《我向彩虹借顏色》教學實錄
導語： 一堂好課就像一個情節曲折動人的故事，讓人有鋒迴路轉的感覺，讓人有豁然開朗的心境，讓人有雨後晴天的清爽。下面小編精心準備了《我向彩虹借顏色》教學實錄，希望大家喜歡！
課前談話：
和小組分享一下，各自喜歡什麼顏色。
上課：
師：你喜歡什麼顏色？
生：黃色和粉色
師：為什麼呢？
生：因為也很漂亮
師：你是第幾組，為什麼喜歡呢？
生：藍色，看起來很舒服
生：我們喜歡黃色藍色紅色，因為它們都很漂亮
生：我喜歡白色
生：看起來很舒服，不會讓人有煩惱
師：猜猜我最喜歡什麼顏色
師：老師為什麼會喜歡紅色？
生：粉色，你很漂亮
生：我認為您喜歡彩虹的顏色
師：你真是和我想得一樣
師：[出示課題：我向彩虹借顏色]
看見這些課題以後，你會想到課文主要寫什麼呢？我們先來看一段影片。
【播放影片】
影片內容：花鳥魚蟲，草原、山川河流等大自然的風光
師：剛才你們看完，有什麼感想？
生：我覺得那些顏色很漂亮
師：你有什麼感受？
生：好舒服。
生：我覺得如果沒有哪些顏色，我們會覺得好孤單，我們會覺得好舒服，很清爽
師：看一下這個小朋友借了紅色畫了什麼？
師：【出示第一節詩】，大聲讀
生：我向彩虹借顏色
紅色畫出滿園的花朵，
大紅的，桃紅的……
迎著清風，送出芬芳
師：最後那個詞語怎樣讀？送出芬芳
生：送出芬芳
師：鄭老師嘗試一下代替那個小朋友去畫一畫。
【教師版畫】
師：我畫完了，好漂亮啊。我看你的申請好像不滿意，給我一些意見。
生：畫出那些都捲起來了。
生：你畫得太少了，滿園的花朵，你只畫了三朵。
生：你畫得不鮮豔。詩裡說有桃花的，大紅的，你只畫了一種顏色。
師：哪個小組可以幫我完成呢？
生：紛紛舉手。
師：老師這幅畫交給第四組，你們小組幫我完成，其他的小組也不會沒事幹。老師也會給一節詩給你們。你們不要像鄭老師這樣，沒看明白就畫，你們要把詩看一看，看懂了，再畫。
【教師給小組分發寫詩歌的白紙和彩筆】
生：（分小組畫畫）
【教師巡視】
師：有哪一組覺得自己已經完成了舉手。
生：（一部分小組舉手）
師：老師繼續給一分鐘可以嗎？
生：（繼續畫畫）
師：老師倒數15秒，就請你們放下手中的畫筆。
師：請一位小朋友幫鄭老師把顏色筆放進袋子裡。我想看到你們那美麗的大眼睛。現在鄭老師先請紅色小組出來為我們分享一下。想出來的同學都出來。
生【展示圖畫】
師：你們畫了什麼
生：我們畫了玫瑰花，向日葵。
師：剛才老師畫了三朵，你們說不對，然後你們就畫了好多，你們想表達什麼？你們組員可以幫忙。
生：我就表達了這是滿園的花朵。
師：還有呢，我看到你們用了不同的紅色來畫，想表達什麼？
生：詩歌還說了有大紅和桃紅，我們也用到了。
師：你們小組能帶領我們全班同學讀這節詩歌嗎？
生：我向彩虹借顏色
紅色畫出滿園的花朵，
大紅的，桃紅的……
迎著清風，送出芬芳；
師：為什麼要這樣讀？
生：因為紅色很漂亮
師：所以你用聲音來表達漂亮。全班一起讀
生：（齊讀）我向彩虹借顏色
紅色畫出滿園的花朵，
大紅的，桃紅的……
迎著清風，送出芬芳；
師：下一組橙色，橙色組請你們出來。你可以跟同學們分享一下你畫了些什麼嗎
生：火
師：這些火是怎樣的火，作者是怎樣形容這些火的？你們看，團團的，還有呢？
生：閃爍的。
師：還有呢？
生：亮麗的。
師：什麼是閃爍的？讓你想到什麼？
生：一閃一閃的。
師：亮麗的什麼意思？
生：很漂亮。
