中考作文輔導資料分析
俄國著名作家契訶夫說過：寫作要有三個頭腦，即生活的頭腦、書本的頭腦和思想的頭腦。一篇六七百字的考場作文，就是對自己生活經驗、語文能力和思想修養的最好的檢驗。與這三個頭腦相對應的就是記性、悟性和品性。
記性，指的是文字、詞彙、句子（名言警句，諺語熟語）和一些精彩的片斷等語言材料以及文學文化常識的記憶，它包括直接、間接獲得的寫作素材和精巧的文章構思等等。這些都是記憶積累。平時用功多記，到了考試的時候，要讓他們嚴陣以待，隨時根據需要聽候調遣，供自己靈活運用。
悟性，就是對事物的分析和理解能力。就考場作文而言，這種悟性首先體現在對考題的快速感知及準確領會。特別是材料作文，要品讀語言材料和提示語，明確材料的內涵，明確思維的指向，選準切入點，寫出自己的真情實感，寫出個性特色。其次，悟性還指自己對自然、社會、人生的獨特看法和感受。寫作中，要善於用自己的眼光去看社會，用自己的心靈去感悟人生，透過現象分析本質，抓住結果追問原因，啟動聯想和想象，啟用儲備倉庫中的語言材料及相關的人、事、物、理，用形象的描寫或抽象的議論把這種人生智慧表達出來，讓文章充分表現自己的思想、見解、認識和情感。我們語文老師會教我們怎樣表達出來，這裡我不贅述。
品性：即品質性格。古人云文如其人，今人講，筆在紙上走，人在文中現。中考作文不僅檢測學生的語文素養，更是檢測學生是否具有健康的道德品質和健康的情感體驗，是否具有創新精神和創新能力。作文中要展現出我們良好的人格素養。低調的、陰暗的、消極的、不正確的、抱怨、牢騷、醜惡等等不要表現在作文中，作文中儘量展現出我們活潑向上、積極健康的思想感情。
根據中考作文對我們考察的以上三個能力點，我談下面幾個問題
一、關於積累的問題：
我們寫作文，最發愁的不是不會寫，而是沒得可寫。這說明平時積累素材是多麼重要。作文素材可以來源於自己的親身經歷，也可以來源於別人的經歷，還可以來源於自己閱讀的文字中。
（一）充分利用教材。（書本的頭腦）
除了積累課外閱讀材料，同學們不要忽略了教材中的文章，教材中的文章是經過人民教育出版社頂尖級專家精挑細選出來的精品，無論內容還是語言都有許多值得學習的地方。進行閱讀複習時候，還可以從不同的角度對文章分類，進行作文素材的積累，並學習文章的語言，提升自己的語言表達能力，同時加深對文章內容的理解，一舉多得。比如第五冊語文書中的幾篇文章：《懷疑與學問》、《發問的精神》、《論求知》、《事物的正確答案不止一個》可以從治學角度進行積累。
積累觀點：1、《懷疑與學問》第六自然段前幾句話，懷疑不僅是從消極方面變偽去妄的必要步驟，也是從積極方面建立新學說、啟迪新發明的基本條件。
2、對於別人的話，不經過思索，都不打折扣的承認，那是思想上的懶惰。多麼形象、多麼生動！（可以從中提煉出自己的觀點：不做思想上的懶惰者）
3、《發問》一切知識的獲得大都從發問而來，新發明、新創造也常常由發問開端。（叢中發揮，引出自己的觀點：發問——創新的源頭活水）
4、能發問、勤發問的人，頭腦會日益豐富，眼光會日益敏銳。
5、只有常常懷疑、常常發問的腦筋才有問題，有問題才想求解答。
