二年級語文課文秋天教學設計
【設計理念】
由於低年級學生注意力易分散，並且好動、永續性較差。本課設計時注意到這些，採用多媒體現代化的教學手段，充分吸引學生的興趣。利用學生感興趣的問題，拉他們走上學習的主體地位，在自然、自如、自娛、自悟中完成學習任務。
【設計特色】
教師教，重在引導；學生學，重在自主
【教學流程及設計意圖】
一、畫面激趣談話匯入。
1、你知道一年有哪四個季節？（春、夏、秋、冬）
2、（畫面）這裡的風景到底是哪個季節呢？
（學生根據畫面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）
畫面上出示課題：秋天
二、讀課文初步感知
1、（畫面配樂朗誦）學生聽讀課文，要求看清哪三種動物在說話，你最喜歡哪個小動物說的？記住它說了什麼？
2、學生各抒己見（畫面出示學生說到的某個句子）
三、自讀感受角色體驗
1、初讀課文，（可以選擇最喜歡的句子）要求讀準，讀通，模仿剛剛聽的錄音朗讀。
2、（讓小老師上臺）點好畫面，讀自己選的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。（畫面也相應點出）領讀句子，可提出自己的朗讀要求。
四、比較異同感悟語言
1、（出示第一自然段）喜歡這一句的.小朋友讀，你為什麼喜歡這一句？
（畫面上在第一自然段的邊上，出示小鳥說，秋天是藍色的，因為天空是瓦藍的。）學生比較異同，你認為哪一句好，為什麼？
2、後兩句與上面教法相似。
3、指導讀好第四自然段。說說這句話是什麼意思？理解多彩的圖畫
4、你認為秋天是怎樣的？為什麼？小組交流。用我認為秋天……我喜歡秋天說話。你也可以注意觀察周圍之後再與老師、同學交流。
五、創設情景表演鞏固
1、（畫面、配樂、頭飾）分角色朗讀，給時間準備。
2、上臺表演，鞏固課文內容。