師：你可以帶領我們全班同學讀這節詩歌嗎？
生：橙色畫出團團的火，
閃爍的，亮麗的……
天愈黑暗，它愈光明；
師：全班一起讀。
生：（齊讀）橙色畫出團團的火，
閃爍的，亮麗的……
天愈黑暗，它愈光明；
師：其他小組可以每一組請一個同學出來嗎？黃色，這一小組人牆馬壯。全組都出來也可以，欣賞你們。
師：先說黃色。你可以帶領同學們，分享一下你們畫了什麼，然後讀詩歌。
生：我們畫了飄動的蝴蝶結，默然的，結在枝頭上。
師：綠色小組在哪兒？你們畫了什麼？
生：我們畫了草原。
師：繼續說，草原，然後呢？
生：綠色畫出片片的草原，
翠綠的，淺綠的……
柔柔地蓋在黃土地上，
迎接著小腳板的親吻；
師：老師覺得好漂亮，他們用了不同的顏色來畫。下一組，青色在哪？好像你今天的衣服也是青色的。你分享一下，你畫了什麼
生：青色畫出座座山嶺，
遠的，近的……
微風輕輕地吹拂，
小澗淙淙地流動；
師：好美啊，這幅畫，這些小澗在哪兒？你們是不是想跟全班同學一起讀呀？
生齊讀） 青色畫出座座山嶺，
遠的，近的……
微風輕輕地吹拂，
小澗淙淙地流動；
師：（糾正讀音）淙淙的， 吹拂
師：然後到藍色小組，跟同學們分享一下。
生：有一個人在海里游泳，還有小鳥在天上飛。
師：還有“ 我和你在碧波中盪漾”，所以畫了一個人在游泳。跟全班同學一起讀。
生：（齊讀）藍色畫出無邊的海洋，無際的天空；
魚在遊，鳥在飛，
我和你在碧波中盪漾，
在白雲下歌唱；
師：最後紫色小組。
生：我們畫了紫色的葡萄掛枝條上。
師：你們畫了不少，為什麼這麼畫呢？累累的這個詞什麼意思，是汗水的結晶，是勤勞的回報是什麼意思？
生：是農民伯伯種的，秋天豐收了，所以說是汗水的'結晶，勤勞的回報。
師：最後一節詩歌，認得裡面的字嗎？一起讀。
生：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫，
畫出一道一道心橋，
連著我，連著你，連著他，
連著一個又一個色彩繽紛的夢……
師：太好了，剛才你們也是大家連著對方畫出了這麼好的畫。剛才同學們還想用其他顏色來畫，沒關係，你們每個人對顏色都有自己的感受，這個美麗的世界是由繽紛的顏色構成的，沒有顏色會怎樣？
生：沒有顏色世界會孤單，世界也不會亮麗
生：如果沒有顏色我們會孤單，如果有顏色，我們就不會孤單。
師：我們真的要感謝，感謝上天創造了這麼多不同的顏色，感想上天給我們眼睛，看見這麼多美麗的顏色，老師給一個小的練習給你們。現在輪到你們向彩虹借顏色，這邊——（出示作業卡片）
生：畫畫。
師：這邊呢？
生：寫字
師：寫什麼字？
生：我們借什麼顏色，反面寫借這些顏色寫什麼字
師：小組代表來領作業卡片。開啟以後回家可以完成，後面也可以自己畫畫，畫你們看到的美麗繽紛的世界。我想問問你們今天學到什麼。
生：黃色。
生：我們用綠色畫了一片草原。
生：我們用的紫色畫了葡萄。
生：我們全班用了五顏六色的顏色，用紅色畫出滿園的花朵，橙色畫出團團的火，黃色畫出朵朵蝴蝶結，黃色畫出朵朵蝴蝶結，綠色畫出片片的草原，青色畫出座座山嶺，藍色畫出無邊的海洋，無際的天空；紫色畫出累累的果實，掛在葡萄的枝頭上。
師：給點掌聲，她幫同學們總結了。
師：有沒有不同的？
生：我們畫出了金色的山林。
師：同學們，今天不僅用你們明亮的眼睛觀察周圍的世界，你們也穿了明亮的衣服，這個世界就像你們說的不孤單，不孤獨。