法律黑板報設計圖
導語：將法制教育納入教學計劃，做到計劃、教材、課時、師資“四落實”;同時，組織開展生動活潑、寓教於樂、豐富多彩的法制實踐活動。下面小編為你整理的法律黑板報設計圖內容，希望對你有所幫助！
法律黑板報資料內容
充分發揮初中思想品德課和高中思想政治課在法制教育中的主渠道作用，同時，要在相關學科教學過程中滲透法制教育內容;要組織開展豐富多彩的法制教育宣傳及相關的主題教育活動，有條件的要開設法制教育專門課程。 提高法制課教師的授課水平。有計劃、有針對性地對法制課教師進行培訓。同時，要重視教師隊伍的普法教育，使廣大教師在學法、守法、用法等各個方面都能為人師表。
聘請洞子口派出所所長馬勇擔任法治副校長、警管王萬昆為法制輔導員制度。協助學校開展法制教育和校園周邊治安綜合治理工作。完善和規範青少年學生法制教育的內容，推薦適合青少年特點的法制影視作品、輔導讀物等。
充分發揮第一課堂教學主渠道的作用。加強教研，不斷提高法制課和法制教育專門課程的教學質量;開展主課堂法制滲透教育活動，法制內容向其他學科教學過程的滲透。
積極開闢第二課堂，開展學法用法實踐活動。透過舉辦法律知識競賽、開展有獎徵文、模擬法庭、暑期法制夏令營、思想品德課、班會課等活動，對青少年學生進行生動、直觀、形式多樣的法制教育。
深入開展“學生帶法回家”活動，構築學校、家庭、社會互相聯動的法制教育格局。依託社群，結合基層安全建立、“法律進社群”、“送法下鄉”、“依法治村”活動，把對青少年學生法制教育作為農村依法治理、城市社群建設的一項重要工作，利用社群法律學校、社群黨校、村文明學校廣泛開展適合青少年身心特點的法制教育，努力營造社群、農村青少年學生法制教育的良好環境。
認真開展依法治校。透過制定各種制度、落實責任，保證學校有一個正常的教學、科研秩序，把學校管理工作納入法治化管理軌道;加強學校治安綜合治理工作，落實預防青少年違法犯罪的各項措施，整治學校周邊環境，深入開展建立安全文明校園活動，切實保證師生有一個和諧、安全、健康的學習和生活環推進青少年學生網路文明行動。要結合“青少年安全放心網咖”建立活動的開展，依託學校電教室、校園網廣泛開展在校學生網路知識培訓普及活動，利用網路開展法制教育，提高自我保護意識，最大限度地消除網路不良內容對青少年學生的負面影響。
學校法制教育做到計劃、課時、教材、師資“四落實”，確保普及法律常識的任務在九年義務教育期間完成，切實抓好青少年學生的法制宣傳教育工作;協助有關部門組織法制課師資和綜治副校長的培訓等工作，加強協調、指導。學生的法制教育納入社會治安綜合治理考核的重要內容，指導協調綜治副校長的工作，推動學校及校園周邊治安綜合治理工作;團組織要充分發揮青少年工作的優勢，加強校外法制教育陣地建設，切實搞好有關未成年人權益保護的法律宣傳教育活動。建立監督制約和激勵機制，增強學校、教師和學生學法用法的主動性和自覺性。法制教育要納入學校教育工作和學生綜合素質評估體系，開展專項評估。把學生學法和遵紀守法的情況納入學生升學、招生、招工、參軍等考核內容。要對“四落實”搞得好的地方、學校、綜治副校長、法制輔導員、青少年法律學校、青少年法制教育個人進行表彰。要培育典型，分類指導，透過舉辦研討會、經驗交流會、教學成果評展等活動，推動學生法制教育深入開展。
積極開展調查研究。有關部門和各級各類學校要深入開展調查研究，把握青少年法制教育工作中出現的新情況、新問題，探求開展工作的新機制與新途徑，不斷提高青少年學生法制教育的實際效果。
21世紀被稱為知識經濟時代，也是一個激烈競爭的時代，更是一個發生重大變革的時代。有專家提出，社會變遷越快，越需要情感與人文智慧的陶冶，因而21世紀又可以說是人類互助互愛的世紀。面對挑戰，更需要人文與科學整合，情感和理智的交融，從而促使未來社會更加和諧的發展，這一切都離不開關愛與親情的浸潤。中華民族優秀傳統文化的核心要素之一，就強調以情為本，以親為道德之源。因而，教育實踐中，更應給學生帶來更豐富的情感體驗和幸福感受，讓學生感悟人生價值，享受人生的快樂與幸福。我們的教育，面對時代的呼喚，應把關愛品質的培育作為終極目標，使學校教育成為真正的“愛滿天下”的教育。
樹立主體意識，造就獨立人格，成為當代國際教育思想變革的重要標誌。上海市二期課改“課程方案”提出，透過課程的實施，使學生“成為會學習、會合作、會做人、會生存，有理想，有道德、有文化，有紀律的一代新人。”而現實生活中，由於種種原因，導致學生關愛情感的缺失，產生“關愛缺乏綜合症”，他們說：“我們有玩具，有寵愛，什麼都有，又什麼都沒有。”“溺愛朝你洶湧澎湃… 考砸了被打只有你一個，旁邊連個看笑話的都沒有。有吃的'大啃的也只有你一個，連個爭搶的都沒有。你是太陽，父母是衛星，你是皇帝與公主，外公外婆是侍從……”
面對以上種種，教育責無旁貸的應當作出應答，學校、家庭、社會應當讓孩子們在現實生活中體驗與感悟愛，並讓他們體悟到如何承受愛與傳遞愛，讓他們在沐浴關愛陽光的同時，也能學會關愛他人，關愛集體、關愛社會、關愛祖國，造福社會，擁抱未來幸福人生。
學校在十幾年的發展過程中，已形成了良好的校風、踏實的教風和勤懇的學風，也贏得了一定的社會聲譽。但是我們也清醒地看到，由於受大環境影響，教育實踐中有時也忽略了學生潛能的開發，淡化了學生對生活智慧，社會經驗的體驗與感悟。
因此，開展《培養小學生關愛品質的研究》這一課題的實踐與探索，是學校發展中的現實抉擇，因而，我們必須克服教育現實上的功利主義趨向及忽視個性和諧發展弊端。注重培養學生的關愛品質，教育學生有效地與他人溝通交流，團結協作，積極參與社會活動，勇於承擔責任，具有關愛他人，尊重自然和社會的意識和能力，從而適應新世紀對人才的需要，滿足學生人格發展的自我訴求，也讓新黃浦實驗學校成為師生嚮往的樂園，教師喜教、樂教，學生好學、喜學、樂學。