6、《事物的》：如果你認為事物的正確答案只有一個的話，當你找到了某個答案以後，就會止步不前。因此，不滿足於一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。
7、某心理學小組的結論：富於創造力的人，認為自己具有創造力，缺乏創造力的人，不認為自己具有創造力。
8、擁有創造力的人留意自己細小的想法。即使它們不知道將來會產生怎樣的結果，但他們很清楚，小的創意會開啟大的突破口，並堅信自己一定能使之成為現實。
有的句子在文中可能是作者論述觀點，也有的可能是分析論點過程中的語言，但單拿出來，都是作者思想的結晶，我們可以吸收、借鑑，還可以稍做變化，作為自己的觀點。以上的紅字既是。一旦這些東西真的被我們刻在腦子裡、融化在我們的血液裡，那麼，我們積累的不僅僅是作文素材，慢慢的我們思想就會成熟、人格慢慢成長，成為一個博學的人，成為一個有頭腦的、有分析能力的學者。
積累事例：戴震幼時讀《大學章句》好問的例子；牛頓對蘋果落地發問的例子；瓦特看見壺滾沸創立萬有引力的例子；釋迦牟尼 創立佛教的例子；孔子成為中國古代大思想家、教育家的例子。等等
此處只是拋磚引玉，從治學的角度對教材的內容作了分類積累，還可以從不同的角度積累教材，希望同學們有興趣課下進行嘗試，從更多的角度，用更好的方法、系統的積累教材，使教材為我所用
古代文化中的名言、典故、事例也可以分類積累積累，例如：
長風破浪會有時，只掛雲帆濟滄海。《行路難》李白（乘長風，破萬里浪的時機一定會有，到那時候將掛起雲一般的風帆直渡大海。表現了遠大的理想和強烈的自信心）
不畏浮雲遮望眼，只緣身在最高層。《登飛來峰》王安石
我們不要怕浮雲遮住視線，因為我們站在山的最高峰。說明站得高，看得遠。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。《冬夜讀書示子聿》陸游
學習知識要親自實踐，只*書本知識是不能深入、徹底地瞭解事物的本質的。
青山遮不住，畢竟東流去。《菩薩蠻 書江西造口壁》辛棄疾
青山是擋不住的，滔滔江水一定能穿越崇山峻嶺的阻擋，想著東方流去。表現出作者首府山河、統一祖國的堅定信念，也蘊含著客觀趨勢難以抗衡的真諦。
道德修養：生於憂患，死於安樂；陳太丘與友期中的守信問題
友情、親情、理想、愛國、責任、信念等等，古詩文中有許多名句，能用到自己的文中，會給自己的文章增色，使自己的語言閃光。遺憾的事，在我們的文章中，很少見到我們學過的有關內容，一旦見到，閱卷教師會覺得倍加親切。
例：《在路上》（將自己的追求形象化）
文學巨匠說：“世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”(引用，路，奮鬥之足跡)無數雙腳踏出了通往天衢的羊腸道，彷彿密密匝匝的'精神血管鑲嵌在大地的肌膚中。（比喻，追求的艱辛）沿途有崇山峻嶺雄關大漠，夕陽西下，斷腸人在天涯；沿途有小橋流水，鳥語花香，桃花流水杳然去，別有天地在人間。（化用，寫追求理想中遇到的感受到的不同境界）我們臆想的憧憬的遠方是個未知數x，靜夜裡冥想的，倦怠時渴求的，坐在公園草地上抬起頭仰望的┉┉一切皆有可能。旅行，多麼奇妙的狀態，輕車肥馬，或者一舟如葦，每天迎接新的太陽和迥異的風景，每天都是一次完整的生命的輪迴。所以出發，揮手自茲去，蕭蕭斑馬鳴（引用，奮鬥之悲壯）。（只要有理想，就應該為之奮鬥，自己的理想就一定能夠實現）我們，在路上。
