難忘的八個字教學實錄
《難忘的八個字》真的很令人感動，小編看了一遍又一遍，除了文章的結構完美還有它的情感的自然流露，以下是小編整理的關於《難忘的八個字》的教學實錄，不妨來看一看哦！
師：上課，同學們好！
生：老師好！
師：今天我們繼續學習《難忘的八個字》這篇文章，現在請同學們回憶一下，難忘的八個字指的是哪八個字？
生：這八個字指的是“我希望你是我女兒！”
師用卡片出示這八個字
師：誰願意讀一讀這八個字，你怎麼感受的就怎麼讀。
生1：“我希望你是我女兒！”（師：你讀得很溫柔。）
生2：“我希望你是我女兒！”（師：你讀得很誠懇。）
生3：“我希望你是我女兒！”（師：你讀得很深情。）
生4：“我希望你是我女兒！”（師：你讀得很真摯。）
師：你們每個人的感受都不同，所以讀出來的感覺都不一樣，但老師可以感受到，你們每個人讀得都很真誠。現在讓我們一起來讀一遍。
生齊讀：“我希望你是我女兒！”
師將這八個字貼在黑板《難忘的八個字》下面。
師：現在請同學們開啟書，快速地讀一遍課文，看看倫納德夫人說的這八個字對文中的小女孩產生了怎樣的影響？（生讀課文後回答如下）
生：這八個字對小女孩的影響是“這個八個字彷彿是一束溫暖的陽光直射我的心田，這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個字改變了我對人生的看法。”
師：其他人的意見和他一樣嗎？
生回答：一樣。
師：誰願意再來說一遍？
師同時板書：直射我的心田
撫慰我的心靈
改變人生看法
師：上節課有同學提問“為什麼這八個會對文中的小女孩產生這樣的作用？”現在就請同學們再默讀課文，邊讀邊用筆畫一畫有關的句子。
五分鐘後
師：我們先不著急說，請你們先把自己的想法帶到小組裡面去交流一下，說一說，你為什麼畫這些句子，一會再把你們小組的意見彙報給全班同學。現在開始吧。
生小組內討論，教師巡視，參與學生的小組討論。
五分鐘後，學生彙報
生1：請同學們看第一自然段，文中說：我心裡很清楚，對別人來說，我的模樣令人厭惡：一個小女孩，有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結巴。從這裡我們可以看出這是一個長相十分醜陋的孩子，我們都知道，人長得好看，大家才很容易就喜歡她，很少有人喜歡長得難看的女孩子。
生2：我來給她補充，有很多人長得難看，也許他只是臉上某個器官不好看，可文中的小女孩子好象是沒有一個地方長得順眼，太可憐了。
生3：我們小組也這麼認為，就因為他長得太難看了，所以她一定很自卑。
生4：我也想說說，我想小女孩一定會埋怨自己的父母為什麼不給自己一個美麗的面孔？
……
師：如果你就是這樣一個有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話
來還結巴的小女孩，此時你們的心情是怎樣的？
生：我一定很傷心。
生：我一定很氣憤。
生：我一定和小女孩的感受一樣，很氣惱，很憤恨。
師：你們說得真好，如果是我，相信我的心情也會是這個樣子的。（同時板書：氣惱、憤恨）
師：好了，請繼續彙報。
生：我印象深刻的是這句話“我越來越肯定：除了家裡人之外，沒人會愛我，甚至沒人會喜歡我”。大家都知道最愛我們的人是家裡人，除了家裡人之外，因為我們學習好或者有其他特長，也會得到別人的愛，但文中的小女孩因為她長得太難看，所以，她認為沒有人會愛她。
生：都沒有人喜歡她，更不會愛她。
師：你補充得很好，所以文中用了哪個詞還說的？
生齊答：“甚至”！
師：此時，小女孩的心情又是怎樣的呢？
生：很絕望，因為沒有一個人喜歡她，愛她。
師：那就帶著這種感情讀一讀一、二自然段。
生練習讀，指名讀（指導朗誦）
師：請繼續彙報。
生：我們小組對第三自然段中“倫納德夫人很胖，很美，溫柔可愛。她有著金光閃閃的頭髮和一雙黑黑的、笑眯眯的眼睛。每個孩子都喜歡她，敬慕她。”這句話印象很深，因為這是一個很美麗的老師，有金光閃閃的頭髮和一雙黑黑的、笑眯眯的眼睛，這樣的老師同學們一定都喜歡，我想把她畫下來。
師：很好，畫好之後讓我們分享一下。
生：這個老師一定很有學問，對每個孩子都很好，所以大家才喜歡和敬慕她。 ……
生：我對“這次，和往常一樣有是最後一個。”印象深刻。因為我們知道耳語測試之後，大家都可以到操場上去玩耍，所以，大家都搶著先做測試，而小女孩即使到操場上她也沒有朋友，所以，她每次都是最後一個。
生：我畫的也是這句，因為按我們的習慣，一般做這樣的測試大家都喜歡和好朋友站在一起，就象我們做體檢一樣，而小女孩沒有朋友，大家都不願意和她站在一起，她只有站在最後。
生：還有一個原因，就是小女孩子站在前面怕別人發現她作弊，如果萬一說錯了，其他學生還會嘲笑她。
師：你們說得都很好，都有可能是小女孩每次做耳語測試站在最後的原因。現在請同學們看第七自然段“我等待著……”，想一想，此時小女孩的心情又是怎樣的？
生：她會想老師會說什麼呢？是不是還是和以前一樣？
生：也許她會想，這次我是不是可以順利透過耳語測試呢？
師：你們能不用一些四字詞語來概括一下呢？
生：七聲八下
生：忐忑不安
生：驚恐不安
師：概括得很準確，誰能試著把這種感覺讀出來呢？
學生自己先練習讀，再指名讀。
師：就是這樣一個對什麼事情都很自卑，心情很悲傷的小女孩來說，當她聽到了那位很胖，很美，溫柔可愛的倫納德老師對她的那番話，心情會怎麼樣？
生：我覺得她一定很興奮，因為她和其他同學一樣愛戴倫納德老師。
生：我想她一定很自豪，因為這樣的`老師都說希望她是自己的女兒，說明她很招人喜歡，別人也會喜歡她的。
師：聽了你們的訴說，讓我也深深體會到了這八個字對小孩子的影響確實象書中所說的一樣，現在讓我們再來讀一下這個自然段吧。
生齊讀——這八個字彷彿是一束溫暖的陽光直射我的心田，這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個字改變了我對人生的看法。
師：想象一下，從此以後，小女孩又會是一個怎樣的孩子？在以後的生活中再發生什麼事情，她又會怎麼對待？
生：我想，自從這個小女孩聽了倫納德老師的這句話之後，她會變得很自信，比如，以後老師再說：“誰願意幫老師把作業整理好？”她一定會主動舉手幫助老師做這件事的，因為，她知道老師也希望她來幫忙的。
生：再做耳語測試的時候，她也不會站在最後一個了，因為老師希望她是自己的女兒。 ……
師：你們說得真好，還有很多同學想說，這樣吧，就把你們想到的寫在日記本中，好不好？
生：好！
師：看來，溫暖一個人的心其實並不難，透過今天的學習老師相信你們都會願意伸出友愛之手去擁抱身邊的每一個人。這節課我們就上到這，下課，同學們再見！
生：老師再見！