小學語文《鯨》的說課課件
為了讓各位語文老師更好地準備小學語文《鯨》的說課課件，下面帶來小學語文《鯨》的說課課件內容範例，希望能幫到你!
小學語文《鯨》的說課課件【1】
教學目標:
1,初讀課文,瞭解課文的內容.
2,初步感知鯨的幾方面的特點,學習用打比方,列數字,做比較等說明事物的方法.
3,使學生明白:人和動物要和平相處.
教學重點:瞭解鯨的種類和生活習性,學習用打比方,列數字等說明事物的方法.
教學難點:理解鯨是胎生的.
教學過程:
教師活動 學生活動
揭示課題
1,你知道鯨的哪些方面的知識 用一句話介紹自己 (檢查預習情況) 對鯨的瞭解.
2,過渡:同學們知道的真不少.
今天,我們就學習22課《鯨》
3,齊讀課題 齊讀
學習課文
結合本單元的訓練重點,歸納 總結:
本課的問題
1,作者介紹了鯨的哪些知識
2,用了什麼樣的方法
2,組織自學:選擇你喜歡的一段 先自學後小組交流具體分析.
3,師生交流並板書. 交流:
1,鯨的知識:樣子大,是哺乳動物,種類,食物,呼吸,睡覺,胎生.
2,採用方法:列數字,做比較,分類別,舉例子,打比方
法作用:準確,直觀,形象.
3,交流方法:畫畫,朗讀,表演
練習
快速讀課文從課本中或課外蒐集到 快速讀課文
的有關鯨的資料以"鯨的自述"的 練習
形式給大家講一講. 交流
作業
選擇;
把你知道的有關鯨的知識製成小報.
根據這篇課文的表達方法,你也寫
一篇你喜歡的小動物.
板書:
樣子大 列數字,做比較
哺乳動物
種類 分類別
食物 分類別,列數字,舉例子
生活習性 呼吸 打比方
睡覺 (準確,直觀,形象)
小學語文《鯨》的說課課件【2】
設定懸念，喚起求知慾
軟體顯示“深海中的鯨”提問：你們知道這是什麼嗎?
按滑鼠，課題出。生齊讀：鯨。
設問激趣，引入新課。師：你們知道它為什麼叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢?看上去明明是魚，怎麼又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節課我們一起來解謎。
創設情境，講授新課
1、學習第一段
(1)讓學生看軟體，問：你覺得它的體形怎樣?從哪些地方可以看出?用筆畫下來。
(2)出示習題一
最大的鯨有 重，最小的也有 。我國捕獲捕獲過一頭
的鯨，有 長，一條舌頭就有 大肥豬那麼重。
要求學生口答，隨著學生的回答，用滑鼠按出答案，並引導學生說說作者用“舉數字”和“相比較”的方法來說明鯨的大的好處。
(3)學生朗讀以上的句子。
(4)小結。
作者抓住鯨“非常大”這個特點，運用了舉數字、做比較、舉例子的方法來說明這個特點，具體清楚，給讀者留下深刻印象。
2、學習第二段
(1)設問：大家看，鯨的身體十分像魚，又在海洋裡生活，那它為什麼不叫“鯨魚”呢?
(2)學生默讀第二段，思考上述問題。
(3)指名生回答。
(4)鯨是魚類還是哺乳動物，它為什麼會在海洋裡生活?
告訴學生什麼叫哺乳動物，並舉例說明
請看鯨的.進化過程——(軟體顯示)。
抓住“陸地”——“淺海”——“海洋”三個詞，讓學生懂得鯨為了生存下來，就得適應這個變化的環境，隨著生活環境的改變，自身體形及器官也發生相應的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。
(出示習題二)
在 ，鯨的祖先生活在 。後來環境發生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的 裡。又經過了 ，鯨適應了的生活。
學生填空。抓住“很遠的古代”、“經過很長的年代”、“漸漸”等詞語，讓學生看出鯨進化的過程是非常漫長的。
(5)把習題齊讀一次。
(6)學生看軟體提示練習複述“鯨的進化過程”，再指名學生複述。
3、學習第三段
(1)指名讀第三段。
(2)說說鯨可以分幾類，是根據什麼來分的?
4、學習第四段
(1)自由讀第四段，看看課文是從哪幾方面來介紹鯨的生活習性的，並給段落分層。
(2)學生回答。(從吃食、呼吸、睡覺、成長四個方面介紹了鯨的生活習性。)
(3)齊讀第四自然段，思考：鬚鯨和齒鯨在吃食上有什麼不同?引導學生體會兩種鯨吃食的方法、過程。
(4)前面課文提到，鯨不是魚類，是哺乳動物，哪些習性可以說明?請認真看書找一找。
①用肺呼吸。看軟體認識鬚鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。
②胎生。這一節在寫法上有什麼特色?(作者運用了具體數字來說明鯨的胎生情況和壽命之長。)認真讀讀有關句子。
(5)鯨睡覺時有什麼特點?輕聲讀讀課文，找出鯨睡覺最明顯的特點，並畫下來。
挑選畫得好的，在實物投影儀上顯示出來，再出示軟體，使學生更清楚鯨睡覺的特點。
指導朗讀
想想鯨有哪些特點。讀課文的時候，透過語氣、速度的變化，突出和強調鯨的這些特點。