可為什麼要旅行呢？任何人看見天上的飛鳥都會想去旅行。這答案可能根本沒有說服力。畢竟，一千個觀眾眼中有一千個哈姆雷特，一千場旅行就有一千個理由。原因什麼的並不是關鍵，結果什麼的也不重要。只要還在路上，故事就將繼續。誰又能拴得住飛鳥呢？
漫長或短促的旅行，終究只是無線迴圈中的一個鏈條，結束，開始，開始，結束┉┉週而復始。旅程是無限延伸的射線，終有一天連開始的那一點也淡忘，歲月柔柔的洗去綿延一路的絕塵，只剩下白茫茫的大地。（暗示人在旅行中成長）
去遠方好嗎？有蠱惑的聲音在耳畔迴盪，最終在心裡聚成一支浩蕩的交響曲，澎湃，化成前進的動力，一騎絕塵，不回頭
我們，已經啟程。
我們，一直在路上。（再次表現自己前進的動力和不懈的追求）
從本文明顯看出作者積累的功夫：文章用了比喻的修辭手法：路，比喻的是為了理想和目標奮鬥的足跡。在路上，表明自己不懈的追求。新穎別緻。另外，作者引用、化用（奮鬥過程中超越的一個個障礙，取得的一個個成功）了不少名言，為自己的文章增色。
作業：同學們在複習或者課餘時間，可以將1--6冊語文書中的文章分類，進行作文素材的積累。可以逐冊積累，也可以6冊打通積累。可以自己定時間，在自己規定的時間內完成，也可以隨著老師複習的進度，事先分好類，逐課積累。方式不限，但一定要做這個工作。寫作過程中一定要有這個意識：一定要用上教材中的材料。
（二）有意識積累生活經驗，進而提煉自己的生活思想（生活的頭腦）
中考作文，分值高，又是寫自己的生活思想的，應該有充分的準備。所謂準備，不是猜題，不是套題，而是提煉自己的生活思想。
1、積累人生體驗。
首先要留心自己的生活，時時刻刻有積累作文素材的意識。對生活中使自己感到好奇、快樂、幸福、激動、興奮、欣慰的事例，使自己感到憂慮、畏懼、迷惘、失落、鬱悶、苦惱、後悔、悲傷、痛苦、氣憤的事例都不放過，認真研究。
例一：04年順義區考生《奶奶需要我》，用自己的心靈感悟生活，真實可信，情真意濃。
奶奶需要我
我在很小的時候，就因為父母工作繁忙被抱到奶奶家，和幾個哥哥一起由爺爺奶奶養大，那時侯奶奶總是和我們一起玩，總給我們分吃的。而我最小，所以每次分到的東西最多。那時侯奶奶的腿腳都很靈便，白頭髮也只有可數的幾根，總覺得奶奶家是一片樂土，奶奶能保護我們，為我們撐起一片天空。直到那次，我才突然發現奶奶已經老了。
就在上次放寒假的時候，我和幾個同學騎車出去玩，只見一個老太太拿著一大筐菜艱難的往前走，離近一看原來是我奶奶，我趕緊下車去幫奶奶提菜，奶奶看到我特高興，對我說：“丁丁，很久每去奶奶家了，今天過去吃頓飯，可想死奶奶嘍！”我一想，真的幾個月沒去了！就答應奶奶了。
中午的時候，我來到奶奶家，看到奶奶做了一大桌子的菜，我驚訝地問奶奶：“您今天請誰呀！怎麼這麼多菜呀 ”
“請你呀！你看這都是你愛吃的！”
我一看，可不是！想得到的，奶奶都做了，我連手都沒洗，拿起筷子就胡吃海塞，爺爺看著笑，奶奶在一邊說：“慢點吃！別噎著！”
