課文威尼斯之夜的教學記錄
在第七週週三教研室的蔡老師來到我校，聽了我執教的《威尼斯之夜》第一課時。課後蔡老師對我的教學提出了中肯的評價並給予了很多寶貴的指導意見，使我對三年級下學期的生本語文教學有了更深刻的理解和認識。在這裡，真的要先感謝蔡老師的幫助！
《威尼斯之夜》是生本教育體系第六冊語文教材第23篇課文。作者透過描寫了威尼斯之夜藍天的嫵媚，夜空的可愛，獨特的小艇和迷人的.建築，獨闢蹊徑地寫出了威尼斯之夜的清新恬靜和水天一色的別緻韻味。通篇文章詞句華麗，意境深遠，讀起來給人美的享受。
在設計教學的時候，我估計學生對威尼斯的感性認識不足，另外文章使用的詞藻優美，學生理解起來有一定的難度。為此我採用了根據課文內容創設情景的教學策略。如，在學習品讀第一小節時，為了能引起學生的共鳴，我出示了一幅威尼斯星群密佈的夜空圖，配上了《月光曲》，讓學生閉上眼睛聽老師配樂朗誦想象眼前似乎出現了怎樣的景象。然後我請學生自由交流，練讀，讓同學們感到原來跟著音樂讀這樣美，自然而然地產生了躍躍欲試的朗讀興趣，最後從評讀的過程中感受到文中的意境。對於這點，蔡老師給予了充分的肯定。
可是就整個教學流程，蔡老師覺得首先我的教學目標太虛了，沒有把感情朗讀這一教學重點突出來，以幫助學生在品讀的過程中理解課文;其次每個教學環節不夠明確，使得整個課的框架比較零散;
最後是對學生課前的預習指導不到位，致使學生在彙報資料時欠靈活，沒有融入學生自己的主觀感受。
對於蔡老師的意見我非常認同。其實，整節課上完後我也感覺到學生對於感情朗讀還沒有把握，可見我預設的教學目標並沒有達到。另外，因為我設計了你喜歡哪個地方的美景，用心讀讀，然後把你的讀書成果展示給大家聽聽等開放型的問題，所以當學生隨機彙報時，我就有點被他們牽著的感覺，這裡講講，那裡讀讀，使整個環節比較鬆散。
而學生收集的關於課文內容的一些散文，詩歌，圖片，我也沒作指導，總想著讓他們課後讀讀就可以了，沒有點撥他們用自己的語言內化為自己的積累。
經過反思，我覺得可以從以下方面進行改進。
第一，處理教材方面，由於課文的遣詞造句比較精闢，我應該把品讀作為教學的重點，以幫助學生真正體會課文的意境。我可以讓學生先在反覆誦讀以達到正確流利讀文的基礎上，說說看到了什麼，從而瞭解文章的大意和佈局。在明確課文主要講了威尼斯的夜空和建築這兩部分後，再讓孩子們用心讀讀它們。此時，可採用各種各樣學生們喜聞樂見的讀書方式研讀課文。
這裡要注意地時一定要捨得花時間，不能趕過場，因為精彩需要時間等待。然後再讓學生把自己的閱讀感受透過讀的方式與同學交流。老師的指導作用就體現在當學生讀不到點上時，作示範和點撥學生在賞讀的過程中展開想象的翅膀，加深對課文的理解。例如在學習第一節時，可啟發學生看到群星閃爍和熠熠生輝的夜空，你似乎看到了，想到了什麼再如在學習第二節時，當可創設一個交際的平臺，引導學生談談坐在威尼斯小艇上，你會說什麼聽到教堂想起的鐘聲，你的感覺如何等等此類的發展性問題可以幫助學生有效地理解課文，強化朗讀。