《假如給我三天光明》課文教學設計
一、 教學目標：
整體感知全文。
品味重點語段、語句。
體會作者要表達的思想感情，感受作者的積極、樂觀與不屈。
樹立起樂觀的人生觀與堅強的人生信念。
二、 教學重點、難點：
對重點語句的品味與體悟。
從學習這篇文章進行的對自己人生觀的重新審視與認識。
三、 教學設想：
整堂課的主線以“海倫看到什麼——為什麼看到這些——我得到什麼”展開。注重誦讀，透過誦讀加強對散文語言的領悟能力。注重學生課文研究的自主性，創設一個寬鬆的研究、討論型課堂氛圍。
四、 教學過程：
1、 匯入新課：
展示《天堂的顏色》（描述盲童的電影）劇照以及配套小詩。
教師充滿感情的朗誦：
我看不見．．．
黑色，是我眼前的全部。
但我能觸碰，我能聆聽．．．
在幼鳥的身上，我摸到了新生的喜悅；
在汽車的窗外，我抓到了清晨的涼風；
在妹妹的臉龐上，我撫摸到了笑容；
在奶奶的手掌裡，我感受到了溫柔。
啄木鳥的對話、海鷗的悲歌，
麥穗的細語、溪水的呢喃。
在黑色的世界裡，我能觸碰、聆聽到這天地的無限可能．．．
從這張圖片以及文字，你能讀到一些什麼？
我們可以看不見小鳥、汽車；我們可以看不見妹妹奶奶；我們可以看不見甚至自己；但是，誰也不能拒絕我擁抱整個世界……
今天就讓我們跟隨著美國著名盲人女作家海倫·凱勒走近生活、擁抱世界。
2、 品味語言：
《假如給我三天光明》——三天啊，僅僅三天，和人的一輩子相比是多麼的短暫而渺小，
海倫想要牢牢抓緊時間，看看自己從沒看過的東西。那麼她都看到了一些什麼呢？為什麼想看到這些？（1、想看的東西很多，時間有限，不能言盡，學生講了哪些就品味哪些，重在學習品味語言的方法與思維的方式。2、每一個語段的分析都應很重視透過誦讀來體會，多讀，多指導誦讀，充分發揮誦讀的作用。）
①“長時間地凝視著我親愛的教師安妮·莎莉文·麥西夫人的臉”?
看的方式是“長時間的凝視”。都說“眼睛是心靈的窗戶”能幫作者想想“凝視”時蘊涵的.千言萬語嗎？
重獲光明，第一想見到的是誰，為什麼?海倫·凱勒在假想的三天光明中，首先想看到的不是別人，而是自己的教師，這確實是作者最大和最真誠的心願。麥西夫人來到海倫·凱勒家的第一天，作者就認為是她“一生中最重要的一天”。作者說：“她是來對我啟示世間的事理，她是為了愛我才來的。”海倫·凱勒的奇蹟可以說是由她和自己的教師共同創造的。
②、看所有親愛的朋友
看的是美。因為內在美。
海倫對人內在美的一種追求。
③、看嬰兒
為什麼看嬰兒？實際上看到的是什麼？。
看到的是一種新生，生命力，活力，天真無邪。
為什麼要看新生，生命力，活力，天真無邪？
對美的一種渴望，一種企求，一種呼喚。
④、看狗
狗在這裡代表了什麼？
忠誠、另人信賴的。對忠誠、信賴的美德的一種發自內心的渴望與熱愛。
⑤、看家，看書
方式是仔細觀察……虔誠的凝視
家是堅持前進的港灣，書是一種堅持前進的動力。
⑥、看自然
方式：在森林裡作一次長時間的漫步，讓自己的眼睛陶醉在自然界的美色裡，在這有限的幾小時內我要如痴如醉地欣賞那永遠向有視力的人敞開的壯麗奇景。看一幅寧靜滿足的生活圖，我的內心不是辛酸傷楚的，而是寧靜的、滿足的、平和的。
⑦、看人造光明
人造光明代表一種人類的力量，我會為人類的創造而喜悅。
⑧、看日出、天亮
懷著什麼心情？敬畏
為什麼要敬畏？奇蹟
為什麼是奇蹟？每天都有日出，我們從沒認為過這是“奇蹟”，可是海倫用了“奇蹟”一詞，可見，這些平常人能看見的事物在一個盲人心中的地位是如此高，高到需要勇敢“敬畏”的心去景仰。
⑨、看城市
“有些場面是令人愉快的，讓你內心喜悅，可有些情景卻使你感到悲哀和憂鬱。對後者我絕不閉上雙眼，因為它們也是生活的一部分，在它們面前閉上眼睛就等於關閉了心房，關閉了思想。”怎樣理解這段話？海倫·凱勒具有怎樣的性格特點?
