2017年中考文言文的考點分析與備考建議
近年來，中考文言文的考查主要集中在以下幾方面：
1.基本篇目的作者及朝代；
2.常見重點文言實詞的音、形、義；
3.重點語句的背誦與翻譯；
4.把握文章重點，概括文章中心；
5.分析文章的表現手法；
6.開放性試題。
隨著中考改革的逐步深入，預計今後中考對文言知識的考查將會有較大變化：
(1)主觀題型增多，單純選擇題減少；(2)整體感知文章內容增多；(3)所選文言文語段逐步走向課外，或課內外結合；(4)題目分量增大，會出現少量的開放型試題；(5)根據新大綱、新課程標準的要求，各地在中考文言文測試中會相應降低難度，同時可能加大古詩文的背誦、默寫試題的分量。
【備考建議】
一、基礎要牢固，運用要靈活。
在平時的學習和複習中必須夯實基礎，特別要注意對字詞的理解、記憶。有了牢固的基礎，考試中才能靈活運用。
二、把握斷句停頓的節奏。
誦讀文言文時有時要在句中停頓，就必須辨清語意和結構，使讀音上的停頓和語意及語言結構一致。如：”今齊地方千里“就應讀成”今齊地/方千里“。
三、注意文言語句的翻譯。
1.翻譯的原則
文言文的翻譯，一般要遵循“信”、“達”、“雅”三原則。“信”就是譯文要忠實於原文；“達”就是譯文要明白通順；“雅”就是譯文要文筆生動優美。
2.翻譯的方法
翻譯文言文，有兩種方法，即直譯和意譯。所謂直譯，就是按照文言文的詞語和語法結構，用現代漢語一一對應地翻譯出來。不便於直譯的，可以聯絡上下文，根據需要，輔之以意譯。也就是說，在翻譯時，要“直譯為主，意譯為輔”。
3.注意問題：首先是譯句不能脫離原文、原句的意思，必須忠實地表達願意。其次，在忠實原文的基礎上，要符合現代漢語語法規範。第三，文言文多省略，翻譯時要補充。最後，專有名詞不翻譯。
四、把握意脈，突出整體理解。
考卷中的文言文閱讀理解，大都是對句子含義、句子作用(在文中的地位)、句子語氣、句子表達效果(含品析)和對文段中心意思、思想傾向、文章結構、表達方式等的分析理解。所謂把握譯脈，就是對全文的中心意思、結構線索要胸中有數，這是整體理解的第一個層面。第二個層面是對句、段的分析不能就句論句、就段論段，要統觀全域性，詞不離句，句不離段，段不離篇。要將詞(關鍵詞)、句、段，段與全文的主旨、作者的思想傾向、時代背景聯絡起來，綜合理解。不能架空分析，牽強附會。在分析過程中可運用聯絡、比較法。
真題解析
鄒忌諷齊王納諫
鄒忌修八尺有餘，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也！”明日，徐公來。孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求於我也。”
於是入朝見威王曰：“臣誠知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求於臣，皆以美於徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王；朝廷之臣莫不畏王；四境之內莫不有求於王。由此觀之，王之蔽甚矣！”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏於市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市。數月之後，時時而間進。期年之後，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝於齊。此所謂戰勝於朝廷。
1.下邊加點的解釋有誤的一項是( )
A.今齊地方千里(地域，表處所)
B.朝服衣冠，窺鏡(察看)
C.能面刺寡人之過者(當面)
D.吾妻之美我者，私我也(偏愛)
2.與例句中加點的'“之”用法相同的一項是( )
燕、趙、韓、魏聞之，皆朝於齊。
A.客之美我者，欲有求於我也
B.暮寢而思之
C.臣之妾畏臣
D.何陋之有
3.文中鄒忌從與徐公的比美中，悟出的治國的道理是：
