1.2萬所職業學校的就業挑戰 如何緊密銜接工作領域需求
教育部副部長孫堯在7月4日開幕的國際職業技術教育大會上說，目前中國有12000多所職業學校，年招生規模超過900萬人，在校生超過2600萬人，基本覆蓋了國民經濟各個領域。
本次會議主題為“不斷變化的技能：全球趨勢與本土實踐”。孫堯強調，當前世界正處在一個大發展大變革大調整時代，許多國家都充分認識到職業教育的重要意義，把發展職業教育作為應對危機、促進就業、迎接新技術革命挑戰的重要舉措。
全球職業技術教育與培訓界在上海舉行會議，討論職業技術教育與培訓發展的現狀和未來動向。這次全球對話促成了《上海共識》的誕生。
《上海共識》提出了將職業技術教育與培訓體系的分析與預期發展成果相聯絡的構想，同時也為職業技術教育與培訓體系改革和政策制定提出了建議。
其中的關鍵資訊在於：職業技術教育與培訓如果要發揮其作為就業和可持續發展推動者的巨大潛力，就需要實現重大轉變，重新煥發活力。
比如，國家統計局於6月中旬公佈的資料顯示，5月份我國工業機器人產量10057臺套，實現了47%的高速增長，而且這並不是一個單月現象——今年前五月，工業機器人產量增長50.4%。
國際機器人聯合會(IFR)也於不久前釋出報告，2016年我國工業機器人銷量9萬臺套，同比增長31%，遠高於14%的世界平均增速。
從2010年到2016年，我國工業機器人市場增長了5倍多，從2013年以後，我國已經連續四年成為全球最大的工業機器人市場。
但現在市場上的工業機器人嚴格來說並不是一個完整的產品，必須經過專業人員的整合，才能在生產線上發揮作用。而這些專業人員的需求還真不是一個小數目。
深圳市機器人協會秘書長畢亞雷介紹，目前國內工業機器人應用人才缺口將近10萬，而根據工信部發展規劃，到2020年，全國工業機器人裝機量將達到100萬臺，工業機器人操作維護、系統安裝除錯、系統整合等應用人才需求量將達到20萬左右。
“工業機器人生產與應用崗位，假如需要100個人，那麼中職層次佔31人，高職39人，應用本科30人。”教育部職業技術教育中心研究所所長楊進說。
“比如現場程式設計這個崗位，手工程式設計中職生就可以，離線程式設計高職生就夠了，不需要本科生！而佔了崗位人才總需求30%的`機器人安裝除錯與維護，中職生和高職生各佔一半，也不需要本科生！”楊進說。
也就是說，目前的2600萬在校職校生們面臨顛覆性的學習生涯抉擇：要麼隨新產業學習新技能，畢業後升級為操控機器的高階職業工人；要麼被新產業下的就業市場淘汰，成為無人工廠、黑燈車間的犧牲品。
本次國際職業技術教育大會就提出，職業技術教育與培訓體系的重要價值在於其能夠與勞動力市場和工作領域快速變化的需求銜接緊密。
一系列新技能正在湧現，覆蓋數字、創業、綠色和創新等領域。實時資料和資料分析及時監測著不斷變化的技能和工作需求，能夠彌補傳統勞動力市場資訊系統的不足。
新形式的認證，包括數字證書和開放及線上學習憑證，均可認定和驗證包括非正規和非正式學習在內的學習成果。
職業技術教育與培訓體系能否及時轉型並順應上述趨勢，將使職教體系受到個人、企業和整個社會的高度讚賞，抑或人們對職業技術教育與培訓相對於普通中等教育和學術性高等教育課程的負面看法進一步加深。