教室作文小學語文教學策略與案例
結合本人教學實際，淺談您是怎樣在課堂中開展閱讀主題教學實踐與研究的。
作業要求：
（1）字數要求400字以上。
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（3）為方便批改，請儘量不要用附件的形式提交。（最好先在文件編輯word軟體裡編輯好，再將內容複製到答題框提交，提交的操作時間不要超過20分鐘）
提交者： xxx （提交時間： 20xx-10-28 15:03:11）
答題內容：
我的閱讀教學
我在二年級的教學中，閱讀教學不是主要講，而是透過學生看圖畫、讀，自己體會課文內容。
比如，我在教學《酸的和甜的》一課的閱讀教學中，我用課件打出了八幅圖畫。
第一副圖畫，讓學生觀察螢幕上的圖畫，問：“你觀察到了什麼？”（狐狸想吃架上的葡萄夠不著。）讓學生找出課文中這段話，學生領讀後，問：“為什麼說葡萄是酸的？”學生很容易說出答案，也能在課文中找出答案。
用同樣的方法，學習課件其他七幅圖，且相對應的`自然段。 又如，在《紙船和風箏》的閱讀教學中，我也是在課件中，出示三幅圖畫，進行閱讀教學。因為低年級學生理解能力差，主要根據圖畫，用感官感知。這樣激發了學生的學習興趣，又能較容易地理解課文內容。
在觀看課件一幅圖中，問學生：“你看到了什麼?”(松鼠疊了一個紙船，裡面放著一個紙船；紙船裡面還寫著一張紙條“祝你快樂”。然後把紙船放到小溪裡。)再讓學生把圖的有關內容，找出來讀。因而使學生輕鬆理解了課文內容，又減輕了學生的負擔。學生快樂學習。獲得知識，達到教學目標。