吃完飯，奶奶抱著我睡午覺，她抱著我聊起了我小時候的事。她說：“小時候我就抱著你睡，現在長大了，都抱不動了。唉！小時候你們都在我這玩，長大了，都出去唸書了！半年都不會來一趟！”說著兩行熱淚從她眼中流出。一瞬間，我發現奶奶老了，已經滿頭白髮了，心裡酸酸，我拭去了奶奶的淚，可自己卻淚流滿面了。
一個老人請孫女吃飯，把那一天當節日過，讓人聽了就辛酸，還有兩天中考就結束了，到那時候，我一定會每天都去她家玩，去照顧她。奶奶老了，已經活不了幾年了，但我會經常過去看她，和她一起聊東家長、西家短，因為奶奶需要我對她的愛！就像小時候她愛我一樣！
提示：我們要認真觀察，每天晚上在頭腦中過過電影，想一想一天當中發生了哪些事，有沒有使自己感到好奇、快樂、幸福、激動、興奮、欣慰的事例，有沒有使自己感到憂慮、畏懼、迷惘、失落、鬱悶、苦惱、後悔、悲傷、痛苦、氣憤的事，這些事實你想到了什麼。然後寫入自己的積累本中。
例二：05年中考題《開端》
開 端（順義考生）
開端，像是仙女姐姐的魔棒充滿神奇．它蘊含著希望，蘊含著快樂，同時也蘊含著生活的道理。
今天，我要衝果珍，卻找不到熱水，“沒有熱水怎麼會好喝呢？”我抱怨著。於是就接了些飲用水。水沒有那種讓手感覺到熱的溫度。自然，果珍沒有被水完全溶解。我輕輕地呷了一口，又酸又澀。這完全沒有用開水衝的口感。這是，我忽然注意到，杯底有一層厚厚的未被衝開的果珍。我小心翼翼地搖著杯子，想讓那又酸又澀的味道快點消失。但杯子裡的水太滿了，怎麼也搖不到杯底。無奈，我只好品嚐著那又酸又澀的味道。
隨著杯子中水位下降，那香橙味越來越濃。我嘬了一口。啊！好甜香的橙味！這時，我想起手邊的事兒，於是又搖了搖杯子。那果珍跟隨著水流緩緩地上來了！我又嘬了一口，真甜。這時，我忽然覺得這樣喝比用開水衝得滿杯子都是一個味要好得多！這正如：苦盡甘來啊！如果我用開水衝，恐怕就體會不到這“先苦後甜”的美味啦！
這不正如我們的生活嗎？雖然開端是苦澀的，但苦澀多了，甘甜就會不請自來。我們的生活亦是如此。如果你開始就選擇個方便，舒服的環境，那麼就算到死，你的生活也是乏味的，平淡的，沒有起伏的。但是如果你開始就為自己選擇一條充滿重重困難，佈滿荊棘的路，你就會為達到最終的目的而努力奮鬥，這樣的生活才是有價值的生活，有意義的生活！
這時，腦中忽然閃現出一句話：“我不願祝你開始一帆風順，因為，沒有風浪的生活是沒有意義的。只有經歷苦澀，迎來甘甜的生活才是有意義的，有價值的。”
看著杯中剩下的果珍，我用力地搖著，然後一飲而盡。
這不正是開端所蘊含的生活道理嗎？這不正是那充滿神奇的開端嗎？
例三：開端（北京市一考生）
我和媽媽在同一把傘下走著，我的心中感慨萬千……
一天下午，放學後天忽然變得烏雲密佈。我剛一到家，只聽“譁”的一聲，傾盆大雨從天而降。“真幸運啊！”我暗自慶幸著。忽然，我想起今天媽媽上班時沒有帶雨具。雖然媽媽坐公交車上下班，但是這樣大的雨，要從單位到車站，就能把媽媽淋成“落湯雞”了。我給**的單位打了個電話，得知媽媽今天要加班到七點多。我望著窗外的雨，看樣子一時半會兒這雨停不了。我眼前忽然閃過以前媽媽給我送傘的情景……對！我要去給媽媽送傘。於是，我抄上一把雨傘，衝出家門。
