幼兒園大班大自然的話教學設計
（一）開始部分遊戲“指五官”，引起幼兒興趣。
師：我們一起來玩“指五官”的遊戲，聽我的口令，看誰指得又快又對！
小結：小朋友的反應很快，說明剛才老師的話大家都能聽懂。老師說的話你們是靠耳朵才能聽懂的。不要以為只有人才會說話，大自然也有它自己的語言。大自然的話你們能聽懂嗎？靠什麼發現呢？我們一起來探索大自然的奧秘！
（二）基本部分1.出示PPT，感受大自然，瞭解詩歌。
師：這兒有一幅畫，畫上有什麼？（花、草、樹木、白雲、太陽、荷花、小河┉）這就是大自然。大自然會說話嗎？我們一起來聽詩歌《大自然的話》裡說了些什麼？
2.欣賞詩歌。
（1）幼兒聽配樂詩歌錄音。提問：大自然會說話嗎？詩歌裡說了些什麼？
過渡語：你們聽懂大自然的話了嗎？我們再來欣賞一遍！
（2）教師有表情地朗誦一遍。
（3）幫助幼兒理解詩歌內容。
①詩歌裡說了大自然中誰在說話？怎麼說話的？（逐一揭開相關的詩歌形象圖譜（白雲、螞蟻和樹樁…）為什麼說白雲飄得高高，明天準是晴天；為什麼說螞蟻往高處搬家，明天準是晴天？樹樁上的一道道圈圈說明什麼？怎麼知道的？這都是人類多年觀察出來的，這就是大自然的語言）②大自然的.語言與人的語言有什麼不同？（人的話要用耳朵聽，而大自然的語言就是指大自然中各種各樣的現象，它好象用無聲的語言告訴人們新奇的知識。）（4）引導幼兒有感情地地學習朗誦詩歌一遍。
過渡語：大自然的語言真是五彩繽紛，妙不可言，我們一起來輕輕學念這首詩歌。
3.引導幼兒聽辨三段詩歌結構上的特點。
過渡語：《大自然的話》這首詩歌你最喜歡其中的哪一段？為什麼？好在哪裡？（揭開詩歌外的形象圖譜）小結：詩歌中先說了看到的大自然各種各樣的現象（白雲高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈）緊接著寫人們看到這種現象後想到了什麼？（晴天、雨傘、一圈就是一年）最後告訴我們這就是大自然的語言。詩歌的結構這樣安排能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的語言是什麼？人類善待大自然，大自然就會給人類好的回報，給我們的生活帶來了方便，真是人類的好朋友。我們一起有感情地朗誦這首詩歌，組織幼兒看圖譜完整有感情地朗誦詩歌。
4幼兒嘗試仿編詩歌2—4段內容。
（1）幼兒交流自己發現的大自然的話。
過渡語：大自然中有無窮的奧秘，你們平時都注意觀察了嗎？有沒有發現感受到大自然的話？和你的好朋友說一說！
（2）組織幼兒看拍攝的圖片錄象。
過渡語：我這兒也蒐集了一些大自然的話，你們能聽懂嗎？
（3）幼兒進行仿編。
師：我用詩歌的形式把我發現的大自然的話告訴了你們，你們也來用詩歌的形式說說你發現感受到的大自然的話，好嗎？
小結：真棒！你們一定都是愛學習肯動腦，細心觀察，勤於積累的小朋友才能聽動大自然的話，課後你們可以把你們觀察到感受到的大自然的話畫下來我們裝訂成一本大的詩歌集，好嗎？
（三）結束部分
大自然真是我們人類的好朋友，只要我們善待她，她就會給我們人類好的回報，但是現在我們人類有些人卻不能善待大自然，大量地砍伐樹木、捕殺動物，亂扔垃圾、工廠排除廢氣、廢水汙染環境，使大自然受到嚴重的破壞。大自然還會和我們人類做朋友嗎？她還會以好的回報給人類嗎？我們應該怎樣做？課後你們可以去了解了解，再來告訴我，好嗎？