高考語文複習誤區分析
【誤區分析】在作文審題立意時，有的老師會告訴我們：要揣摩命題意圖，要注意材料的情感，注意材料的傾向性，要順著材料的傾向寫，否則有脫題的危險。
其實，真正高妙的高考作文題，命題者不會跳出來對考生指手畫腳，他會把富含多個視角的材料提供給你，儘可能給考生提供更大的思考和發揮的空間，而自己則隱身題後，不露聲色。考生在寫作時，如果看人眼色寫作，寫“保險文”，倒也不會低分，但會狹隘思維，侷促寫作空間，會人云亦云，在眾多同類視角碰撞中，如沒有相當的功力，其作文難閃光彩。
【典例概析】2006年高考全國I卷作文材料為“烏鴉學鷹抓小羊”，原故事到牧羊人說：“這是一隻忘記自己叫什麼的鳥”就結束了，故事指向性極為明確——批斥不自量力的人。可命題者改寫了這個故事，給它補了個結語: 孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛啊!”這就一下子拓展了寫作空間，多扇寫作之門因而“嘩嘩”開啟。筆者有一個平時作文相當優秀的學生，寫了一篇《人要量力而行》的保險文 ，只得了50分，而另一個平常作文一般的學生寫了一篇《“弄斧”偏要到“班門”》的放膽文，卻得了57分。
2015年全國課標卷Ⅰ作文題依然沿襲全國卷多年的`開放思維命題模式，一句“此事贏得眾多網友點贊，也引發一些質疑，經媒體報道後，激起了更大範圍、更多角度的討論”，為考生打開了廣闊的思維空間，寫小陳、老陳及其他相關方無論是正是反、是褒是貶均可成文，無條條框框的約束。
【糾誤之策】1.全面準確地把握作文材料;2.當作文材料中出現類似多人討論或提示語中有“質疑”“你的看法呢?”之類的語句，應明白，這是命題者在給我們提供多角度思維的寫作空間;3.選好突破點——選自己感悟深、相關材料儲備充盈、能寫新穎的角度去寫，不必過度陷於“脫題”之慮。