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我敬佩的一個人的課程設計

我敬佩的一個人的課程設計

一、教學目標:

1、藉助口語交際學習寫人的文章,並能抓住人物的描寫表達精神風貌。

2、學會寫“我敬佩的一個人”

二、教學重點:

抓住人物的特點來寫,弄懂人物的品質是否與事例相對應,策劃好篇章的結構。

三、教學難點:

抓住關鍵詞“敬佩”去突出文章的中心,找相對應的典型事例,如何浸透在寫人的基礎上,注意對人物的外貌、語言、行動、心理活動等描寫,突出形象、生動、具體的真實性。

四、教學時數:1課時。

五、預習提綱:

1、收集有關寫人的好詞好句。

2、積累你身邊值得你敬佩的人的材料,並考慮這些材料是否有代表性,是否有優秀品質值得你敬佩。

3、你打算採用哪種結構寫好它。

4、題目除了原定的,還可以有哪些?

六、教學過程:

(一)激趣匯入

1、同學們,透過上節課的口語交際,我們知道在我們的身邊,有很多值得敬佩的人,他可能是每天利用業餘時間刻苦學習外語的媽媽,也可能是苦練書法的.小夥伴,可能是不畏寒暑,默默工作的清潔工人,也可能是自強不息、努力拼搏的叔叔、阿姨??請從中選擇一位,寫一篇習作,把自己所寫的人物的精神風貌表現出來,好嗎?

2、出示課件:(展示人物形象)

3、從出示人物中生疑:

①他們有什麼品質值得人去敬佩呢?

媽媽:因為她有刻苦學習的精神,令我敬佩。

小夥伴:因為她認真學習的精神,令我敬佩。

清潔工人:因為她不畏寒暑、默默工作的精神,令我敬佩。

叔叔、阿姨:因為她自強不息、努力拼搏的精神,令我敬佩。

醫生:因為她無私奉獻的精神,令我敬佩。

老師:因為她辛勤的精神,令我敬佩。

②師小結:我們尊敬、佩服的人,必須有他的好品質或好精神,才能讓人敬佩,那麼從我們身邊還有許許多多的人值得我們敬佩的呢!下面讓我們審清題意再去構思吧!

(二)明確目標

1、學生自由讀題,師出示課題。

2、生疑:

①讀了要求,同學們知道我們今天的習作要寫什麼嗎?

②從作文題目中,你知道了什麼呢?

生:A、知道體裁是以寫人為主的記敘文。

B、知道作文範圍只寫“一個人”詞眼是“敬佩”。

C、知道寫這個人不是什麼事都可以寫,只能寫令我敬佩的事。

③這次習作還有什麼要求,請大家先用“??”把它畫下來然後有待回答,指名回答。

3、小結:(課件板書)(出示課件)

寫作要求:

①寫我敬佩的一個人。

②要把自己所寫的人的精神風貌表現出來。

③內容要具體,語句要通順。

④寫完以後要認真修改。

很好,看到同學們如此認真審題,我特別高興,這次習作就是要寫你敬佩的一個人,要透過具體事例表現人物的精神風貌,寫作時內容要具體,語句要通順,寫完以後認真修改。

(三)指導學生選材以及列提綱

1、過渡:同學們明確題目要求以後,怎樣選擇典型材料呢?請同學們回憶所選擇人物的具體事例。

2、師問:同學們,你們打算怎樣寫好這篇習作呢?請大家好好構思一下。 生:A、我打算這樣寫: ①交代我敬佩的人是誰(略寫)

②透過具體事例,寫出我敬佩他(她)的原因(詳寫)

③抒發我對他(她)敬佩之情。(略寫)

B、我打算這樣寫: ①交代我敬佩的人在我心中的印象。

(略寫)

②透過一、兩件事,寫出我敬佩的原因。(詳寫)

③表達我對他(她)敬佩之情。(略寫)

3、師追問:那你打算寫誰呢?為什麼?接著師作採訪,由學生評議。 生:A、我寫清潔工人,因為他無論何時都默默地工作,不怕髒、不怕累、不怕別人嘲笑,我從心裡敬佩他。

B、爸爸是位醫生,我打算寫他,因為他常常為病人治病常常忘記了子女,忘記了吃飯,無私奉獻,我敬佩他。

C、我打算寫媽媽,因為媽媽是一位老師,她為了教好學生,常常備課、批改到深夜,學生有點什麼不適就別閒心,悶悶不樂,多辛勤啊!我敬佩她!

(四)自主學習,交流評議

1、隨著同學心中所想寫的人以及他的好品質告訴對方,小組評議。

2、小組推薦彙報。

3、師導:同學們說得很好,各有各的優點,能抓住人物好品質選擇有代表性的材料來表達。現在只憑同學們簡單的表達是不夠的,如何做到用具體事列表達人物的精神風貌呢?我們還要動腦筋想一想,也就是說在寫事例的過程中加上一點什麼的表達方式,使它顯得生動、準確、形象、具體,更能表達出文章的中心思想呢?

(五)點拔要點,提高能力

1、同學們,至於如何具體事例表達人物的精神風貌的問題,我們可以這樣做:

①在我們所選擇的事例中,細心推敲,XX是怎樣做事的?做事之前可能是怎樣想的?做事過程中可能會說些什麼?

②其實,一句話,在寫事過程中,必須要滲透人物的外貌、語言、行動、心理活動等描寫,只要這樣,才能讓文章內容更具體。

2、請同學們再次展示具體事例吧!看誰說得更精彩。

A、爸爸為人辦事從不要別人的報酬,叔叔、阿姨帶禮來到家,居然多次謝絕,我敬佩他!

??

3、師點拔:你們講的真精彩,你們還想聽聽老師敬佩的人是誰嗎? 生:想。

師:口頭作文??我敬佩的老師

(賴東發是我高一的老師??)

(六)動筆寫作

同學們,你們現在心中有數了吧!該寫誰?怎樣寫?怎樣寫具體,表現人物的精神風貌等等,那麼,讓你們拿起神奇的筆,寫出一篇成功的文章吧!寫完後記住認真修改哦!