2017高三班主任總結工作
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2017高三班主任總結工作（一）
時間過得真快，轉眼高考已經結束。為了在以後的工作和教學中不斷提高和完善自己，有必要回顧一下本學期的工作。
本學期，我繼續擔任高三(2)班班主任，在工作中堅持出全勤，幹滿點，兢兢業業，無私奉獻，踏踏實實，積極參加各類政治和業務學習，努力使自己成為一個家長滿意、領導放心的教學工作者。
在班主任工作方面，我本著“一碗水端平”、一視同仁的態度，公平、公正的對待班裡的每一個學生和每一件事，以熱情的、高度負責的態度去關心學生，以新型的師生關係處理好教師和學生之間的關係。本學期是高中學習生涯中最關鍵的時期，能否在高考中取勝，至關重要。為此，班工作的難度就可想而知。本學期，我本著一手抓學習，一手抓紀律的指導思想，著重從以下幾個方面做的：
一、做學法指導，幫學生找準目標，衝刺高考。
高三學生的首要任務就是學習，儘管已經經過了半年的複習和訓練，但是，怎麼學，學什麼，還是一直困擾著一些學生。針對這種情況，我就利用班會、或課餘時間，向學生介紹一些自己的或報紙上介紹的迎考學習方法。
1、建議學生每科都準備糾錯本，把那些易混、易錯的題目加以歸納整理，經常拿出來反覆強化。開始許多學生不太認同這一做法，認為這太困難了。於是我給他們這樣解釋：為什麼會錯，原因就是我們還沒掌握或者說掌握得不好才會出錯，所以要保證不再錯最好就是歸納出來，一來可以省不少的時間(不用花費過多的時間在已經充分掌握的知識點上)，二來可以加深自己對薄弱環節的認識，儘快將其攻破。隨著時間的推移，一次次的考試下來，越來越多的同學接受了我的建議，並取得了一定的成效。
2、“計劃-過程-總結”。
“計劃”：在開學初我就要求同學們不能再像上一學期一樣，應該先為自己制定三類計劃：近期計劃：在最近的時間(考試)裡我應該達到什麼樣的層次，應該如何達到;中期計劃：在學期中時哪些內容、知識我必須要掌握過關;長期計劃：為了高考我必須要做到的事;此外還指導學生制定計劃時不要要求太高，過高若達不到會失去信心;但也不能太低，低了會失去追求上進的動力。
“過程”：在實施計劃的過程，要讓學生知道計劃只是一個藍本，並非一成不變的，可根據自己的實際情況加以調整，但在此過程中應該使自己時刻能保持高度的自信。為此，我要求學生每天起床時能對自己說一聲：我能行，我可以完成今天的任務。注重結果的同時我更注重過程，只有自己在過程中全心附出，儘管結果是否能盡人意，我們也會無怨無悔。許多同學把這話記住了，把它留在了自己的記錄本上。
“總結”：這一過程很重要。學生不僅要認真學習，更要認真總結、反思。我要求學生每天睡覺前要對自己這一天所做的事好好想想，是否有完成自己的計劃。另外，對不同的學生有不同的要求，一般每個月至少要總結一次，尤其是在考試後，還要求他們把自己的總結心得寫下交上來，我再對他們的總結進行分析，寫上一些鼓勵性的`評語，當一個月過去或再一次考試完了後再把這上一月的總結髮還給他們，使他們能在自己的鞭策中不斷取得進步。對於一些成績較好、希望較大的同學我還要求他們每週也要總結一次，反思自己這一週的學習生活情況，並與他們進行談心，個別或是小組。
3、在最後衝刺的一個月裡，由於時間的緊迫，我要求學生能提早6：45分回到課室學習(課內或課外)的知識。開始學生不太習慣，可由於我每天的準時監督，在學生中形成一種認識，大家都很準時主動。加上同學間那你追我趕的緊張學習氛圍中，許多原來回來只是看雜誌或睡覺的同學也不斷轉變過來，認真地對待學習，對自己負責。
二、抓典型、樹榜樣，做好後進生的轉化工作
作為一個班主任，要全面瞭解每個學生的情況，包括：學習、愛好、特長、家庭狀況、甚至是每一個學生的脾氣秉性等等，做到心中有數，這樣才能做到有的放矢，因材施教。例如杜婉鵬同學，這同學是個悟性較高的同學，理科較好，潛力大，但英語上不去，幾乎是放棄，還有就是有早戀的行為。對於這樣的一個好苗子，透過電話、家長會等和其家長進行多次交談達成共識後，我多次與該生聊天，向其說明利害關係。經過多次的工作，他的成績逐漸上來了，從290上到了320，思想上也慢慢改變過來，尤其是英語他也開始主動地去記單詞、語法，儘管成績不是很理想但也有了一定的進步。還有徐山海同學，這同學腦子轉得快，成績也可以，但性格較倔，很意氣用事，很在意別人對自己的看法，其家長對此十分關注。於是，我想了個方法：既然他倔就給他來個激將法，開始很是關心他的生活學習，再來一個180度轉變，故意在許多方面為難他，甚至不理睬他。結果他為了再次引起他人的注意，把更多的時間放在了學習上，成績也一路上升，從370分上到了410分，而在高考期間他也表現出了充分的衝勁，相信感覺很好。
