關於最新一年級英語下冊的期末考試卷分析
一、試題的特點
根據小學生的生理和心理發展需求，小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎，在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、總體分析：
小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性，因此，此次其中試卷出題思路非常明確。透過考試的形式來檢測小學生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。
由於一年級學生剛剛開始接觸英語，因此本卷中全部試題為聽力題。聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。滿分為100分，共九大塊內容，分別為：一、聽音標號;二、聽音選擇,將A、B字母添入括號裡;三、聽音，連線;四、聽音選擇;五、聽音，圈詞;六、聽音塗色;七、單項選擇;八、看圖連線;九、數數連線。整體來看，得分就率較高的'是第一、二、三、六題，失分較多的是第四、五題。
一年級大約280人，按每題總題數計算正確率，考試具體資料見下表：
題號IIIIIIIVVVIVIIVIIIIX
應對題數28001400840280016801120168011202800
實對題數27551385840274116091120166211002783
正確率98.4%98.9%100%97.89%95.8%100%98.92%98.2%99.4%
三、問題分析
第一題，聽音標號。大部分同學掌握得較好，能準確地排出順序。不過我發現個別同學在答題的過程中，Standup和Sitdown發生了混淆，因此，在今後的教學中，我要注意幫助他們對相近的詞進行區別。
第二題主要是考察學生們對句子的認讀情況。從卷面來看，學生們對單個單詞的認讀掌握得較好，但對句子的選擇不是很準確。
第三題沒有什麼難度，學生失分較少。
第四題、第五題丟分比較嚴重。主要是卷面題量大，學生在大量的句子和圖前產生了猶豫或不能迅速找到對應題，這主要是由於我平時上課練得不夠充分有關係。今後的教學中，我會拿出大量的例子來練習，幫助他們提高答題和閱卷能力。
第六題是聽音塗顏色，由於顏色的單詞比較簡單，而學生們又都對塗塗畫畫感興趣，所以這道題得分率較高。
最後三道題是考察學生綜合運用語言的能力的。看他們知不知道在日常生活中怎麼樣用英語來進行交際、問答等。學生答題情況較好。
但在考試中，我發現個別同學聽題不夠認真，考試的時候手忙腳亂。今後我還要加強他們考試方面的練習，讓他們熟悉考試的程式。
四、改正措施
根據試卷分析，多數考生對小學英語基礎知識和基本技能掌握較好。英語簡單句的基本句型的認讀掌握還不是很紮實。在小學需要掌握的一般的英語基礎知識和基本技能還要全面普及，不要兩極分化，教師應精講多練，把《英語課程標準》中要求的教學目標清楚地講解、操練、不要走馬觀花，一代而過，要把英語作為一門科學去學習，應該培養學生的聽、說、讀、寫、譯等綜合語言能力和實際應用能力，加強記憶單詞的教學,掌握單詞、片語、句型、語法等全方面的教學，使每個學生能夠掌握紮實的英語基礎知識和技能。
1、用英語教英語，增加課堂教學的資訊量，在教學中創設更多而且符合西方文化生活的情景為學生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。加強課內外聽、說、讀、寫的綜合訓練，以培養學生的綜合語言運用能力。
2、重視單詞、句子的認讀和多題型練習。
3、理性分析學生訓練過程中出現的錯誤，缺陷與不足，引導學生走出錯誤的怪圈。
4、注意對重點題型的有效訓練。逐步授學生以解題技巧。
好的課堂是讓儘可能多的人在儘可能高的程度上實現有效學習，因此在備課今後的備課中，我要更加認真地分析教材，找出哪些是可以留給學生的空間。要根據學生的年齡和認知特徵，設計大多數學生能夠參與的、貼近學生生活的、有趣味的學習活動。凡是透過活動中的交流和幫助能掌握的內容，就不要靠講解去掌握;凡是學生經過努力可以表達的，我就不要急於提供幫助。小組合作學習活動要追求合作的必要性和實效性，對不同性格、不同學習層次的學生要做合理的組間分配，對交流的方法、討論的時間都要做明確的指導和安排，儘量使每個學生在合作中都有所提高。