很快，我乘上了媽媽每天都要坐的 22 路公共汽車，或許是由於下雨的緣故，由西四到新街口這條本不寬闊的馬路變得更加擁擠。車子走走停停。我原來就有暈車的老毛病，這一折騰，我的老毛病又犯了。我只覺得胃裡翻江倒海一般。我大口吸氣，可越是這樣越覺得憋悶。我只覺得頭重腳輕，胃裡的東西往上湧。
終於到站了。我趕緊下車，扶著路旁的一棵小樹吐了……忽然，我看見我要換乘的 27 路車正駛向不遠處的車站。我真想再休息一會兒啊！可是我又怕錯過**的下班時間。我看看錶，已經快七點了。我不由握緊拳頭，咬咬牙，向車站的方向跑去……
終於到了**的單位。我看到三樓有一間辦公室還亮著燈。我長舒了一口氣，因為我知道那是媽媽所在的財務科。
我真想衝進去給媽媽送傘，可是**的單位紀律嚴明，不是什麼人都能進入的。我只好在寒風中等待媽媽。陰冷的風打透了我單薄的衣服，我不禁打了個寒顫。
這時，我看見一個熟悉的身影。是媽媽！我趕緊迎了過去。“你怎麼來了？等很久了吧？”媽媽笑著說。“沒有，就一會兒。咱們趕緊回家吧。”
我和媽媽就這樣在同一把傘下走著。看著媽媽臉上還未散去的笑容，寒冷和剛才暈車那種難受的感覺全都煙消雲散了。我不禁自問：“烏鴉反哺，羊羔跪乳”，可是這種回報親情、關愛父母的事情我曾做過幾件？大雨滂沱時我給父母送過幾次傘？當父母拖著疲倦的身子回到家時，我是否曾給父母端上一杯熱茶？那麼，就讓我把這件事作為一個開端，從此開始，多關心父母，回報父母吧。
我一邊這樣想著，一邊把傘又向媽媽那邊斜了一點。
[ 簡評 ]
本文的作者擷取了生活中的一朵小小的浪花——在大雨天給媽媽送傘，並把它當作“多關心父母，回報父母”的開端。 從文中，我們不難看出：本文作者能夠細緻觀察生活，並結合自己的經歷和感受，深入認識社會、正確思考人生。事情的起因是：下雨天，媽媽上班沒有帶雨具，“我”要去給媽媽送傘；經過寫得一波三折：先是“由於下雨”，“本不寬闊的馬路變得更加擁擠。車子走走停停”，“我”“暈車的老毛病又犯了”；後是“換乘的 27 路車正駛向不遠處的車站”，“我”“真想再休息一會兒”，“可是我又怕錯過**的下班時間，咬咬牙，向車站的方向跑去”；“終於到了**的單位”，卻由於“**的單位紀律嚴明，只好在寒風中等待媽媽”，任憑“陰冷的風”打透“我單薄的衣服”——經歷具體，感受豐富。事情的結果是：“看著媽媽臉上還未散去的笑容，寒冷和剛才暈車那種難受的感覺全都煙消雲散了”。——照應了前文的內容，並由此聯想到：“烏鴉反哺，羊羔跪乳”，點明“多關心父母，回報父母”的中心。
2、對已經掌握的素材進行“深究”，從中挖出“深刻”內涵。如何挖掘？透過現象分析本質，抓住結果追問原因；啟動聯想和想象：
寫作中，學會思考，要善於用自己的眼光去看社會，用自己的心靈去感悟人生，方法：遇事多問為什麼，透過現象分析本質，抓住結果追問原因，啟動聯想和想象，啟用儲備倉庫中的語言材料及相關的人、事、物、理，用形象的描寫或抽象的議論把這種人生智慧表達出來，讓文章充分表現自己的思想、見解、認識和情感。
例二：上海市中考模擬文
我學會了用心付出愛
