課文我們成功了的教學設計
【設計理念】
以學生為主體，重視學生民族自豪感的培養，依據學生的認知特點，儘可能給學生直觀的形象感受，把學生引入民主寬鬆的學習氛圍，讓學生在具體的語言環境中感悟語言，習得語言。
【設計特色】
以學習漢字及訓練語言文字的能力為重點，運用形象直觀的現代化教學手段，提高學生自主學習的意識，激發學生的學習興趣。
【教學目標】
1、認識訊、傳等14個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪，指導朗讀的語氣和表情。
4、增強民族自尊心和自豪感，激發學生的愛國情感。
【教學重點】
學會正確、流利有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的心情，增強學生民族的自尊心和自豪感。
【教學難點】
1、學會正確、流利有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的心情。
2、增強學生民族的自尊心和自豪感。
【教學流程】
一、匯入
1、（出示福娃）你們知道這是什麼嗎
2、同學們知道的可真多！福娃是為迎接2008年奧運會而設計的`吉祥物。奧運會的全稱是奧林匹克運動會。它每4年舉行一次。能舉辦奧運會就顯示了國家強大的實力，因此，很多國家的城市都想申請舉辦奧運會。1993年，我國北京申辦奧運會以2票之差輸給了澳大利亞的悉尼。非常可惜！但是中國人民沒有洩氣，北京繼續申請舉辦2008年的奧運會。在2001年7月13日，申奧城市選舉的那一天，全國人民都在關注著最後的結果。晚上。訊息終於傳來：最後的結果怎麼樣？
趕緊把這個好訊息告訴你的夥伴吧！（學生互相說）
3、指名讀。問：為什麼這樣讀？
全班齊讀課題
二、自由初讀課文
我們成功了！多麼令人自豪和激動啊！就讓我們進入11課，在課文生動的語言中感受這種自豪和激動吧！請翻開書自由讀課文，將生字字音讀準，遇到難讀的字多讀幾遍。
三、自學交流
1、相信大家都從課文當中感受到了成功的喜悅。那就讓我們放飛手中的氣球慶祝這次成功吧！（點選課件：生字氣球）
⑴這些字寶寶你們都認識嗎？請大家看著拼音讀一讀。
（2）去掉拼音你們認識嗎？
（3）觀察這些字，你有什麼發現？
（4）誰來讀一讀。
專—轉
轉———傳
蘿———鑼
陸———擊
用———擁
包———抱
目———淚
軍———揮
楊———揚
2、字寶寶們都找了朋友組成了詞語，你們還能和這些詞語交上朋友嗎？（點選課件：出示詞語）
揮舞
鑼鼓
高呼
擊掌
擁抱
淚水
流淌
奧林匹克
飄揚
表演一下：擊掌、擁抱
自由讀，指名帶讀。
3、遊戲鞏固
（1）找朋友遊戲
（2）“最佳搭檔”——
一個學生比劃、形容生字，一個學生猜字。
4、字、詞寶寶們要回家了。下面含有這些字詞的句子你能來讀一讀嗎？
人們不約而同地湧上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。
人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼。
人們相互擊長掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。
四、指導朗讀，理解句子
從這些話中，你能感受到什麼？
1、2001年7月13日，是一個舉國關注的日子，那時，同學們剛剛兩、三歲，對那個時刻沒有什麼印象，下面，就讓我們在錄象片中，重溫當年激動人心的場面吧！
（播放錄象）
2、說說你看後的心情怎樣？請帶上這種心情朗讀課文。一邊讀一邊標出自然段。
3、聽範讀
（自豪、驕傲的語氣）
4、錄音讀的怎麼樣？你聽出了什麼？
5、朗讀自己喜歡的自然段，老師要仔細看你們的表情、聽你們的聲音，哪些小朋友表情好、讀得又好，老師就請他到臺上來讀給大家聽。好了，開始練習朗讀吧。
6、指名朗讀學生喜歡的自然段。
7、人們聚在一起歡慶這快樂的時刻。你們想不想加入他們歡慶的行列？
女同學表演讀第二自然段，男同學表演讀第三自然段。
8、申奧成功了，中國成功了。2008年，全世界最優秀的運動員將齊聚中國北京，參加奧運會。你們有信心讓奧林匹克的旗幟在中國北京高高飄揚嗎？
那就讓我們驕傲地告訴全世界：（生讀第4自然段）
2、讓我們再一次自豪地向全世界宣稱：（生齊讀：我們成功了）
五、拓展延伸
“我為2008奧運出力”
說說我們能為2008年奧運會作些什麼？