小動物作文評講的教學設計
教學目標：
1、透過交流欣賞，體驗欣賞習作的快樂。
2、在擬題，描寫外形和習性等方面習得一些訣竅，能夠展開一定的想象、使觀察和想象能力不斷提高。
3、提高寫作能力的信心和熱情，培養生活情趣。
教學重難點：
引導學生對選文進行賞評、展示、修改，讓學生在活動中悟得習作之法，提高習作能力。
教學準備：
師：製作習作講評課件。
生：每人手上一篇描寫小動物的作文.
教學板塊呈現：
第一板塊：欣賞圖片，匯入
一、播放有關動物搞笑圖片課件。
讓學生在笑聲中欣賞，營造輕鬆快樂的課堂氣氛。
二、引入習作講評
上一次，我們就寫了我喜愛的小動物，今天我們在這裡上一堂《我喜愛的小動物》習作講評課。
三、回顧習作要求:
課件出示：習作要求這是一篇寫小動物的文章，寫作時要抓住哪些來寫？還要表達什麼感情？
第二板塊：賞讀習作，得法.
一、題材統計
這一次作文，同學們選擇的動物可以說得上是五花八門，可是數量上有很大的差別，請看統計表.
你發現了，想說什麼？
二、妙題分享
1、出示題目投影，品評
在這麼多題目中，哪一個最吸引你？為什麼？
在學生回答時，師隨即點撥有趣，神秘等資訊。
2、小結方法，出示習作小秘籍1
小結擬題的方法：陌生感神秘感親近感趣味感
3、點選幾個很有創意的題目，作者起立，學生鼓掌表揚。
三、暱稱集合
第一行：男生來讀讀，根據你的經驗，你知道是什麼動物的名字。
第二行：女生來讀讀，說說你又發現了什麼?可愛嗎？
第三行：你自己讀讀，有點難度，選個名字，我們請動物的主人來為我們解釋一下。
師小結.
四、外形比拼
1、出示第一個片段，請作者起立朗讀。
2、出示第二個片段，作者朗讀。你覺得哪裡寫得特別好，要誇一誇的。
3、出示第三個片段，作者朗讀。你猜老師最喜歡哪一句嗎？
這兩篇外形的寫法上有什麼共同點？出示習作小秘籍
4、小結：描寫外形一定要展開想象，還要用上比喻、擬人等手法，這樣就會更形象，更生動!
5、動筆試改：拿起你的筆，給你的動物也美美容，把外形修改得更美一點。
五、精彩回放
老師選出四個最精彩的版本，你最想看哪個版本？
有最搞笑版最嬌貴版最兇猛版最強悍版
隨機點出最精彩的版本欣賞，在欣賞中習得寫作訣竅。
A出示最搞笑版文章
點撥：這麼多同學都寫狗，為什麼這篇文章會成為最精彩的？
B最嬌貴版
側重點主要是充滿對小狗的喜愛之情，有真情實感，能打動人。
C、最兇猛版觀察細緻動作描寫非常準確
D、最強悍版材料新穎獨特，有趣，動作描寫很準確。
兩篇連起來，共同點是什麼？勝在何處？動物的.習性睡覺吃飯，活動都離不開動作，動作描寫很重要，這兩篇都寫得很精彩，很準確，這得益於作者的細緻觀察。這一點正是其它小作者所缺少的。
3、剛才四位小作者教給我們幾個習作小秘籍，一起看看，是什麼？
第三板塊：互評修改，延伸
一、同伴互評
師：其實還有很多同學的習作中也有很多精彩的描寫，老師給你們打上了波浪線，現在請你把最精彩的句段聲情並茂地讀給你的同桌或者前後桌聽，讓他們給你評價並提出修改的意見。
二、美文共賞
欣賞老舍的經典文章《貓》，看看文學大家是怎麼寫小動物的。
在大家會心的微笑中我知道大家又從名家名篇中獲取了更多的習作秘籍。
（這個環節看時間機動處理）
三、總結延伸
1、總結：說說你學到了哪些寫作小秘籍？出示投影，複習鞏固。
2、延伸：“文章不怕改，越改越精彩。”帶上你的寫作秘籍，回去好好修改你的作品，老師等著拜讀你修改後的大作
外形抓住特點具體習性：叫聲、步態、吃相??趣事：??真情實感喜歡反語擬人對比??