1. 首頁
  2. 語文

《絕招》課文的教學方案設計

關於《絕招》課文的教學方案設計

教學目標

1.口語交際:教你學一招,和同學交流自己最拿手的本領,交流時做到自然、大方,表達流利,透過介紹、演示、學習,增強生活實踐能力。

2.習作練習:寫自己學會的一樣本領,把由不會到會的過程寫具體,表達出自己的真情實感。

3.自主發現:能發現形聲字的構字規律,在發現規律的同時積累詞語。

4.日積月累:在填空練習中豐富語言,形成語感,初步感受的地得的初步用法,並讀讀背背12個詞語,在運用中感悟詞語的意思和用法,進行詞語積累。

5.拓展延伸:透過閱讀圖畫,看圖說成語,培養觀察、閱讀、理解能力。

第一課時

口語交際

1.激趣匯入

上節課,同學們學習《絕招》,都非常佩服小柱子,而且表示,如果自己在場,一定也會有令人吃驚的絕招,老師讓你們回去準備準備,咱們這節課就來展示展示,好嗎?

2.示範交際

抽一個準備充分的同學,進行演示,老師扮演記者,進行採訪,其餘學生也可以就自己感興趣的問題提問。

引導學生對示範交際進行評議。

3.自由交流

首先交代本次口語交際的要求:教的人要說清楚自己準備教別人哪一招,應該怎麼做,這一招好在哪裡,你是怎麼練成的。學本領的同學有什麼疑難問題,可以馬上提出來。

學生自由組合,互教互學,自由交流。

4.全班交流

在自由交流的基礎上,每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進行交流,共同探討,進行評價,評出班上的絕招得主。

5.小結延伸

剛才同學的表演確實令大家佩服,其實每個同學都有自己的長處,只要我們勤學苦練,就能練就一身好本領。希望大家好好練習,今後有機會展示出你們更拿手的絕招。

第二課時

習作指導

寫自己學會的一樣本領

1.談話:在口語交際中,同學們展示了許多本領,再回憶一下,你還會哪些本領,可以是日常生活中學到的本領,如:煮麵條、洗碗、洗手絹可以是在學校學到的本領,如:畫畫、速算、彈鋼琴、做手工

2.學生自由交流:你都會哪些本領?

3.引導學生注意閱讀習作提示:這些本領是怎麼學會的,在學習本領的過程中,有哪些趣事,有什麼體會,寫的時候要把由不會到學會的過程寫具體,表達出自己的真情實感。

4.學生構思後自主習作,教師巡視,對有困難的同學進行個別輔導。

5.放聲朗讀,檢查修改。讀讀句子是否通順,詞語是否恰當,標點是否正確。

6.學生相互交流,相互評議。

7.全班交流,用實物投影儀展示,師生共同評議。

8.再次修改,大聲讀讀。

9.謄寫作文,字跡工整。

第三課時

自主探索

日積月累

一、我的發現

1.自由輕聲朗讀課本中的詞語,讀準字音。注意詞語中的帶點字,想想自己有什麼發現。

2.同桌交流:把你的`發現告訴同學,聽聽同學的發現跟自己有什麼不同,討論交流。

3.全班交流,說說你的發現。

4.教師引導、小結:這些詞語中,每組兩個詞語中帶點的字讀音完全相同,左邊那個字是右邊那個字的聲旁,左邊那個字加上部首就成了右邊那個字。

5.齊讀詞語,積累詞語。

6.拓展練習:你能找出也具有這種規律的詞語嗎?

二、日積月累

我會填:

光彩奪目的(春天)(寶石)(焰火)

清澈見底的(小溪)(湖水)(池塘)

彎彎曲曲地(流淌)(爬行)(流向遠方)

和顏悅色地(說)(點點頭)(看著我)

鮮花開得(很美)(正豔)(像一幅五彩繽紛的織錦)

時間過得(真快)(太慢了)(像閃電一樣)

三、讀讀背背

1.藉助拼音讀詞語,要求讀準確。

2.用自己熟悉的詞語練習說話。

3.哪些詞語是你不懂的,提出質疑。

4.你發現這些詞語都是說什麼的?

5.讀讀背背這些詞語,看誰記得多,記得快。

四、看圖說成語

仔細觀察圖畫,瞭解圖上畫了些什麼,再根據畫面以及自己的成語積累,猜出謎底:開門見山、大材小用、一舉兩得、三長兩短、小題大做、百發百中。

再收集一些畫迷來互問互猜。

根據成語,畫出圖畫。