淺談技工院校學生職業素質
一、職業素養的概念
職業素養是一個大概念，它強調專業的首要效應，但同時也看重除專業外的思想道德素質，它是職業內在的規範和要求,是在職業過程中表現出來的綜合品質。在市場經濟環境下，職業素養越來越被用人單位注重。以前那種一輩子就指望某個專業或一種職業吃飯的觀念已經不合時宜了。所以我們必須將職業素質教育和職業技能訓練一起抓，全面提高技校生的職業素養，為學生參與社會競爭奠定良好的基礎，從而適應擇業、就業、再擇業、再就業這樣的大趨勢。
二、如何培養學生的職業素養
90後的學生普遍存在著集體主義思想淡薄，責任心差，缺乏合作精神，怕苦、怕累，怕承擔責任等行為習慣。這將必然導致他們職業素養的缺失，最終被社會所淘汰。因此，為了適應社會發展的要求，學生的職業素養也應得到相應的提高，我認為健全學生的職業素養主要從兩個方面入手：
(一)能力的培養
首先，要加強專業理論知識的學習，提高自己的動手能力。一名優秀的技校畢業生必須擁有紮實的文化知識和專業技能，這不僅包括本專業的知識同時也應涉獵相關專業的知識，博覽群書，最終形成自己的知識體系。不僅如此，作為一名優秀的技校畢業生，動手能力更是關鍵，它是將理論知識轉化為實踐工作的重要保證。在就業過程中，既懂工藝流程，又能加工出標準合格的工件，這樣的員工最受企業歡迎。為此，當代技校學生要加強實踐操作訓練，在紮實的理論知識指導下，提高自己的實際動手能力。其次，培養溝通能力。對企業的員工而言，溝通能力，對協調各種業務往來，增強企業的凝聚力，激發企業員工的工作熱情，提高產品質量和勞動效率都具有舉足輕重的作用。而培養溝通能力需要自信心和必要的技巧，對當代技工院校的學生來說，應注意從以下幾方面進行培養：1、注意溝通中雙方的互惠和相互尊重；2、要學會站在對方的立場和觀點上看問題，瞭解對方的思想觀點；3、要積極地在矛盾和衝突中尋找共同點，提高溝通技巧。第三，培養學習和創新能力。學習能力並不等同於畢業生在學校裡所取得的專業成績。“終身學習、成就終生”，只有不斷吸收新的知識、新的技能，才能成為有潛力可挖、有發展前途的員工。而創新是贏得成功的又一個重要保證，創新能力是我們每一個人都應該努力培養的素質。只有這樣，我們才能成為一名優秀的畢業生，我們才能成為一名優秀的企業員工，我們才能不斷研發出卓越的產品。第四，培養團隊協作能力。現代企業對員工提出的一個重要標準，就是看他是否具備團結協作的能力。團隊協作能力可以形成單位或部門的凝聚力，產生一加一大於二的效果。一個人要培養自己的團結協作能力，首先要把自己看做是團隊中不可缺少的一員，使個人的目標服從於團隊目標。同時，個人的發展、成長隨著團隊目標的實現而實現。現代企業，許多生產任務需要成百上千個員工的協作才能完成。因此，企業在選擇員工時特別注重團隊合作能力的考察，那些集體觀念淡漠、很難和他人合作的人是不受企業歡迎的。
(二)思想道德素質的培養
目前，用人單位對員工的職業素養要求越來越高，選擇畢業生時不但關注學生所具備的多種能力，更加註重其思想道德素質，尤其在就業競爭日趨激烈的形勢下更是如此。為此，我們應著重從以下三方面入手培養學生的道德品質，從而提高學生的職業素養。第一，道德品質的培養。許多單位在與學生簽訂就業協議時首先考察的.是人品，其次才是個人能力。道德品質是個人成才的內在動力，良好的道德品質是人才的基本構成要素，對於個人成才具有統帥和導向作用。所以，我們要善於引導學生從身邊的小事做起，堅持不懈，不斷加強自身修養，積澱良好的道德品質，養成良好的行為習慣。同時，自覺地向道德榜樣學習，既要立足現實，又要胸懷抱負，努力把自己打造成受企業和社會歡迎的技能型人才。第二，敬業精神的培養。對待任何工作都要有一個認真的態度，都要積極主動地去完成每一項工作。學生敬業精神的培養一定要融入到學生學習生活的方方面面，從第一課堂到第二課堂，從基礎課到專業課，從校內實驗實訓到校外社會實踐，構建學院全員培養、全程培養、全方位培養的局面。技校學生要想適應當今的職場環境，就必須具備明確的工作目標和強烈的責任心，帶著激情去工作，高效率地完成自己的本職工作。第三，誠信意識的培養。作為教育工作者，我們清楚地認識到“，教育無小事，事事都育人”。教育對學生誠信意識的培養起著主導作用，而教師在培養學生誠信意識的過程中擔當著重要角色。我們應該從自身做起，從具體事情做起，教育他們養成誠信的道德品質。可以說：誠信是國家、企業、個人的安身立命之本，我們應努力培養學生的誠信意識。不僅如此，我們還可從忠誠、感恩、市場觀念的培養等方面對學生進行培養，全面提升他們的職業素養。把學生打造成思想素質高、敬業精神強、辛勤勞動、無私奉獻、虛心好學、嚴於律己的優秀員工。
三、結語
以專業的工作技能為基礎，培養學生多方面的能力，同時加強培養學生的思想道德素質，從而全面提升學生的職業素養，是未來技工教育的必然發展方向。“授之以魚不如授之以漁”，教會學生做人、做事的方法，培養學生處世、處事的能力，當我們的學生走出校門，就是企業所需的合格人才。