語文課文《晏子使楚》教學設計
教學目標
1.瞭解楚王是用什麼辦法三次侮辱晏子的，晏子用什麼辦法反駁楚王，維護了齊國的尊嚴。
2.理清課文條理。瞭解課文是怎樣有條理地表達內容的。
3.有感情地朗讀課文。
教學重點
1.瞭解楚王怎樣侮辱晏子，晏子又是如何針鋒相對的。
2.理清文章的條理。
課前準備
1.插圖的投影片。 2.小黑板。
課時安排 一課時
教學過程
一、談話匯入 新課。
1.春秋是我國曆史上的一個時代，這期間，各國爭戰。其中齊楚兩國國力強大，激烈爭奪霸業。今天要學的一篇課文——《晏子使楚》講的就是發生在這兩國之間外交上的一件事。
2.板書課題，讀題。
3.釋題：晏子是齊國的大夫，他能言善辯，很有才幹。“使”這裡是派往。晏子使楚就是晏子被派往楚國訪問。
二、檢查預習情況。
1.指名讀課文。注意正音：大（d ）夫 侮（w ）辱（r ）
2.說說課文講了一件什麼事？（學生只要說出大概的'意思）
3.大家提出預習時不懂的地方，共同討論。
（簡單的問題由學生解決，教師可作必要講解。關於重點難點問題存疑）
三、引導學生弄懂課後問題，深入理解課文。
1.自己讀一讀課後第一題，在文中找出有關句子回答。
（楚王仗著自己的國勢強盛，想趁機侮辱晏子，顯顯楚國的威風。）
2.指名讀課後第二、第三題，邊讀課文邊思考，試著完成下面表格。
教師檢查：
(1) 指名說第一次侮辱晏子的情形，教師填寫表格。說一說楚王為什麼這樣做？
(2) 二、三兩次由學生直接說，教師寫一些關鍵詞語。並說一說楚王為什麼這樣做？
3.再讀課文，找出描寫晏子和楚王神態的詞，想一想他們這時的態度。
4.你佩服晏子嗎？試著用一些詞語來誇誇他。（聰明機智、才智過人、能言善辯）再說一說楚王為什麼不敢不尊重晏子了。
5.朗讀課文，注意人物的態度的變化。
四、理清層次。
課文是按什麼順序寫的？可以分為幾段？
五、總結全文。
作業 設計：
1．用“/”劃去刮號中不 正確的讀音。
首都（d d島） 大夫（d d ） 強盛（sh坣g ch唍g）
乘機（ch唍g sh坣g） 囚犯（qi xi ） 正目（zh卬g zh坣g）
2．選詞填空。
⑴吩咐 囑咐
①楚王只好（ ）大開城門，把晏迎接進去。
②老師（ ）我們，要抓緊時間複習功課。
⑵得意洋洋 喜氣洋洋
①楚王（ ），以為這一下子晏子可丟臉了。
②看到這一片豐收景象，大家都（ ）。
3．讀句子，結合課文用“√”選擇正確的說法。
⑴只有訪問“狗國”，才從狗洞進去。
①楚王如果讓自己從狗洞進去，就說明承認楚國是狗國。（ ）
②楚王如果不讓自己從狗洞進去，就說明承認楚國是狗國。（ ）
⑵晏子裝著很為難的樣子說……
①說明晏子早就想好了反駁楚王的辦法，裝著為難是想讓楚王允許說出要說的話。（ ）
②說明晏子在“撒謊”還是“說實話”之間感到為難。（ ）
⑶哪知晏子面不改色，他站起來說……
①說明晏子從容不迫，胸有成竹。（ ）
②說明晏子毫不畏懼，勇敢頑強。（ ）
板書設計 ：
晏子使楚
楚王 晏子
讓鑽洞 訪問“狗國”
齊國沒有人 我最不中用
齊人沒出息 水土不同
自取其辱 聰明機智
時間楚王侮辱晏子晏子反駁楚王結果
要進城門時讓晏子從洞裡進去只有訪問“狗國”，才從狗洞進去 大開城 迎接
見到楚王時難道齊國沒有人了嗎？為什麼打發你來呢？訪問上等國家派上等人去，訪問下等國家派下等人
去，我最不中用，派到這兒來了。 楚王只好陪笑
招待吃飯時齊國人怎麼這樣沒 出息，幹這種事？ 齊國人一到楚國就做起盜賊來了，是兩國水土不同 楚王只好賠不是。