五年級數學上冊《用字母表示計算公式》教學設計和反思
第四章《簡易方程》第一小節《用字母表示計算公式》
作者及工作單位
陳興友 安康市漢濱區大河鎮廟梁小學
教材分析
1、使學生初步認識用字母表示數的意義和作用，能夠用字母表示學過的運算定律和計算公式，能夠在具體的情境中用字母表示常見的數量關係。這是學習代數知識的起步。在算術裡，人們只對一些具體的、個別的數量關係進行研究，引入用字母表示數後，就可以表達、研究具有更普遍意義的`數量關係。用字母表示數是學習方程的基礎。能為後面學習列方程解決實際問題做好準備。
2、用字母表示數是便於理論（數學知識）聯絡實際（現實生活）的學習內容。可以讓學生感受用字母表示數的優越性；對於提高學習興趣好理解所學知識都有幫助；同時也滲透著函式思想。
學情分析
1、本單元的知識大多較抽象，教學時要充分利用學生原有的相關認識，關注由具體例項到一般意義的抽象過程。學習用字母表示數量關係方程的概念或等式的性質時，既要發揮具體例項對於抽象概括的支撐作用，又要及時引導學生超越例項的具體性進行必要的抽象概括。。
2、讓學生感受到用字母表示數的優越性，提高對用字母表示運算定律的認識，能夠用字母表示學過的運算定律和計算公式，能夠在具體的情境中用字母表示常見的數量關係。
3、如何讓學生從以往的數轉化到用字母表示數，是學生理解和掌握的難點。讓學生明白：用字母可以表示一切數或數量關係。
教學目標
1、使學生初步認識用字母表示數的意義和作用。2、透過一系列的數學活動，讓學生感受用字母表示數的優越性，提高對用字母表示運算定律的認識。3、學會在含有字母的式子裡乘號的簡寫和略寫法。4、培養學生良好的書寫習慣。
教學重點和難點
1、重點：用字母表示計算公式的意義。
2、難點：理解用字母表示計算公式的意義。