教師招聘《心理學》模擬題
一、單項選擇題
1.由於反映活動的形式不同，知識可以分為陳述性知識與( )
A.程式性知識
B.實用性知識
C.直觀的知識
D.可應用的知識
答案：A
2.最早提出著名的遺忘曲線的心理學家是( )
A.艾賓浩斯
B.巴甫洛夫
C.馮特
D.弗洛伊德
答案：A
3.透過學習而形成的合法則的心智活動方式即是( )
A.智力技能
B.知識遷移
C.智力
D.思維程式
答案：A
4.學習策略是學習者制定的學習計劃，由( )
A.意識和能力構成
B.規則和技能構成
C.認知策略構成
D.經驗和方法構成
答案：B
5.在實際教學過程中，知識直觀的方式主要有實物直觀、模象直觀和( )
A.言語直觀
B.形象直觀
C.感知直觀
D.表象直觀
答案：A
6.所謂的及時複習，應該是指()
A.在學習結束立刻複習
B.複習越早越好
C.在大面積遺忘開始之前複習
D.當天複習
答案：A
7.學習策略是學習者為了提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定的有關學習過程的( )
A.複雜方案
B.學習計劃
C.可行方案
D.思維程式
答案：A
8.問題是給定資訊和要達到目標之間有某些障礙需要被克服的( )
A.刺激情境
B.即定疑問
C.思維狀態
D.思維起點
答案：A
9.現代認知心理學把記憶系統分為瞬時記憶、短時記憶和( )
A.長時記憶
B.內隱記憶
C.操作記憶
D.形式記憶
答案：A
10.教學評價的目的是對課程、教學方法以及學生培養方案( )
A.做出分析
B.做出判斷
C.進行評估
D.做出決策
答案：D
11.學習策略一般包括認知策略、元認知策略和( )
A.記憶策略
B.資源管理策略
C.思維策略
D.學習方法
答案：B
12.創造性是指個體產生新奇、獨特的、有社會價值的產品的( )
A.智力技能
B.思維品質
C.思維程式
D.能力或特性
答案：D
13.短時記憶的容量( )
A.較大
B.沒有限制
C.非常之小
D.為7土2個組塊
答案：D
14.最早提出遺忘曲線及其規律的心理學家是( )
A.巴甫洛夫
B.艾賓浩斯
C.斯金納
D.威廉馮特
答案：B
15.對學習過程中制定自我學習計劃、實施自我監督以及自我調控的策略，一般稱為( )
A.智力技能
B.學習自覺性
C.元認知策略
D.自我意識
答案：C
16.問題解決的過程包括髮現問題、理解問題、提出假設和( )
A.思維程式
B.調查研究
C.驗證假設
D.論證假設
答案：C
17.遺忘的程序是不均衡的，呈現的趨勢是( )
A.時快時慢
B.快者愈快
C.先快後慢
D.先慢後快
答案：C
18.透過學習而形成的合乎法則的操作活動方式被稱作( )
A.操作技能
B.技巧
C.操作能力
D.能力
答案：A
19.生成性學習就是要求學生對所閱讀或聽講的內容產生一個( )
A.新的理解
B.不同的見解
C.認知策略
D.類比或表象等
答案：D
20.一個人的對人對已、對事、對物的態度是( )
A.與生俱來的
B.在先天因素基礎上形成的
C.是實踐鍛鍊的結果
D.透過學習而形成的
答案：D
二、填空題
21.如果根據新知識與原有認知結構的關係，知識的學習可以分為下位學習、上位學習和_________。
答案：並列結合學習。
222.前蘇聯心理學家加里培林於(1959)年系統提出了_________(按階段)形成的理論。
答案：心智動作。
23.創造有真正的創造和_________創造之分，前者是一種產生了具有人類歷史首創性成品的.活動。
答案：類似的
24._________模式主要是用來幫助學習成績差生閱讀領會。
答案：互動式教學
25.關於遺忘產生原因的解釋有許多學說，比如痕跡衰退說、干擾說、同化說和_________等。
答案：動機說
26.所謂變式就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質屬性，即變換同類事物的非本質特徵，以便突出_________。
答案：本質特徵
