天使心閱讀答案
導語：小孩子的世界總是單純而美好，不像成人那樣，充滿功名利祿。他們恍若一個個小天使，即使沒有天使的翅膀與光環，但心卻和天使一樣善良。下面是一篇文學作品——《天使心》及其答案，歡迎閱讀!
天使心(6分)
(1)我在燈下批閱學生作文,一個10歲小女孩的獨特心意吸引了我,那歪斜的小字認真而又稚氣地躺在紙頁上.
(2)在這篇題為"假如我有七十二變"的作文中,孩子寫道:"假如我有七十二變,我首先變成一隻壁虎,趴在牆角里悄悄吃掉很多蚊子,而沒有人知道我在那裡,也沒有人知道我在牆角的那顆喜悅的心."
(3)多麼美妙的想法!我無法告訴你讀到這裡時我的心情.成人世界裡的喜怒哀樂往往是和名利連在一起的,而眼前這個小女孩,她的喜悅和悲傷卻是以這樣不同的方式進行著.接著她又心安理得地變成一隻吐絲的蠶,吐出雲朵一樣的絲,絲又變成媽媽身上華美的旗袍.之後她又變成信鴿,體會飛翔的快樂,給閉塞的地區送去文明的資訊.她變成玫瑰色的陽光;變成一片青草……她的變化沒有一樣是用金錢能買到的,用金錢買不到而對我們生活又至關重要的東西,全在她的變化之中了.她的愛無所不及,因而無論她變成動物還是植物,她都自得其樂.
(4)在燈下,我讀懂了一個小女孩天使般的心.
【思考題】：
27,第三段中加點的"美妙的想法"具體指的是 ,"這樣不同的方式"指代的是 .(2分)
28,第一段中加點的"躺"字用的好不好,為什麼 (2分)
29,文末說"我讀懂了一個小女孩天使般的心",那麼,小女孩天使般的心靈是怎樣的 (2分)
【閱讀答案】：
27,將自己變成壁虎躺在牆角為人們默默地吃掉蚊子(1分);她的喜怒哀樂並不和名利連在一起(1分).
28,"躺"字生動地刻畫了小女孩幼稚純真的形象,用得好.(只答"用得好或不好"不得分)
29,天真,純潔,無私,樂於奉獻
【知識拓展】
閱讀題答題技巧
一般可以概括為下列六個步驟：
· 看標題資訊，揣摩記敘型別;
· 抓記敘要素，瞭解大致內容;
· 理行文線索，分清段落層次;
· 辨敘述方式，領會佈局特點;
· 挖中心思想，理解作品意義;
· 析表現手法，以供習作借鑑。
總結多年的經驗，在考場上遇到閱讀理解類的考試題，一般按以下程式進行較為快捷有效，當然這個程式不光指記敘文閱讀，對其他文體的閱讀也適用。具體過程是：閱讀理解題目——閱讀文章——看清文章後面的試題——按試題要求回頭有重點地再看原文——答題。
一通讀全文，把握文章內容，理清脈絡。答題時切忌文章都沒完整的閱讀就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。
二弄清題意，確定解決問題的閱讀空間。在通讀全文的基礎上再去瀏覽所設試題，經過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。
三從文章中直接提取資訊。有些試題可以用文中的原話來作答，這時就可以“從文章中直接提取資訊”，回答問題。
四挖掘句子的隱含資訊和深層含義。有些試題則需要結合全文內容，挖掘句子的隱含資訊，經過縝密的思考，尋求完美的答案。
五組織語言規範答題，認真書寫。答案基本考慮成熟之後，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明瞭，能達到事半功倍的效果;囉嗦重複，不得要領，往往會出力不討好。
從長遠角度考慮，語文閱讀理解能力的提高非一日一時之功。它需要在長期的學習過程中多關注最新資訊，多閱讀名家名著，開闊視野，增加實踐，培養對語言的品評、賞析、感悟的能力，培養學習語文、陶冶性情的興趣，在多讀深思中進入學習語文的嶄新境界。
有些同學做閱讀題時，全憑自己的'感覺答題，其實，答閱讀題也是有技巧可尋的。以下是針對《考試說明》，提出的幾種答題技巧：
一、看分值答題法：
可以從試題的分值中推測答題的要點。如一道題給的分值是3分，答案可能就有3個要點，一個要點一分，所以從試題所給的分值中，我們就能推測答案的要點和要求的字數。
例如：陝西省中考題：目前一般有哪幾種消暖霧的方法?文中提到的咱們陝西的消霧作業屬於其中哪一種?(3分)
答案是：3種。“加熱法”、“吸溼法”、“人工攪動混合法”。文中提到的屬於第二種。
二、 用原文答題法：
做題要牢牢地記住：“答案不在你的腦子裡，答案只在原文中。”無論在任何情況下作答，既要體現個性和獨特見解，又要較好地忠實於作者的主張。
1.儘量利用原文語句。注意摘取原文
離開了原材料恐怕誰也答不準，答不全。因此，準確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數題目在文章裡是能夠摳出答案的。當然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據題目要求進行加工，或摘取詞語或壓縮主幹或抽取要點或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。這裡，提供十六字訣的解題方法供你參考。
(1)、字不離詞。漢語中一詞多義現象相當普遍。在理解詞語中某個字的意思的時候，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能準確的理解這個字的意思。如：
道聽途說，道，指道路 ; 志同道合，道， 指道理
(2)、詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面情況：
一詞多義。這在文言文中是常見的。如：策之不以其道，策， 驅使 ; 執策而臨之 ，策，馬鞭
在現代文中則多表現為語境義，這些，都應根據具體的語言環境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。如： “見教”一詞的本意是客套話，指教(我)的意思。它在不同的語言環境中則表現為不同的意義。在《范進中舉》一文中，范進中舉前面對胡屠戶的“教導”，稱“岳父見教的是”。
至於某個詞在句中的表達作用，更要根據具體的語言環境去理解，而不能離開句子作單獨解釋。
(3)、句不離段。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環境，許多句子只能狹隘的理解甚至於不知所云。只有結合具體的語段和語言環境，才會知道這句話在全文中佔著什麼樣的位置。
(4)、段不離文。段落是文章的有機組成部分，體現了作者的寫作思路。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對語段內容或作用的理解就會發生偏差。
2.沒有原文語句可利用時，要注意概括得全面、準確，不要漏掉答題點。