三、開展活動，寓教於樂，培養學生的感恩意識和愛國情操
喜愛活動是學生天性，活動既可以豐富他們的精神生活，又能使他們長知識、增才幹，對他們的身心發展起著極為重要的作用，因此活動是學生思想品德發展的源泉與基礎，是班級工作的核心內容，而富教於樂是一種輕鬆愉快的教育方法。例如，在3。14的拉薩“打、劫、搶”事件，等，我都會透過查詢一些資料、下載影片等，供學生學習，讓學生感受，增強他們的愛國意識。在觀看影片時學生感觸良多，他們的眼眶都溼潤了，這時我知道這教學效果達到了。在5。12的汶川大地震後學校組織捐款，大家都勇躍捐款，為同齡人獻出自己的一份心意，為這些瞬間消失的鮮活生命在去往天堂的路上帶去一點光明。透過這些活動，我發現我們的學生還是很可愛的，他們都有著同一種特點，有著較強的集體榮譽感，責任感。
十年樹木
，百年樹人，一棵棵小樹苗只有在我們的辛勤澆灌，不斷扶持下，才能長成棟樑之材。育人的道路甚具艱鉅性，這就要求我們在摸索前進的道路中不斷髮現問題總結經驗。
2017高三班主任總結工作（二）
時間飛逝，轉眼間一年過去了。一年中我和學生們一起經歷了許多，壓力、焦慮、疲憊、灰心、失敗，但最後我們還是體會到了成功的喜悅，當然心中也不免留有一些遺憾。
在學校的直接領導和師生們的並肩努力下，我班基本完成了各項教育教學任務。過去的一年，我班三次被評為學校先進班集體，還多次被評為衛生先進班。在高考中，全班48人參加高考，有27人上了重點線，完成85%的指標，值得欣慰的是有46人上了本科線，超額完成3人。總分700分以上人數9人，令人遺憾的是沒有人考上800分。本學期以來我主要作了如下工作：
一、加強班級，培養優秀的學風、班風，深入全面地瞭解學生，努力培養“勤學、善問、求實、創新”的班集體。高三年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段。同時，面臨著高考升學的激烈競爭、成績不穩定、投入大量時間但效果不明顯等實際問題，許多學生感到身心疲憊，不堪重壓。因此，學生思想工作顯得更加複雜和重要。在這個學年裡，我主要加大了對學生自治自理能力和競爭意識的培養。透過各種方式，如班會，牆報，談話等形式開展學習經驗交流會，意志教育，成人意識教育，生活和學習習慣養成教育。這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。為同學們創造了一個良好的學習和競爭氛圍。全班同學團結友愛，互幫互學，共創佳績。
二、積極主動地和各科教師聯絡，發揮好紐帶作用。在平常的工作中，積極主動地同任課教師協商溝通，傾聽、採納他們的意見，及時轉達老師們對同學們在學習中出現問題的改正意見和同學們在取得進步時老師的肯定和鼓勵，充分發揮集體的力量共同作好班級工作。在與學生的接觸中，我多次介紹我班的任課老師，樹立老師的威信。如語文陳學溪，數學謝振宇，化學陳杰、政治卓昌風等老師。老師們豐富的教學經驗，辛勤的勞動贏得了同學們的欽佩。學生非常尊重老師，尊重老師的勞動，產生了良好的學習動力和效果。
三、積極開展好文體活動，增強學生的體質，提高學生的學習效率。高三學生學習任務比較繁重，但適當地進行體育活動不僅有利於學生身體素質的提高，而且也有利於學習效率的提高。我班同學自發地參加了學校的科技節中的美食節和插花節活動中還多次獎項。每週要進行至少三次的體育活動活動，如打籃球，羽毛球等。大家玩得放鬆，學得開心。
四、樹標兵，創競爭意識。根據化學班拔尖的學生少的特點，我有目的的樹立了謝偲、譚洋峰、賴淑嫻、李立萍、鄭均玲等幾位同學為班上的學習標兵，一方面為全體同學樹立追趕物件，另一方面讓這幾位同學相互競爭，相互提高。
五、加強學生心理素質的訓練、提高學生的應試能力。高考不僅是文化知識的考察，同時也是意志，心理，毅力，品質的一次檢驗。在高考中學生心理素質的高低直接影響到學生知識水平的發揮。為此，除要求學生積極參加年紀組織的由卓昌風等老師主講的心理輔導報告以外，我還充分利用月考，模擬考的機會對學生進行考前心理指導，考後應試心理小結的訓練。逐步訓練學生“脫敏”克服怯場心理，不斷提高學生應試的自信心和培養良好的心理素質。
班主任工作繁重，要求高。它要求我們對工作要有熱情，責任心，對學生要有愛心，對學習有困難的學生要有耐心。今後，我一定虛心學習，力求把這項工作幹得更好。
