觀察白鵝課文教學設計
教學目標:
1、知識目標
認識頸厲等8個生字。會寫頸，鄭等12個生字。能正確讀寫高傲，鄭重，厲聲，京劇，倘若，侍侯，脾氣，供養，鄰近等詞語。
2、能力目標
正確，流利，有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。抄寫課文中生動有趣的句子，注意積累語言。
3、情感目標
體會作者對動物的思想感情，學習作者具體生動描寫動物的寫法，養成仔細觀察的習慣。
4、抄寫課文中生動有趣的句子，注意積累語言。
教學重難點:
體會作者對動物的思想感情，學習作者具體生動描寫動物的寫法，養成仔細觀察的習慣。
教學媒體:
1、觀察自己喜歡的一種動物。
2、佈置學生預習，自學生字新詞。
3、生字詞卡片及白鵝的掛圖(或製作課件)。
第一課時
一、單元導讀，梳理要點
1、閱讀單元導語。
2、讀後交流:你知道了什麼 (老師從三方面引導與梳理:學習內容，課文特點，學習要求。)
3、揭題，引入本課。(可結合出示掛圖或課件簡筆畫)
二、學習生字，初讀課文
1、學習小組檢查生字新詞的預習情況。(或同桌互教互查)
2、教師分類檢查生字詞的讀音。(如，8個認讀的生字，課文中注音的其他詞，待等容易讀錯的詞語。)
3、指名分自然段試讀。(注意正音，讀通讀準)
4、指導寫字。(引導觀察，發現，自主識記字形，重點指導筆畫多和字形複雜的字。)
三、整體感知，理清脈絡
自由讀課文，想一想:這是一隻什麼樣的白鵝 (用課文中的詞概括)
1、口頭填空:這是一隻-----------------的白鵝。(高傲，傲慢，從容不迫，一絲不苟，架子十足，有著老爺脾氣，需要人侍候)
2、你從哪裡知道這是一隻高傲的白鵝 (引導學生找相關段落，並完成如下板書。)
姿態:左顧右盼
叫聲:引吭大叫
步態:從容不迫
吃相:架子十足
四、初識高傲
1、朗讀第一自然段，思考:你從哪裡看出白鵝的高傲。
2、品詞:伸長頭頸，左顧右盼。
3、表情朗讀:好一個高傲的動物!
五、作業
1、寫生字。
2、朗讀課文，劃出自己喜歡的句子。
第二課時
一、複習鞏固，引入新課
1、聽寫生字詞，訂正。
2、匯入:你還從哪裡看出白鵝的.高傲
二、學習第三，第四自然段，再識高傲
1、出示兩句話:
(1)鵝的叫聲很高傲。
(2)鵝的步態，更是傲慢。
2、討論:作者是怎樣把叫聲和步態寫具體的找出重點詞句讀一讀，體會作者的寫法。
3、小練筆(填空)
(1)厲聲_______厲聲_________________大叫厲聲______________大叫(從這五個詞中你體會到什麼 )
(2)鵝的步調_______，_______的，頗像_______________出場。(從這句中你體會到什麼 )
三、研讀第五，六，七自然段，總結高傲
1、引導學生嘗試提出問題，並帶這問題研讀，交流。
如:(1)鵝的吃飯，常常使我們發笑，哪些地方使我們發笑 最可笑的是什麼
(2)鵝吃飯時為什麼非有人侍候不可 是怎麼侍候的
(3)作者怎樣仔細觀察鵝的吃相 是怎樣具體描寫的
(4)鵝的吃相表現出它的高傲，是從哪裡看出來的
2、品讀自己最喜歡的句子，說說為什麼喜歡
(1)食料簡單的句子。(一日三餐，三樣東西)
(2)吃法有板有眼的句子。(三眼一板，一絲不苟，從容不迫;先再然後)
(3)鵝老爺脾氣的句子。(每逢就責備，架子十足)
(4)有人侍候的句子。(堂倌，非不可)
(5)狗揚長而去的句子。
3、返顧全文:鵝的高傲，具體表現在哪幾個方面
四、體會情感，朗讀背誦
1、作者寫鵝的高傲，你有什麼看法 (透過字面體會作者對鵝深深的喜愛之情)
2、朗讀，背誦自己喜愛的部分。
五，作業
1、抄寫文中生動有趣的句子。
2、觀察自己喜愛的一種動物，準備園地四的口語交際與習作。