小猴種樹教學實錄
透過小猴種樹教學，分角色朗讀課文，弄清猴子種樹的過程，以及什麼樹也沒種成的原因。以下是小編整理的小猴種樹教學實錄，歡迎閱讀。
第一課時
一、談話激趣，匯入新課。
師：同學們，你們都愛吃什麼水果？
師：這不，最愛吃水果的小猴子就自己動手，栽種了一棵梨樹。[小猴課件]
[從學生愛吃的水果匯入新課，調動其學習的積極性，並自然引出本課內容。]
[板書課題]師：“猴”是個生字，誰能說說可以怎樣記住它。
二、初讀課文，感知內容。
（一）讀文識字，分組學習。
1．用筆畫出不認識的生字，採用自己喜歡的方式識字，讀準字音，把課文讀通順。
2．組內交流識字情況，教師巡視。
3．檢查讀音情況。
4．師：現在誰能把課文讀下來了？願意讀的起來。
（二）讀文了解課文內容。
1．分組讀文，並說說課文講了一件什麼事。
2．在讀的過程中，你們覺得哪個句子比較難讀，多讀讀。
3．讀讀下面的句子，看看它們有什麼相同點和不同點？
你有這個耐心嗎？
你能等得及嗎？
你不著急嗎？
教師引導學生反覆讀以上句子，體會它們的異同。
三、鞏固識字、寫字。
1．整體觀察字形：
形聲字“杜、鴉、梨”的分析，與記憶。
2．“寸”字旁——耐。第四筆是“橫折鉤”，應一筆寫出。五、六兩個豎筆，右邊比左邊稍長些。
3．與橫豎中線相關聯的筆畫，要著重觀察描摹。
“拔、將、短、梨、鴉”等字的書寫。
四、作業。生字、字詞，朗讀課文
第二課時
一、匯入（複習課文內容入手，複習詞語）。
1、師：上節課我們初步學習了《猴子種樹》這篇課文，這節課我們繼續學習這篇課文。
2、板書課題。
3、齊讀課題。
4、複習詞語（先開火車認讀，然後拍手齊讀）。
5、這課講了什麼故事？請大家快速地讀課文。
二、初讀課文。
1、抓中心：這篇課文主要講了什麼？
（1）這篇課文寫猴子對別人的話不假思索，一次又一次把快要成活的果樹拔掉，結果什麼樹也沒有種成的故事。
（2）猴子種了一棵梨樹苗，梨樹苗快成活的時候，烏鴉對它說：“梨五杏四”，猴子拔掉了梨樹，改種杏樹。喜鵲又對猴子說：“杏四桃三”。猴子又拔掉杏樹改種桃樹，杜鵑說：“桃三櫻二。”猴子又拔掉桃樹改種櫻桃樹。最後，猴子什麼樹也沒有種成。
師設問：為什麼猴子什麼樹也沒有種成？
三、講授新課。
（一）學習1——3自然段。
1、請大家看1——3自然段，說說猴子首先種了什麼樹？（板書：梨樹）出課件：梨子圖片
2、猴子是非常精心地照料梨樹苗的，課文是怎麼描寫的？（??又澆水，又施肥??）
3、正當梨樹快成活的時候，發生了一件什麼事？請看課件：烏鴉和猴子的朗讀動畫。
4、烏鴉飛來了，幹什麼？說什麼？誰來把烏鴉的話讀一讀？烏鴉這句話該怎麼讀？同學們看他讀得怎麼樣？(板書：烏鴉)
烏鴉這段也讀得很好，好像一隻多嘴的烏鴉在呱呱。
“猴哥，猴哥”是喊的，要快讀，讀得好。讀出了勸說的語氣。
5、看課件：用“耐心”說話。
（1）讀這個句子。
（2）想想我們一般在哪些情況下用耐心這個詞語，“你有這個耐心嗎？”是什麼意思？梨樹要五年才結果，你等不起的意思。
（3）設問：在哪些方面可以用耐心這個詞語呢？
寫作業需要耐心；事情多而雜的時候，需要耐心；我們學本領的時候需要耐心。