2017高三班主任總結工作（三）
本學期我擔任高三(8)班班主任，面臨高三年級下學期繁重的備考任務，不僅教學任務重，而且班主任工作是高中階段最累最重的，既要為每個考生準備高考檔案，還要做深入細緻的思想工作，關心每一個學生的思想狀態、學習情況，以確保56個學生以健康、穩定的心理，積極緊張的學習情緒做好複習備考。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作，總結如下：
一、重視常規，建立班級良好秩序
建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以我十分重視常規工作，主要從以下幾點做起：(1)做好各項工作的檢查督促，在上要嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學化、規範化，程式化，不因為學生學習緊張而放鬆對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明，高三下學期抓好紀律、衛生、兩操工作，不僅不會影響高考複習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。(2)深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處，本學期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到知道每個學生的狀態，瞭解每一天的情況，發現問題及時處理，使大事化小，小事化了。(3)經常表揚好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。(4)抓好班幹部，使常規有人抓，工作有人做，班主任對班級的工作必須依靠學生幹部，教師要放手讓班幹部工作，經常叮囑、提醒、檢查。充分發揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛鍊了學生幹部。不過，高三年級的學生學習任務非常重，教師要體貼學生，費時耗精力的事不要佈置給學生。要確保學生集中精力學習。
二、抓尖子，督差生，調動學習積極性
調動學習班積極性，形成刻苦學習爭先恐後的學風，全面提高全班學生學習成績，是高三班主任的首要任務，這方面，我採取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢。同時提出具體措施;對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚;形成了優秀學生帶頭，差生不甘落後，大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。同時利用每次模擬考的成績，進行個案分析，幫助學生建立自信，樹立信心，發現弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。另外用“以志激人”的辦法，激發學習興趣。一個無追求和奮鬥目標的人，就缺少前進動力機械，更談不上發展，無論是知識獲取，技能形成，還是素質提高，都主要來自學習。能夠提高學習效率，完成學習目標的途徑有二：一是延長時間，二是提高效率。運用激勵措施，透過多途徑幫助學生樹理想，談追求，增強責任感、使命感和憂患意識。以培養學生的熱情性、主動性、和進取精神。時時力求將學習情緒調控到最佳的“亢奮”狀態，“水擊石則鳴，人激志則宏”實踐證明：高三學生採用激勵、明志能使學生保持持久的學習的動力。
三、注意心理輔導，加強學習方法的指導
本學期，如何使學生保持心理健康，情緒穩定，使學生高效學習，是班主任的一個重要研究課題，為此，我抽時間進行這方面的學習，閱讀了關於學習心理、學習方法的資料，對學生進行心理方面和學習方法的輔導：如何保持考試的良好心理;如何樹立自信心;如何進行考前複習;如何進行查缺補漏;如何從考試中發現知識缺陷等等。根據不同學生分別進行不同的指導，收到了一定的效果。
總結一學期的工作，有收穫，有喜悅，也有教訓，有不足。最大的體會是：只要有愛心，肯花精力、花時間，多學習，多摸索，工作就能會有成績。最大的不足是對學生的錯誤處罰不力，致使有些錯誤不能得到很好的糾正，如班上少數學生一直經常出現遲到、缺席現象，而我的工作卻一直停留在口頭批評上，使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓。