明天要遠足教學實錄
引導語：開展教學工作時一般都會做好教學實錄，那麼有關明天要遠足教學實錄哪裡有呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！
明天要遠足教學實錄模板
師：讀完第一小節，你知道小作者明天要去哪裡嗎？
生：她明天要去看海。
師：你是從哪一句看出來的？
生：從“那地方的海，真的像老師說的'，那麼多種顏色嗎？”這句看出來的。
師：(出示生字卡片)這個字就唸“海”。誰能讀一讀？(指名讀)
師：想想看，你用什麼方法能記住它？
生1：大海里面都是水，所以是三點水旁。
生2：我能用字謎記住它：每天都有水。
生3：我的名字叫小梅，“海”就是把“梅”字的木字旁換成三點水旁。
師：同學們說得可真好，有這麼多種方法記住這個字。那你能用“海”組詞嗎？
生1：大海。
生2：海水。
生3：人山人海。
師：你知道“人山人海”是什麼意思嗎？
生：“人山人海”就是有很多很多的人。
師：什麼時候會用到“人山人海”呢？你能用“人山人海”說一句話嗎？
生：元宵節燈會的時候，大街上人山人海。
…………
師：“海”一般情況下表示很多的意思。比如花開得特別多，我們就可以說是——
生：花海。
師：同學們真聰明。那你們知道大海都有什麼顏色嗎？
生：藍色、綠色……
師：大海有這麼多種顏色嗎？我們快來看一看。
(出示課件，引導學生欣賞不同顏色的大海)
人們常喜歡用藍色來形容海洋。其實海水的顏色很多呢！從深藍到碧綠，從微黃到棕紅，甚至還有白色的，黑色的。有機會大家可以讓爸爸、媽媽帶著你們親自到海邊去看一看，感受一下大海的多種顏色。
師：大海這樣美麗，小作者迫不及待地想去看看了。你能讀出她這種嚮往的心情嗎？自己小聲試著讀一讀。
(生練讀)
師：誰能把這一節讀給大家聽？要讀出期待、嚮往的語氣，也要讀出大海的美麗。
(指名讀)
師：讀得真好，老師都想去看看大海了。
賞析：這一小節的教學目標是指導學生朗讀和識字。
第一，正確、流利、有感情地朗讀和識字是小學一年級語文教學的重點，這一階段必須切實加強朗讀和識字教學，以幫助學生培養語感，形成積累，為日後運用語言文字打下基礎。老師在教學中既注重了培養學生的朗讀能力，同時又注重了識字教學，隨文識字的教學方法運用得當。
第二，在指導學生識記“海”字時，體現了多種識字方法並存，尊重了學生的個性差異。同時對於“海”的字義的理解拓展較好，不是枯燥地講解，而是透過擴詞和練習說話以及教師創設情境，自然而然地教會學生運用，突出了“學習運用語言文字”的教學理念。