27.學習策略是_________為了提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定的有關學習過程的複雜方案。
答案：學習者
28.指導教學模式與傳統的講授法十分類似，由激發、講演、_________、反饋和遷移等環節構成。
答案：練習
29.態度是透過學習而形成的，影響個人的行為選擇的內部準備狀態或_________。
答案：反應傾向性
30.態度是透過學習而形成的，無論是對人還是對事，各種態度都是透過_________與環境相互作用而形成或改變的。
答案：個體
31.短時記憶一般包括兩個成分，一是直接記憶，即輸入的資訊沒有經過進一步加工;另一個成分是_________，指從長時記憶貯存中提取的正在使用的知識資訊。
答案：工作記憶
32.遺忘曲線研究表明，遺忘的程序是不均衡的，呈現_________的負加速趨勢。
答案：先快後慢
33.所謂技能，一般認為是透過練習而形成的_________的活動方式。
答案：合乎法則
34.問題解決是指個人應用一系列認知操作，從_________狀態到達目標狀態的過程。
答案：問題的起始
35.問題解決的過程包括髮現問題、_________、提出假設和驗證假設。
答案：理解問題
36.品德是社會道德在個人身上的體現，是個體依據一定的社會道德行為規範行動時表現出來的比較穩定的_________和傾向。
答案：心理特徵
37.從眾是指人們對於某種行為要求的依據或必要性缺乏_________與體驗，跟隨他人行動的現象。
答案：認識
38.互動式教學旨在教會學生四種策略：總結、提問、析疑和_________。
答案：預測。
39.任何問題都含有三個基本的成分：一是給定的條件;二是_________;三是存在的限制或障礙。
答案：達到的目標
40.人們一般傾向於根據問題是否界定清晰而分為兩類，即有結構問題與_________問題。
答案：無結構
三、簡答題
41.簡述影響遷移的主要因素。
【答案要點】
(1)學習材料內容的相似性;
(2)原有認知結構;
(3)學習的心向與定勢。
42.簡述促進遷移的教學有哪些。
【答案要點】
(1)精選教材;
(2)合理編排教學內容;
(3)合理安排教學程式;
(4)教授學習策略，提高遷移意識性。
43.簡述如何有效地進行知識概括?
【答案要點】
(1)配合運用正例和反例;
(2)正確運用變式;
(3)科學地進行比較;
(4)啟發學生進行自覺概括。
44.如何運用記憶規律，促進知識保持?
【答案要點】
(1)深度加工材料;
(2)有效運用記憶術;
(3)進行組塊化編碼;
(4)適當過度學習;
(5)合理進行復習。
45.如何科學地組織複習?
【答案要點】
(1)及時複習。即根據遺忘曲線的原理，在所學習的知識大面積遺忘之前進行復習。
(2)分散複習優於集中複習。如把一個材料分成若干小塊材料。
(3)反覆閱讀與嘗試背誦相結合，如適當地考一考自己。
(4)多種感官參加學習活動，如讀、聽、說、寫等綜合進行。
四、論述題
46.論述專家教師與新手教師在教學過程方面的差異。
【答案要點】
(1)課堂規則的制定與執行。專家教師的課堂規則制定得明確並且能夠執行;新手的課堂規則較含糊，不能堅持下去。
(2)吸引學生注意力。專家教師上課有一套維持學生注意的方法。
(3)教材的呈現。專家教師在教學時注重回顧先前學習過的知識，並根據教學內容選擇適當的教學方法。
(4)課堂練習。專家教師將練習看作檢查學生學習的手段，新手往往把它看作是一種必經的步驟。
(5)家庭作業的檢查。專家教師具有一套檢查學生家庭作業的規範化、自動的常規程式。
(6)教學策略的運用。專家教師具有豐富的教學策略，並能夠靈活運用。
47.論述學習動機的培養與激發。
【答案要點】
學習動機的培養：
(1)瞭解和滿足學生的需要，促使學習動機的產生;
(2)重視立志教育，對學生進行成就動機訓練;
(3)幫助學生確立正確的自我概念，獲得效能感;
(4)培養學生努力導致成功的歸因觀。
學習動機的激發：
⑴創設問題情境，實施啟發式教學;
⑵根據作業難度，恰當控制動機水平;
⑶充分利用反饋資訊，妥善進行獎懲;
⑷正確指導結果歸因，促使學生繼續努力。