如何克服厭學心理健康
孩子“厭學”是很多家長談而生畏的話題，如何克服厭學心理健康？下面小編就帶大家一起了解一下。
1要經常向學生灌輸正確的人生觀與價值觀，保證其思想上不出偏差
初中階段是個人思想觀念逐漸形成的時期，在知識經濟飛速發展的資訊時代，孩子們面對魚龍混雜的資訊，很難進行鑑別和篩選。這時如果不對孩子們的思想加以正確引導，有些學生的思想就會出現偏差，導致這些人形成錯誤的人生觀與價值觀。據調查，在厭學的人群中有過半的人數是由於受諸“學習無用論”等錯誤思想觀念的影響，導致他們厭倦學習的。這些人往往表現為：課堂紀律差、對學習無所謂、遊手好閒、不思進取、崇尚金錢與暴力等等，這些都將直接影響他們後階段的行為與發展方向。
2要讓學生敢於承認個體之間存在能力差距，但必須相信：一份耕耘一份收穫——勤能補拙
有些學生總是過高地有求自己，在學習中往往會找不準自己學習的目標和位置，讓自己老是處於進退兩難的地步，學習成績不但進步不了，反而會在多次挫敗中使自己逐漸喪失學習的信心，走上學習的反面。天生能力上的差距並不是自己的錯，如果開始就敢於承認與別人的差距，就不必追著別人後面趕了，此時需要的是冷靜地分析自己學習上的不足之處，找準自己學習的目標，端正位置、有的放矢，同時要堅信天道酬勤、勤能補拙。不是有那麼一句話：“三份天性，七份努力”嗎。
3要求學生正確對待每次考試，及時調整自己的學習內容
每次考試的成績只能說明某一階段性的學習效果和對知識的掌握程度，只是一種資訊的反饋。它告訴我們現在要做什麼、怎麼去做，而不必過於看重成績與名次，使自己背上莫名的思想包袱。
4教師要因才施施，教會不同的學生掌握不同的學習方法
許多學生之所以產生厭學情緒，在很大程度上和他們缺乏一套有效的學習方法有關。當學生遇到上學習上的困難時，當務之急不是告訴他解決的過程與答案，而是要了解他對這個問題是怎麼想的、怎麼做的，從而掌握他的知識結構的.現狀，這樣教師教給學生的不僅僅是解題的方法，更重要的是如何學習的方法。
5讓學生認識到學習不能一蹴而就，需要持之以恆、不懈努力
初中學生對學習往往缺乏必要的耐心，這需要教師多方面培養以外，還可以從激發學生的學習興趣入手。有興趣地學習能使學生全神貫注、積極思考，取得事半功倍的效果。
6教師要貫徹“賞識教育”思想，挖掘每個學生的內在潛能，積極引導他們學習
有位學者說：“孩子需要鼓勵就如同植物需要澆水一樣，離開鼓勵，孩子就不能生存。”教師應該懂得賞識自己的學生，賞識學生就是尊重學生的人格，它會拉近師生之間的距離。對待問題學生絕不能簡單粗暴地批評了事，更不能“一碗涼水看到底”，把所謂差生說的一無是處。傷害了學生的自尊心，無疑是把學生推向厭學的邊緣，這顯示是不可取的。
每一個學生都是可愛的，也是非常敏感的，如果我們教師不深入調查研究，對學生的表現觀察得不全面，表揚得不及時，就會挫傷學生的積極性。“賞識教育”的目的是要昇華“賞識教育”的內涵，要透過這種教育手段把學生的潛能挖掘出來，使被“賞識”的學生的行為更具有主動性和能動性，朝著努力學習的方向發展。
7要讓學生科學安排學習時間，處理好學習與休息、學習與娛樂的關係，做到勞逸結合
不會休息的人就不會學習，人的精力是有限的，休息好、娛樂好是為了更好地投入學習。教師不能讓學生整天處於無休止的作業與考試之中，應還他們一個充足娛樂、休息的空間，這也是防止學生產生厭學的關鍵要素。
總之，對待學生當中出現的厭學現象應該引起教師與家長們的廣泛關注。要千方百計地幫助他們查詢根源，採取有效的方法，儘早使他們從厭學的陰影中走出來。