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4.文中畫線的句子在表達上的作用是：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5.將下邊這兩個句子譯為現代漢語。
①我孰與城北徐公美？
②此所謂戰勝於朝廷。
【解析】第1題是對文中重點實詞的考查，要在平常學習時將其掌握。第2題中涉及的“之”有多種用法，可以作代詞，可以作助詞“的”，可以表賓語前置，可以用於主謂間取消獨立性，可以作動詞“去、往”等，例句中的“之”為代詞，與B項相同。第3題是對文章理解的考查，涉及到文章的中心。第4題則是對鄒忌進諫的語言技巧的考查，側重於語勢和論證關係角度。第5題屬翻譯句子，並不複雜。
答案:
1.A
2.B
3.要廣開言路，虛心納諫，讓人們敢於說真話，這樣才能實現大志。(答對其中一方面即可)
4.使用排比句，營造了一種步步逼近的語勢，一環扣一環，給人以無可辯駁的感覺，有力地論證了中心論點。(從語勢與論證關係上談即可)
5.①我與城北徐公相比誰更美？
②這就是人們常說的在朝廷上戰勝別國。(重點落實“孰與”“謂”“於”等詞，譯句符合句式特點即可)
唐山市友誼中學 黃傑
專題研究
一、《鄒忌諷齊王納諫》寫法賞鑑
1.用設喻的方法講述道理。
鄒忌勸說齊王廣開言路，不是像一般人那樣正面講道理，而是用一段具體的家庭瑣事為譬喻來闡明“納諫”的必要性和迫切性。
2.具體形象地刻畫人物。
如寫鄒忌，先是“朝服衣冠，窺鏡”，然後是問妻、問妾、問客；見到徐公，先是“孰視之，自以為不如”，再是“窺鏡而自視，又弗如遠甚”，最後是“暮寢而思之”；人物的動作心理，無不刻畫入微。
3.語言簡練生動。
一篇300多字的短文，從家事說到國事。寫人物，聲貌畢肖；敘事實，曲折引人；用語言，簡潔生動，如：“於是入朝見威王曰：……”幾個字就交代了朝見的過程，省去了進見的“導語”，開門見山地直陳其事。齊王聽了諫辭以後，只用一個“善”字就寫出了齊王納諫的決心。威王下令納諫以後，只三十來字就交代清楚了“令初下”、“數月之後”、“期年之後”三個階段的具體情況，說明了納諫後發生的巨大變化。納諫的效果，只寫鄰國動態，省去國內情況，這些都是異常簡潔的。再看語言的生動：鄒忌與妻、妾、客的三問三答，意思雷同，但句法卻各不相同，文字錯綜，毫不呆板。
4.別緻精巧的層次結構。
這篇文章的結構層次很別緻，從頭到尾一直用三層排比的手法來寫。妻、妾、客是三層；“私我”“畏我”“有求於我”是三層；“宮婦左右”“朝廷之臣”“四境之內”的百姓，又是三層。上賞、中賞、下賞，是三層；“令初下”、“數月之後”、“期年之後”，又是三層。這些都是比較容易識記的。在看，鄒忌自以為美於徐公這一事件的發展，在時間上是三層：“朝”、“旦日”、“明日”是也。鄒忌的思想轉變過程也是三層：“孰視之，自以為不如”是第一層；“窺鏡而自視，又弗如遠甚”是第二層；然後到“暮寢而思之”是第三層，找出了矛盾的焦點。全部事態的發展也是三層：鄒忌現身說法進行諷諫是第一層；齊威王“下令”廣泛徵求意見是第二層；最後使鄰近的諸侯國都來入朝，“此所謂戰勝於朝廷”是第三層。
二、《愚公移山》中生動形象的細節描寫
這篇寓言中有不少的細節描寫，它不僅增加了故事的生動性，而且也為突出文章主旨起了重要的作用。
當愚公提出“吾與汝畢力平險”後，家人“雜然相許”，一個“雜然”道出了大家熱情之高。可見，愚公的主張得人心！愚公率領三個人，“叩石墾壤，箕畚運於渤海之尾”，“箕畚”一詞，交代了工具之簡單而落後。愚公的堅定意志由此可見！鄰人京城氏之遺男“跳往助之”，一個動作細節“跳”，既寫出了孩子的天真，又道出了其熱心參與的態度。可見愚公移山不僅家人贊同，群眾也支援！“河曲智叟笑而止之”，一個神態細節“笑”，讓讀者看到了智叟可掬的自作聰明之態；“北山愚公長息曰”，一個“長息”，寫出了愚公早已成竹在胸。二者對比，突出了愚公不畏艱險的精神！