做風車的故事的教學設計
課文說明：
這篇課文講的是英國的大科學家牛頓小時候的故事，牛頓做成了一架小風車，因為出風國為什麼轉的道理，受到同學們的嘲笑。從此以後，牛頓發奮學習，逐漸養成了刻苦鑽研的習慣。
教學目標 ：
１ 透過學習，使瞭解牛頓能夠朋會做風車，但講不出道理這件事中接受教訓，從而發奮學習的故事，教育學生向牛頓學習。
２ 繼續學習預習課文，做到邊讀邊思考，提出不懂的問題。
３ 學會本課生字新詞。能辯析多音字幾的讀音。
４ 學習仿照第二自然段寫不，圍繞著喜歡幹什麼，怎樣喜歡的寫一段話的方法。
教學重點：
理解課文內容，學習牛頓正確對待別人的嘲笑，正視自己的缺點，發奮學習，養成刻苦鑽研的習慣。
教學難點 ：
１ 理解牛頓的神態變化，得意、發愣、羞得滿臉通紅。
２ 理解重點句：小風車摔壞以後，牛頓心裡難受極了，但沒有流一滴眼淚。從此，牛頓發奮學習，遇到任何事情都要問個為什麼，漸漸地養成了刻苦鑽研的習慣。
教學過程 ：
一．引入新課：
板書課題：做風車的故事
齊讀課題後，學生提出預習中不懂的問題。
老師整理學生提出的'問題：
課文寫了誰做風車？他為什麼做風車？他怎樣做風車？做風車會發生什麼樣的故事，以上這些問題都是圍繞做風車展開的，讓我們帶著以上的問題學習課文。同時學習第二自然段寫法，圍繞著喜歡幹什麼，怎樣喜歡的寫一段話的方法。最後練習朗讀。
二、範讀課文，聽讀思考：課文共有幾個自然段？哪幾個自然段寫的是牛頓說不出風車會 轉的道理，受到同學們嘲笑的？
三、學習第一自然段，指名朗讀，思考：
（１）第一段講了什麼？
（２）從哪些地方可以看出牛頓特別喜歡做手工？
四、學習第二、三自然段。
１ 自由小聲朗讀，思考：這兩個自然段主要講了什麼內容？
２ 根據下列問題批畫：
（１） 從哪些句子或詞語可以看出牛頓喜歡風車、愛做風車？
（２） 牛頓的風車是怎樣做出來的？
３ 投影：
讀下面的句子，理解帶點詞語的意思，再想想這些話說明什麼？他每天仔仔細細地看，幾乎忘了回家，以後每天放學，他都要跑去看一陣子？
４ 指名朗讀第二自然段。
學習圍繞喜歡幹什麼，怎樣喜歡的寫一件事的方法。
五、學習第四、五、六、七自然段。
１、默讀思考：同學牛頓的風車有哪些看法？卡特的意見對不對？討論回答。
２、找出牛頓神態變化的詞語，並說說這些態變化的詞語說明了什麼？
３、看書中插圖，圖上有幾個人物？哪個是牛頓？哪個是卡特？說出道理？
４、指名感情朗讀課文。
５、小風車被摔壞以後，牛頓為什麼心裡難受極了，但又沒有注滴眼淚？
６、齊讀最後一自然段，思考：牛頓是怎樣發奮學習的？
六、練習有感情地朗讀全文。
七、分組討論：你喜歡牛頓嗎？為什麼？
八、齊讀全文。
１０做風車的故事
愛手工 做風車 議風車
（仔仔細細 幾乎 每天 看一陣子） （得意發愣難受）
學習不太好 刻苦鑽研發憤
習題：
一、用∨給帶點的字選擇正確的讀音。
ji( ) mo( ) shan( )
幾乎 石磨 扇子
ji ( ) mo（ ） shan( )
二、根據課文內容填空。
１、有一天，牛頓放學回家，看見村子旁邊正在安裝磨面的風車。他停下來（ ）地看，（ ）忘了回家，以後（ ）放學，他都要跑去看一陣子。
２、做風車的故事發生後，牛頓從此（ ）,漸漸地養成了( )的習慣.
３、牛頓（ ）值得我們學習。