眾所周知，傳統文化是中華文化的精髓，也是每個學生必須瞭解的重要內容。隨著對外開放的進一步加強，英語的地位和作用日益突顯。在初中英語教學中，教師為了提高學生的跨文化交際能力，必須重視對傳統文化的學習。
一、初中英語教學中滲透傳統文化的影響因素
1.學生的因素。在初中英語教學中，學生能否掌握傳統文化知識，關鍵在於自身的努力，只有掌握科學的學習方法，提高課堂學習效率，並在課後重視練習和鞏固，拓展閱讀量，才能更好地掌握傳統文化知識，提高自己的英語水平和跨文化交際能力。2.教師的因素。在初中英語教學過程中，傳統文化知識主要是由教師傳授給學生的。因此，教師自身的傳統文化素養對教學效果有著直接的影響。為了提高教學效果，教師必須加強學習，不斷充實自己，從而更好地將傳統文化知識傳授給學生。3.教學形式的因素。教學方式方法和教學手段對教學效果產生直接的影響，輕鬆、活躍的課堂學習氛圍更能夠激發學生學習傳統文化的興 趣，提高學生學習的積極性。因此，任課教師必須提高自己的業務素質，組織好課堂教學，更好地向學生傳授傳統文化知識。
二、初中英語教學中滲透傳統文化的意義在初中英語教學中滲透傳統文化具有重要的現實意義，具體來說，主要表現在以下幾個方面。
1.弘揚傳統文化美德。傳統文化的美德包括民族品質、民族精神、民族禮儀等內容，在初中英語教學中，只有不斷地滲透傳統文化，才能使學生更好地認識到傳統文化的積極面，更好地弘揚傳統文化美德，提高學生的語言交際能力，讓傳統文化美德走向世界。2.提高學生跨文化交際能力。中西文化差異的存在是進行跨文化交際的前提，這要求中國人首先認同和熟悉自己的文化，並能夠利用英語表達。而在初中英語教學中，加強對傳統文化的滲透，有利於加深學生對傳統文化的理解，增強學生的跨文化意識，提高學生的跨文化交際能力。3.促進初中英語課堂教學更好地開展。在初中英語教學中，滲透傳統文化有利於激發學生學習的興趣，教師還可以利用傳統文化設計教學活動，既能夠活躍課堂氛圍，提高學生的課堂參與度，又有利於促進課堂互動，促進初中英語課堂教學活動的開展。
三、初中英語教學中滲透傳統文化的策略從上面可以得知，在初中英語教學中滲透傳統文化具有重要的意義，今後在教學實踐中，我們需要對此進一步重視，並採取相應的策略，結合教學實際情況，筆者認為可以採取以下策略。
1.提高對傳統文化的思想認識。提高文化平等意識，保持民族本色，提高跨文化交際能力。在教學過程中，教師要學會用英語去講述中國傳統文化，不能放棄傳統文化而去學習西方文化，而是要相互學習和借鑑，取長補短，不斷充實和豐富文化，以適應文化多元化發展的需要。2.做好初中英語教學實踐工作。在教學實踐中，使學生更加關注中西方文化，知道二者存在的差異，感受到二者的不同。只有掌握好二者異同點，才能更好地表達另一種文化。利用英語更加合理地表達傳統文化，讓更多人瞭解傳統文化。例如，在初中英語教學過程中，教師應該隨時注意兩種文化的對比講解，將教學內容與傳統文化聯絡起來。例如，在學習dragon這個單詞的時候，應該將它與傳統文化聯絡起來，它是吉祥、富貴的象徵，但在西方文化中，dragon卻是邪惡的象徵，透過對比講解，使學生明白中西文化在理解dragon這個單詞上的差異，有利於提高學生的語言交際能力。3.不斷豐富任課教師的傳統文化知識。任課教師應該加強學習，樹立終身學習理念，不斷豐富自身的傳統文化知識，瞭解並掌握常用傳統文化知識的英語表達，教師在教學過程中能夠進行規範的表述，將這些知識傳授給學生。在教學單詞、片語的時候，教師要將其與傳統文化的學習聯絡起來，強調其承載表述的.傳統文化的內容，例如，在學習與春節相關的內容時，可以向學生講解有關除夕的來源，在學習端午節的時候，可以向學生講解屈原的故事，這樣能夠使學生知道其所承載的傳統文化的內容，並學會用英語表述，提高學生的傳統文化意識和跨文化交際能力。
4.在初中英語教材中加入傳統文化的內容。目前初中英語教材中有關傳統文化的內容幾乎是一片空白，因此有必要利用傳統文化來充實教材內容。例如，可以加入孟母三遷、除夕、屈原、大禹治水等有關內容，還可以將一些簡短、經典的文章加入到初中英語教材中，充實教材內容，更好地滲透傳統文化知識。5.加大傳統文化測試和考核的比重。例如，在教學大綱中明確提出要求學生掌握哪些傳統文化知識，掌握到什麼程度，在筆試和口語測試中，增加對傳統文化知識的考查，以提高學生的語言交際能力。6.教學中善於運用多媒體技術。在初中英語教學中，利用多媒體技術能夠更為直觀和全面地展示中國傳統文化，增加課堂容量，吸引學生學習的興趣。多媒體課件、專題片光碟、網路教室資料庫、網際網路的中英文資料等，都有利於學生學習中國傳統文化，而且使資料獲取更為便捷，有利於促進中西文化之間的對比和學習，提高學生的跨文化意識和語言交際能力。7.組織好課外學習活動。讓學生多觀看英文電影，透過外語文化節、外語角等多種途徑，引導學生將更多的傳統文化知識融入到其中，還可以利用某一中西文化為主題，組織學生進行演講或者辯論。透過上述多種途徑，為學生學習傳統文化提供更多的機會。總之，在初中英語教學中滲透傳統文化具有重要的作用。今後在教學中，我們需要根據實際情況，採取相應的策略，以更好地滲透傳統文化，提高初中學生的跨文化意識和語言交際能力。