中小學心理健康論文
學校心理健康可以也應該為黨的十八大提出的“培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”發揮其應有的作用。以下內容是小編為您精心整理的中小學心理健康論文，歡迎參考！
中小學心理健康論文
【摘要】當前學校心理健康教育存在不少問題，本文從問題原因分析、目前現狀等方面重新審視和思考學校的心理健康教育，並試圖從管理體制、心理健康教育觀和隊伍建設三個方面來找到解決當前學校心理教育問題的途徑。
【關鍵詞】心理健康教育;管理體制;隊伍建設
近幾年雖然社會對學生心理健康越來越關注，但是中小學生的心理問題現狀仍然非常嚴峻，很多老師在面對心理有問題的學生時往往束手無策，所以重新審視和加強學校的心理健康教育十分必要和重要，從大的方面講這關係到新時期深化教育綜合改革目標的實現，對能否解決當前中小學教育存在的重分數輕素質、重知識輕能力、重書本輕實踐等問題有著十分現實的意義；從小的方面講筆者試圖透過該探究來指導本校的心理健康教育，也希望對其他學校有所啟示。
一、學生出現心理問題的原因分析
1.社會轉型期的影響。當前我國正處於低收入國家向中等收入國家轉型，逐步邁入“中等收入陷阱”階段，這一階段往往是矛盾集中爆發的時期。中小學生正處在心理發展的高速變化期，與社會發展的轉型發生共振，使他們處於內在生理、心理發展的困惑與外在社會群體心理矛盾衝突的焦點上，更加容易出現心理問題。
2.網路資訊時代的影響。網路改變了人們的生活，在給人們生活帶來便利的同時，也給社會帶來了許多新的問題。這一影響表現在中小學生的心理問題上就是：有些學生沉迷於網路遊戲，在虛擬世界中他們扮演著種各樣的角色，而這些角色又有不同的思想和價值觀，他們分不清現實與虛擬。在虛擬世界中他們可能是呼風喚雨的俠客，他們能夠協調與各種角色的關係，但現實中他們沉默寡言，不願跟人交流，出現人際交往障礙，甚至出現了人格分裂。我們觀察到很多問題學生都特別依賴網路，很多心理問題往往伴隨著網癮的影子。
3.畸型教育的必然結果。這裡包括兩方面:一是家庭教育的缺失，二是學校教育的片面發展。（1）家庭教育缺失是學生心理問題的根源所在。家庭對學生心理健康的影響可能比我們想象的要大。許多家長對心理健康幾乎一無所知，有些家長其自身的心理甚至也是病態的。我們在教育實踐中發現，許多問題學生的背後都有一個問題家長。許多家長簡單地把教育孩子的責任推給學校，他們不願意花時間或者沒時間陪孩子，他們能夠給予孩子豐厚的物質，卻沒能給孩子安全、歸屬、愛和尊重、需要的滿足。（2）社會、學校的心理健康教育觀認識不到位。北京師範大學林崇德教授認為：“現在社會上有一種極不科學、極不嚴肅的態度對待我們學校心理健康教育的現象，他們無限擴大學生中心理不健康的資料。他們的思維邏輯是，之所以開展心理健康教育，是因為許多學生心理不健康，這是對心理健康教育認識的最大誤區。”在這種心理健康教育觀的影響下，有些學校的心理健康教育的目標是預防和治療各種心理和行為問題，針對的僅僅是有心理問題的學生。
二、目前學校心理健康教育現狀
1.部分學校心理專業教師不能發揮專業作用，或淪為思想品德課教師，無法在專業上對學校的心理健康教育提供技術指導和支援。
2.心理諮詢室形同虛設，門可羅雀，沒有發揮相應的作用。有些心理諮詢室和校醫室合而為一。有些心理諮詢員由校醫兼任，心理諮詢員穿著白大褂，讓學生望而卻步。有些心理諮詢室面積不夠，功能設施不齊全，難以發揮應有的作用。
3.有些地區負責管理和指導學校心理健康教育的上級領導要麼是負責管理校醫、要麼就是負責管理德育的領導兼任，缺乏專業性，而且沒有建立起一套科學的評估和指導學校心理健康教育的體系。和其他學科相比較，心理健康教育有被邊緣化的現象。
三、應對策略
1.上級主管部門要規範對學校心理健康教育的管理，建立健全心理健康教育的管理體制。在目前有些學校對心理健康教育認識不到位的情況下，上級主管部門應加強對學校的指導和管理。
2.學校應端正心理健康教育觀。林崇德教授認為：“我們要看到廣大學生的兩個主流：一是學生的心理健康是主流；二是有些學生由於學業、生活、環境的壓力產生暫時的心理不適，要求諮詢和輔導，他們要求健康是主流。”從個人人生的意義上講，發展孩子的健康心理比發展孩子的認知更重要。對社會、國家而言，擁有健康心理的公民也是一個健康家庭、健康民族、健康社會的'基石。學校心理健康教育是學校教育的重要組成部分，是德育、智育等所不能替代的。
3.建立心理健康教育三級隊伍。第一級隊伍是學校的廣大教師，透過對廣大教師進行必要的心理健康教育培訓，讓教師掌握一定的心理健康教育知識和技能。透過學科教學滲透心理健康教育，能有效發現和初步判斷學生的心理問題，並能給予學生有針對性的幫助和輔導。第二級隊伍是學校專業的心理健康教育教師。透過專門的心理健康教育課對廣大學生進行心理健康教育，開展心理諮詢活動，對學生的心理問題進行診斷和諮詢。第三級隊伍是校外的專業心理醫生或專家，以心理治療為主，幫助學校解決學校現有力量難以解決的問題，對學校心理健康教育進行指導。總之，重新審視和思考學校心理健康的目的是希望透過各方面的不懈努力，重新確立學校心理健康教育的立足點，即心理健康教育為全面實施素質教育的重要組成部分。學校心理健康可以也應該為黨的十八大提出的“培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”發揮其應有的作用。