七年級生物期末考試質量分析
期末考試已經考完了，做一個考試質量分析考驗讓我們瞭解到我們平時教學中的不足，加以改正。以下是小編整理的七年級生物期末考試質量分析，歡迎閱讀！
時光流逝，我們迎來了全市期末統考，並順利完成了全市統評。統考統評讓我們更標準的瞭解到我們平時教學中的不足，並及時改正來年新學期的教學。下面透過對這份試卷的分析來了解學生的'掌握情況。現將統考統評情況分析如下：
一、全年段考試成績分析：
全年段參考人數為1054人，平均分為69.2分。其中80分以上為370人——優分率達35.10%；及格人數為743人——及格率達70.5%。總體成績不夠理想，有待進一步改進教學方式方法及落實學生的學習情況。
二、試卷分析：
這份試卷難度適中，緊扣中考考試大綱及教材的要求來出題。但由於七年級學生剛接觸生物學，且本學期的知識以植物學為主，而學生平時生活中較少了解植物，導致整體答題得分不理想。
主要失分點和原因分析：
第一部分：選擇題
第7、11、12、13、15、24、25題
以上7題錯誤較多，其中第7題錯誤率最高，此題選項C的描述不清楚，導致學生錯選。第11、12、13題錯誤的原因是對知識點掌握不熟而造成的。第24、25題錯誤的原因是學生在生活中對這些接觸較少，導致易記錯而造成的。
第二部分：非選擇題
第26題學生失分率較高，主要是平時教學中少接觸及學生對題目的不理解。
第27題學生得分率較高，學生基本都有掌握生物的四個特徵。
第28題：（1）學生基本上都能分辨出動植物細胞。
（2）失分原因主要是：學生審題問題，題目要求填寫字母代號學生多數寫出結構名稱，寫字母的也出現多寫、少寫。
（3）出現錯別字失分較多，如“遺傳”→“遣傳”，“移傳”。
（4）很多學生知識點記錯，多數填寫為調焦距的粗準焦螺旋和細準焦螺旋。
第29題：（1）錯別字，如“氣孔”→“氣孫”，“保衛細胞”→ “保護細胞”，“葉綠體”→“葉粒體”、“場所”→“產所”；
（2）知識記憶錯誤，如“保衛細胞”→“保衛組織”，“葉綠體”→“葉綠素”、“線粒體”，“場所”→“車間”、“加工廠”等。
（3）知識掌握不熟及審題不夠細心，使得第4小題多將“D”選為“C”。
第30題（總分6分）：多數學生得分在3~4分，序號對換或不懂。空白的也有個別，全對的學生也不少。
第31題（總分2分）：多數學生滿分。一部分同學審題不嚴，答光合作用，呼吸作用被扣分，少部分同學是不懂概念及應用。
第32題（總分8分）：多數學生得分在3~6分，錯在圖的結構名稱混淆。
第33題（總分2分）：失分較多，不能準確回答。
第34、35題：總體答題情況較好，涉及教材中的知識要點，答的較好。但有兩極分化傾向，相當部分學生幾乎滿分，而也有相當部分學生得0分，甚至完全空白。主要問題集中在以下方面：
（1）錯別字，語病較嚴重。
（2）答題不規範，不嚴謹。
（3）審題不夠細心，如第35題，將“溼度”看成“溫度”。
（4）探究題的解題要領未完全把握，表述不清楚。
（5）部分學生答案不符合材料分析題題意，知識面較窄。
三、教學建議：
根據以上學生答題情況，提出以下教學建議；
1、在教學中應加強學生的基本知識的掌握，多強調學生知識點的記憶落實。
2、在教學中應對學生加強生物學專業術語的要求；加強生物學與其他學科的聯絡，應多重視培養學生嚴謹的科學態度；多訓練學生審題細緻，提高理解題意的能力。
3、在教學中相關的知識點應多引深，多理論聯絡實際，且及時傳遞社會熱點資訊，擴大學生知識面。
四、對試題的評價：
總體難度適中，各章節知識點分配比例合理，能基本考查知識點，能將知識點靈活考查，且要求理論聯絡實際。且題型及內容具有時效性，反映當前社會熱點和先進的環保理念。具有開放性，有利於發揮主觀思維能力，能引導學生關注社會熱點和生活實際。
第7題C選項語言描述不清楚。第33題知識點以課本一段填空，較七年級學生來說較難。第35題如能在“溼度”處加著重號減少干擾，可能更好。