成長的路上，我踉踉蹌蹌摸索著前進，路是曲折的，身邊有了父母、朋友、師長的扶持，旅途不再艱辛。當我順利地留下一個又一個成功的足印後，卻忘了，要向他們道一聲謝。
曾經，老師佈置了一項回家作業，向父母說聲“我愛你”。我的家庭很平常，父母也並不那麼開放。平時不善言辭的我如果突然這麼說，父母必定受寵若驚，我猶豫了……
那晚，一切都一如往常。母親織著毛衣，父親正閉著眼睛喝茶。他們為了不影響我，努力不發出一點聲音。在這寂靜中，我陷入沉思：父母的愛我能體會到，但我為何說不出口？是我不愛他們嗎？是我不懂得愛嗎？不，不！我用力地搖頭。窗外的夜空沉沉的，失去了往日的藍，陷入一片沉暗。
最終，我沒有說出口。
早晨，母親替我拎著書包，送我到樓下。她似乎想起什麼，讓我等在原地。她轉身跑了回去，她矮小的身影消失在我的視線中，一步一步，她散亂的頭髮飄了起來，顯得乾枯。乾枯？小時候我最愛摸母親的秀髮，那麼黑，那麼亮。怎麼忽然變得枯黃？彷彿只是一夜之間。還是，我忘了看母親的頭髮，我忘了關心不再年輕的母親。她急匆匆地跑了過來。手中拿著一個保溫瓶———盛著泡好的蘆根茶。“多喝點兒，消熱祛火的。”媽媽伸手理了理我的頭髮。
我忍不住了，“媽，我有事要說。我有一項作業……我愛你。”我自以為自己邁出了一步，但———
“這事我早知道了，一句話，說不說有什麼關係。別放心上，路上小心啊。”
我一驚，媽媽早知道了。原來一句話，說不說是無關緊要的。這句話更應該放在心裡，埋入心房，而不是掛在嘴邊。
愛是接受，更是付出。我缺少了付出，我的心底彷彿是一片荒漠，父母辛勤地耕耘，還不曾有回報，他們懂得愛，而我卻不懂。
那天是母親節，媽媽卻生病了。我沒有買花或是小禮品。我只是送上一片藥、一杯水，我只是替熟睡的母親蓋上被子。懂得付出，這是我用心邁出的一大步，比一切虛浮的“愛”更珍貴。
從無知到領悟，是一個漫長的過程，我終於學會了愛，學會付出，心底的付出，這是我成長途中沉穩的深深的一個腳印。 (840字)
點評：本文寫的是老師佈置了一項回家作業，向父母說聲“我愛你”，事情很小很簡單，但作者沒有等閒視之，而是“深究”下去，“我為何說不出口？是我不愛他們嗎？是我不懂得愛嗎？”作者對生活進行了認真地思考。當母親節這天媽媽生病的時候，給媽媽送上一片藥、一杯水，替熟睡的母親蓋上被子，“用心邁出”了“比一切虛浮的‘愛’更珍貴”的一大步！愛表現在語言上，更表現在行動上；愛是接受，更是付出。深究至此，作文也就出彩了。可以說文章以小見大，由淺入深，逐步揭示主題。
生命的“長跑”中發現每一種精彩
跑步是會讓人絕望的，因為它像生命的過程不斷重複和消耗。
———安妮寶貝看到這句話的時候不禁讀出了聲，感覺心靈深處的某種思想與其擦出了火花，產生共鳴， 是啊，絕望、重複、消耗，我嘴角漾開一絲笑意，是無奈……
因為要考試，所以每天和同學到操場跑800米。
瀝青跑道，黑底白線，我感受著上下起伏的振動，跑著。呵，我知道的，從我邁開第一步的時候，重複就開始了，不願抬頭看看藍天白雲，不願側目看看藍球場上的情況，不願回首注視一下花圃小樹……