探究學習：作者在遊覽整個城市時，要到公元大道去，到貧民區去，到工廠去，到孩子們玩耍的公園去。“對於幸福和悲慘的全部景象，我始終睜大眼睛注視。”一個殘疾人，本應該讓世人同情、關懷，但她卻同情、關懷別人，表達了海倫·凱勒對世人的博愛襟懷。從她的身上，我們可以看到人類最美好的心靈和最善良的天性。 海倫·凱勒讓人們不要對“悲哀和憂鬱”閉上眼睛，就是要直面現實、直麵人生。儘管她善良，但她並不迴避世間的陰暗和痛苦；她客觀、冷靜，具有堅韌不拔的性格和直面抗爭的勇氣，這也是她另外一個突出的精神品質。
⑩、看喜劇
如何理解作者在能見到光明的第三天，最後一眼要看的是喜劇，欣賞人類心靈中的諧音?海倫·凱勒最突出的精神品質是什麼?
探究學習：海倫·凱勒的奇蹟是在逆境中甚至可以說是在絕境中創造的。“絕處逢生”取決於什麼因素?從人的本體角度來看，取決於一個人對待生活和生命的態度。堅強不屈是海倫非凡生命的一個基點，而樂觀向上的品質，更是她創造奇蹟的源泉和亮點。
作者雖寫了“假如”中的三天時間，但卻展示了自己最突出的精神品質。聯絡到第一天她最想看到自己教師的願望，可以認為，海倫·凱勒的內心世界裡充滿著真摯友愛和樂觀的情懷。
總結：假如海倫只有三天的時間，那麼她“最”想看到什麼？
學生回答略
是的，她想看的東西太多了，她最想看到的東西也太多了。我們不如說，什麼都是她“最”想看到的。或者，我們又可以說：根本就沒有這個最，因為任何她想看到的事物全都是她內心一個信念的傳達：我想看看這個美麗豐富的世界，我想擁有一個健康豐富的人生。
海倫想看的的東西太多太多，她豐富的行程也是她豐富的內心世界的展現。她熱忱、認真、樸素、博愛、求索、執著、積極、樂觀……她對生活是眷戀的，對知識是渴求的，對人類是友愛的。
3、 擴充套件人生觀、思想教育
她，一個盲人可以看到這麼多東西，感受這麼多東西。我們一個正常卻往往不能重視這
些東西。海倫曾經寫過這樣一個小故事（展示投影）
我不時地詢問過我的能看見東西的朋友們，以瞭解他們看到什麼。最近，我的一個很好
的朋友來看我，她剛從一片森林裡散步許久回來，我問她看到了什麼，她答道：“沒什麼特別的。”如果我不是習慣了聽到這種回答，我都可能不相信，因為很久以來我已確信這個情況：能看得見的人卻看不到什麼。”
對於這一段文字，你得到了什麼樣的啟發？
學生回答略
海倫規勸著有視力的人們要好好利用自己的眼睛；好好去全神貫注於一部電影、一場戲；好好的珍惜眼前的每一件事，每一個人；好好的體會著每一絲生活的痕跡。
4、結尾
假如給我三天光明是海倫的心願，這是一種生活的理想，這是一種生活的信念，更是一種生命的力量。這種生命的力量在他們身上體現著……
（展示課件投影，圖片音樂）霍金，張海迪，羅斯福，貝多芬 阿炳背景音樂 ：鄭智化的《水手》他說風雨中這點痛算什麼/擦乾淚不要怕至少我們還有夢/他說風雨中這點痛算什麼/擦乾淚不要問為什麼
最後送給同學們幾句話：
我們不能改變天氣，但是可以改變心情；
我們不能改變容貌，但是可以展現笑容；
我們不能決定他人，但是可以把握自己；
我們不能預知明天，但是可以利用今天；
我們不能樣樣順利，但是可以事事盡心。