有關課文爺爺和小樹的教學設計
《爺爺和小樹》教學設計
一年級，識字是語文教學的重點，每次學完生字新詞，總要複習鞏固。別看這是個小環節，如果用得恰當，收益可是想不到的。
鏡頭一：
師指著小黑板：跟我讀兩遍。
爺爺爺爺的爺棵棵一棵樹的棵到到遲到的到……
（讀得整齊，但有氣無力，有口無心，更有許多學生是濫竽充數。）
鏡頭二：
師：讓我來檢查一下。開小火車讀。
生一個接一個：爺爺爺爺、棵棵一棵樹、到到遲到……
（讀的小朋友比較認真，聽的小朋友很懶散。）
鏡頭三：
師：這些字詞最喜歡和認識它的.小朋友做朋友了，今天我們來看看誰能成為它們的好朋友。
遊戲一：找朋友。（準備：生字卡片拼音卡片）
生舉著拼音卡片：我的朋友在哪裡？
另一生拿著相應生字卡片跑到身邊：你的朋友在這裡。
全班齊拼讀該生字兩次。
遊戲二：找家
經過：
經過：黑板中畫好房子，把生字卡片給學生，讓他們貼到可以組成詞兒的房子裡，然後讀給同學聽。
（學生反映熱烈，主動識字、記字，氣氛活躍，其中有的詞還進了多個房間。）
反思：
這小花樣就讓課堂效果大變樣，其實道理很簡單：就是抓住了孩子們的心理、生理特點，巧妙的利用孩子們的年齡特點和認知規律，用遊戲的方法鞏固、強化字詞，使識字不再是一件苦差事，而變成一種樂趣，一種享受。