課文小雨的課時教學設計
本文是由小編上傳的：《小雨》教學設計。希望對你有幫助！
第一課時
教學目標 ：
1、學習生字、詞語，重點學會”急、等、最、捆、束、麻”6個生字，理解“性急、等一等”的意思。
2、初讀課文，初步感知課文內容。
3、學會課文第一部分，能感情朗讀，會背誦。
教學過程 ：
1、創設情景，引出課題。
1) 請小朋友隨錄音唱《小雨沙沙沙》的歌，創設學習課文的情景。
2) 啟發談話：種子、麥苗請小雨沙沙地下，而有個小朋友卻要請小雨等一等再下，這是為什麼？
3) 揭示課題，齊讀課題。
2、初讀課文。
1) 聽課文錄音，初步感知課文內容。
邊聽邊想：課文中誰跟小雨在說話？他向小雨提出了什麼要求？為什麼要提出這個要求？
2) 聽後引導學生用自己的話簡單說說。
3、指導自學課文。
1) 輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍，難以讀準的生字在田字格的生字上注音。
2) 看看田字格中的生字，想辦法記一記字形，容易寫錯的字做上記號。
3) 劃下帶生字的詞語，聯絡句子想想它們的意思。
4) 再讀課文，想想課後問題1。
4、檢查自學情況。
1) 認讀生字。
注意重點正音等：後鼻音；最：平舌音；束：翹舌音；信：前鼻音；然：讀ran，不要讀成ran。
2) 你用什麼辦法學會了什麼字？說說生字的偏旁名稱，認識角字旁。
3) 指名帶讀劃下的新詞。從圖入手理解“麻”。
4) 指名試讀課文，讀後糾正。
5) 齊讀詩歌。
5、學習課文第一部分。
1) 出示插圖的放大圖，看圖說說：
i. 圖上畫著誰？他在幹什麼？
ii. 他雙手託著下巴，會在想什麼呢？
iii. 他會對小雨說些什麼？
2) 指名讀1至4行。
板書：性急的小雨等一等再下
3) “性急”是什麼意思？為什麼說它是“性急的小雨”？你能從圖上找到答案嗎？
4) 課文為什麼連同三個“等一等”？
5) 指導朗讀三個“等一等”，用請求、商量的語氣，讀得慢一些、輕一些，一個比一個輕。
6) 指名試讀，評議。
7) 集體朗讀。
8) 指導背誦第一部分。
i. 自由朗讀第一部分，試背。
ii. 齊背第一部分。
iii. 指名背誦、評議。
6、指導書寫。
等：“土”的下面一橫較長，在橫中線上，“寸”的一點不要漏寫。“最”取的第一橫要加長。
7、課堂作業 。
1) 抄寫生字：急、等、最、捆、束、麻。
2) 背誦課文第一部分。
第二課時
教學目標 ：
1、複習鞏固生字詞，學會書寫餘下的6個生字，會正確地書寫角字旁。
2、理解”最後、郵遞員、解放軍、下班、然後”等詞語的意思。
3、學習課文第二部分，明白這部分具體說明了為什麼要小雨等一等再下的理由，能回答課後問題1的前半題。
教學過程 ：
1、複習檢查。
1) 卡片認讀生字、新詞。
急：為什麼“急”字下面是個“心”？組詞：著急、急事、急忙。
2) 指名背誦第一部分，說說這一部分告訴我們什麼？
3) 用”等一等”說一句話。
2、學習課文第二部分。
1) 指名讀課文。
2) 這位小朋友請小雨等一等再下，等到什麼時候呢？輕輕讀課文，劃下有關句子。
交流討論：
①“最後”是什麼意思？“郵遞員”是幹什麼的？
②看圖理解“一捆”、“一束”、“靶”等詞語。
③逐行理解詩的意思。
（以上三步有機地穿插，進行，同時出示“爸爸收稻、媽媽剝麻……”等圖片幫助學生學習課文。）
3) 理解“也”字的運用，練習用“也”說話。
4) 這位小朋友為什麼要這麼向小雨請求？
5) 朗讀指導。
a) 出示小黑板，教師範讀：
等爸爸/收起/最後/一捆稻，
等媽媽/剝完/最後/一束麻，
等郵遞員/把信/送到，
等解放軍/打完了/靶，
等小鳥/回到了/窩，
等下班的'人/也/回到了家。
b) 學生看小黑板朗讀。
6) 齊讀最後2行。
a) 課文中哪個詞語說小雨可以下了？理解“然後”的意思。
b) 為什麼這時候小雨可以下了？聯絡前面內容回答。
c) 指導朗讀：三個“輕輕地”要讀得一個比一個輕，讀出請求、商量的語氣。
d) 練習朗讀。
7) 集體朗讀第二部分。
3、書寫指導。
重點指導：
解：正確書寫角字旁。
窩：上面是“穴”。
然：左上是“夕”，不要少一點。
4、課堂作業 。
1) 抄寫剩下的6個生字。
2) 完成課堂作業 第3題。
3) 朗讀課文第二部分。
第三課時
教學目標 ：
1、聽寫生字、新詞。
2、能根據所給名詞特點，填寫適合的量詞。
3、能按課文內容把句子補充完整。
教學過程 ：
1、複習檢查。
1) 認讀生字、新詞、組詞：解：解放、解放軍、解開；信：書信、寫信、信紙。完成課堂作業 第2題。
2) 聽寫生字新詞。
2、指導背誦。
1) 指名抽背第一部分。
2) 引導學生掌握第二部分的背誦方法。（看圖）等什麼人（或物）幹完什麼事？
3) 試背第二部分。抽背、評議。
4) 背誦全文。
3、完成課堂作業 第5題。
4、總結談話：
1) 你覺得這個小朋友是個怎樣的孩子？
板書：心中有他人
結合完成課堂作業 第6題。
2) 聯絡實際討論：我們班上的同學也能經常關心別人？
3) 小結：
這首詩透過一位小朋友請小雨等一等再下的一件事，頌揚了他心中有他人的好思想。我班也有許多關心同學的好人好事。老師相信透過這一課的學習，同學們會做得更好。
5、作業 指導。
1) 讀課堂作業 第4題的要求。
2) 聯絡課文說說：一（）稻、一（）麻。
3) 延伸：還可以說：一捆（什麼）、一束（什麼）。
4) 交流討論，第4題其他可以填上什麼詞。
5) 完成課堂作業 第4題。