我的呼吸越來越急促，前面同學的身影漸漸模糊起來，為什麼？為什麼喉頭那麼腥甜，我彷彿遠離了操場的喧囂，只聽見自己粗重的喘息聲？為什麼那條條白線總看不到盡頭，究竟何時才是終結？為什麼我的生活也是這樣無趣地迴圈往復？為什麼……我痛苦地閉上眼，任兩腿機械地運動著，內心麻木，每天的兩點一線，深夜十二點的作業，厚厚的考卷，刺眼的分數，不斷不斷地重複、絕望，還有無奈……衝過終點的時候，我已無力多說。
那天上午全班去看了場電影，一個傻傻的故事，卻深深震撼了我，“跑！阿甘！”阿甘那奮力向前邁進的形象始終佔據著我的腦海，他沒有什麼明確的目標，上天也未必對他特別眷顧，可他卻獲得了這麼多的成就，就是跑，不斷地邁步向前，使他一步一步走向成功。
那天中午跑步的時候，突然很想感同身受一下，我依然感受著起伏，卻用心觀察身邊的一切。哦，今天的雲真漂亮，彎成那麼大一個笑臉，是在跟我打招呼嗎？看哪，剛才那個男孩投進了一個漂亮的三分，真棒！今天的小樹似乎又長出了幾片嫩黃的樹葉。不知何時它才能真正成為一棵參天大樹呢？原來，沿路的風景從來都是不同的，只要你心懷愉悅與快樂，不斷邁進，總能發現旖旎的風光！跑道仍是黑底白線，沒有交點，哦，那又怎樣呢，我會靜心期待每一段美麗，生命是無法改變的，只要我做好自己，奮力邁步，總會有不一樣的精彩！
考試那天，我奮力邁出一大步，跨過了終點，感覺了自己又一次的成長！
[後記]前幾天翻到一本書，講述了許多電影中的十大經典臺詞，欣喜地看到《阿甘正傳》中那句：“生活就像一盒巧克力，你永遠不會知道你會遇到什麼。”是啊，我會不斷努力，並默默期許每一次不同的精彩……
讓黑夜記住我充滿鬥志的眼睛。
點評：作者在練習長跑中，深感重複、乏味、無奈，以至痛苦、麻木。由機械的跑步聯絡到“每天的兩點一線，深夜十二點的作業，厚厚的考卷，刺眼的分數不斷地重複”！然而更“深刻”的是那天上午全班去看了場電影。阿甘的摯著和成功，激勵和鼓舞著自己“感同身受”起來。終於，長跑考試那天，我大力邁出一大步，跨過了終點。這時候的“深刻”成為自己成長的一次勝利，一個新起點。
課下練習：寫日記、週記，積累自己對生活的感悟。
3、分析你積累的素材，力爭寫出新意。要有創新的意識，不能人云亦云。
（1）換個角度看問題
例一：成語水滴石穿，一般意義上比喻只要有恆心就能成功。
利用原來的材料，新增新的關鍵性的角色，或找到一個新的視角，或換個角度，往深處想一想：在水中加點腐蝕劑，這是恆心的基礎上巧幹。
調準好滴水的方向，這是在恆心的基礎上找準目標。這樣水滴石穿由原來的“恆心促成功”深化為三個新意：恆心+巧幹=成功；恆心+準確=成功；恆心+巧 幹+準確=成功。
（2）多方設問，尋求解答。答案可能就是“新意”。先讓學生思考，然後再給學生例文。
學生分析下面材料：
關於乞討與施捨：乞討與施捨本就是一對緊密聯絡在一起的詞。繁華大街上，隨處可見蓬頭垢面、衣衫襤褸乞討者。面對這些乞討者，你會怎麼辦？結合這個情境，你構思一篇文章，可以說說自己的觀點。
（1）他們是不是騙人的?我們不能上當受騙。
（2）為什麼乞討？——生活所迫?——我同情、施捨。
（3）乞討者失去了什麼？生活能力？尊嚴?——他更可憐，我施捨。
（4）我施捨的僅僅是錢財嗎？——愛心。
選擇其中的某一個方面，都可以做一篇文章。但儘量不要人云亦云。