（4）齊讀這一句話。
6、農諺“梨五杏四”是什麼意思？說說看。
7、猴子聽了烏鴉勸告的話，猴子怎麼想？怎麼做？我們看課本是怎麼寫的`？
8、課件：拔掉梨樹改種杏樹的錄相或圖片
9、“猴子一想”可理解為沒怎麼想。人家說，馬上做。
10、朗讀指導：
“對”讀得快，五年太長，我可等不及。猴子這樣想也是這樣做的。應該讀出猴子的急噪心情。
11、1——3自然段分角色朗讀。
女孩子讀猴子，男孩子讀烏鴉，老師讀敘述部分。
（二）合作學習4——8自然段。
老師提出合作學習要求，出課件：合作學習要求
合作學習要求：
1、自讀（4-8）自然段。（體會猴子與小鳥的對話）
2、說話：
檢查合作學習情況：
一）第4——5自然段。
1、一個同學按照句式要求說說4、5自然段。
2、出課件圖：桃子猴子與麻雀對話的動畫。板書：麻雀杏四桃三
3、分角色朗讀課文。4、把猴子、杜鵑的話畫出來對讀。 二）檢查6、7自然段。1、按照說話要求彙報6、7自然段。
2、出課件桃圖動畫。板書：桃三櫻二讀議
3、分角色朗讀。
4、把猴子與杜鵑的話畫出來對讀。
三）學習第8自然段。
1、猴子改種櫻桃樹，結果怎麼樣？全班齊讀8自然段。（要讀出猴子失望的語氣）
2、猴子種梨樹、杏樹、桃樹都成活，為什麼種櫻桃左等右等不見成活呀？
3、說得好，你從哪兒知道的？（書）老師相機表揚：多讀書就是好！
（三）學習文章的最後一個自然段。
1、老師小結：因此，猴子什麼樹也沒有種成。
2、課件：左等右等的課件。
3、齊讀最後一個自然段。
板書：一事無成
4、讀了這篇課文，你有什麼想法？
（1）要有耐心，自己看準的事，不要嫌時間長。
（2）A、有的說喜歡。
（3）B、有的說不喜歡。
老師引導他們說出喜歡與不喜歡的理由。
猴子很勤勞，不斷種地。
猴子沒有耐心，不斷地拔掉樹又種上樹。
猴子沒有主見，人家說什麼它就聽什麼。
（4）烏鴉、麻雀、杜鵑，大家怎麼看？烏鴉、麻雀、杜鵑不應該這樣說，應該給猴子以鼓勵。課件：猴子的想法（三句話）A、對，五年太長，我可等不及。
B、對，四年太長了，我也等不及。
C、對，三年也太長，我還是等不及。
（5）板書：聽信人言沒有耐心
5、齊讀課文。
（五）改編童話劇。
1、自編自演童話劇，評最佳演員。
2、一組表演。
師：老師只可以叫一個小組來表演，你們都當評委，評出最佳演員。
一個孩子介紹：今天我們自編自演童話劇。XX扮演猴子，XX扮演烏鴉，XX扮演麻雀，XX扮演杜鵑，
3、評童話劇獎。編得好不好？誰是最佳演員？
4、發獎。
（六）發散提問。
1、師：我們的日常生活中有沒有遇到過猴子種樹這樣的事嗎？
生：一個同學學習特長，先學習唱歌，認為唱歌天天吊嗓子，很辛苦；然後改學畫畫，沒學多久，覺得畫畫也不容易；後來改為打球，覺得打球也很累也不想學了??人家學畫畫的都參加畫展了，學打球的也成了籃球隊隊員，他什麼特長也沒有學成。
2、讀了這篇課文，你有什麼想法？
貪圖眼前利益，一心想著省事的人，最終，一無所獲。
我們做什麼事情都要有耐心，自己看準的事，要堅持下去，一定能夠成功。做事要有主見，對所認定的目標，就要鍥而不捨，堅持不懈，不可半途而廢。