幼兒教育案例分析與反思
幼師們能透過相關的幼兒教育案例，進行教學方式的分析與反思。下面是小編推薦給大家的幼兒教育案例分析與反思，希望大家有所收穫。
案例背景：
遊戲是兒童活動的基本形式之一，它透過虛擬情境以再現成人的社會經驗與人際關係，從而使兒童達到認識周圍世界的目的。因此，遊戲體現了兒童與現實的一種特殊關係，它透過某種虛擬的情境把某一類實物的特徵轉移到另一類實物之上。例如，幼兒用竹竿模仿成人騎馬的遊戲，在這裡馬的特徵便轉移到竹竿上，竹竿成了馬的替代物。遊戲是兒童產生高階心理現象的重要源泉，是兒童社會化的最重要的途徑。因此，對於3-6歲的幼兒來說，遊戲應該成為他們的主導活動。所以，在《綱要》中明確指出：“以遊戲為基本活動，透過多種活動促進幼兒發展”要求我們做到“保障幼兒遊戲的權利，為幼兒提供遊戲的條件，尊重幼兒遊戲的意見，使幼兒在遊戲中獲得自身的滿足和發展。要透過遊戲和多種活動引導幼兒在與環境的接觸中積極主動地感知、操作、探索、發現，並與人交往，從中獲取多方面的經驗和能力”。
情境描述：
只要天氣晴朗，早晨我們都會組織幼兒晨間活動，玩各種體育器械，今天當我們來到幼兒園時，一大堆竹子做的“獨輪車”映入眼簾，同時也引起了幼兒們的興趣，一個個放下書包飛奔過去搶著玩，我組織大家推著車過獨木橋，總有幾個幼兒不顧老師的叫喚，沒有遵守遊戲規則跑來跑去，自顧自的玩，有的扛著、有的拖著；還有的用力的摔在地上。看到此幅情景，我反覆去想其中緣由。
案例分析：
1、中班幼兒年齡小，遊戲必須具有情節性和情景性。
這就要求我們老師也要全身心的投入再加上誇張的表情、語言、動作，充分適宜的遊戲材料，完整的遊戲情節，引發幼兒不自覺的進入遊戲情景中去。首先遊戲前我應該用一個完整的故事吸引住幼兒。在一種機械的遊戲中增添故事情節，採用故事的手段來遊戲，比如我們可以說：“小朋友，你們要出發到對面去摘果子了你們看，那兒是不是有一個獨木橋啊？但是，你們可要小心了，在橋的下面有一條深深的河流，千萬不要掉下去嘍，不然你們就沒有事物過冬了，那你們要怎麼做才能安全到達呢？”這樣匯入相信要比今天我們玩的生動許多。誘發了幼兒的興趣，接下來老師也無須介紹遊戲規則了。
2、中班幼兒的遊戲具有靈活性和機動性。
作為老師應該有敏銳的觀察力，靈活機動的應變能力來應付突發的意想不到的事情。如：遊戲時有一個幼兒總喜歡橫衝直撞，跑來跑去。剛開始時我還提醒他，然而這種干涉並沒有起作用，於是我就不支援、不限制、不關注。現在想一想，幼兒的行為總有自己的理由，幼兒既然樂在其中，就可以順其要求，巧妙利用：“哇，河流多急呀，小心不要掉下去了”這樣既滿足了他的要求，又間接影響了他。當然也可以用語言幫助幼兒積累經驗，引導幼兒遊戲的方向。如，對跑回來的幼兒說：“不好啦，河水漲高了，快站在橋上，不然要打溼了，到對面就安全了。在這樣的情緒感染下，他一定會好好地到達獨木橋的對面。
活動反思：
遊戲的特徵在於它一方面服務於教育目的，另一方面又使幼兒得到滿足和快樂。因此，教師的任務在於改造幼兒的自然遊戲，使它既具有教育上的價值又保持遊戲的性質。這種遊戲是愉悅性與教育性相結合的遊戲。在這種遊戲中．教師和幼兒是必要的參加者．並在積極的互動中互相影響。透過這種遊戲幼兒能感知與操作物質世界，積累大量經驗．發展創造思維能力和語言能力並培養分析問題、解決問題的能力；透過這種遊戲，幼兒能區分社會角色．學會從別人的角度思考問題，理解他人，發現並認識自我，使自己的社會性得到良好的發展；透過這種遊戲，幼兒能克服消極情緒．始終保持積極樂觀的態度，使自己的情感得到良好的發展；透過這種遊戲，幼兒能對己習得的協調動作進行練習和運用，掌握新的技能，促進身體的生長髮育。
那麼在遊戲活動中的教師應該怎麼做呢？
1、教師應對幼兒園遊戲進行科學的設計。教師對遊戲進行設計是將遊戲納入有目的的'教育過程的關鍵，是幼兒園遊戲取得良好預期教育目的的前提和保證。
2、在遊戲過程中注意主體性的發揮。遊戲過程中教師主體性的發揮，是指在幼兒遊戲進行、實施過程中教師應以真實的遊戲者和敏銳的觀察者的身份參與到幼兒的遊戲中去．讓幼兒在一種更加平等的氛圍中得到更好的教育。
3、教師應注重遊戲評價中主體性的發揮。遊戲評價是影響幼兒遊戲繼續開展的重要元素，也是教師指導遊戲的延伸。因此，要使幼兒在遊戲水平上達到較高層次，教師在遊戲評價中主體性的發揮同樣不可或缺。
在這方面，教師應注意兩點：
①在遊戲過程中教師對幼兒的行為應保持高度的敏感性．隨時做出積極的應答，以激發和維持幼兒參與遊戲的主動性、積極性。
②遊戲結束後，教師應對遊戲計劃與目標的實施情況進行總結分析．以便及時發現問題，及時對遊戲進行調整和糾正。只有這樣，才能促進教師和幼兒之間積極的互動，使幼兒得到更好的發展。
幼兒離不開遊戲就像魚兒離不開水，可見遊戲已經成為幼兒生活的一部分了，所以作為教師更應該積極鼓勵幼兒遊戲，幫助幼兒在遊戲中成長。