讓世界充滿愛音樂教案設計
導語：《讓世界充滿愛》是一首錄製於1986年的中國公益歌曲，由郭峰作曲，陳哲等作詞，100多位中國流行音樂歌手演唱。讓世界充滿愛教案怎麼寫?下面為小編整理分享的一些教學方案，歡迎借鑑
讓世界充滿愛音樂教案設計
教學內容：
1、學唱歌曲《讓世界充滿愛》
2、讓學生感悟到“愛”這種博大的感情，尤其是對弱者的關愛，從而陶冶自己的情操。
教學目標：
1、情感態度目標：瞭解作者用音樂來表現生活的精神，並學會關心他人，幫助他人。
2、過程方法目標：透過多種途徑理解音樂。
3、知識技能目標：瞭解G大調的音階表、節奏包括切分音和附點節奏。
教學重點
1：用真摯的情感及滿懷深情的聲音學唱《讓世界充滿愛》
2：對學生進行“愛”的思想教育。
教學難點：
1、歌曲中的弱起節奏、切分音。
2、引導學生主動地探索並積極參與活動，並體會愛的含義。
教具：多媒體、鍵盤樂器
教學過程:
一、匯入新課：(感受愛)
1、以《讓世界充滿愛》為背景音樂，以汶川和玉樹大地震的照片為素材匯入
本課，簡潔而直觀，渲染情感。
師：播放圖片資料，提問：同學們你們看了這些圖片後想到了什麼?
學生觀看圖片，回答問題。
師：同學們，這都是發生在我們身邊的故事，我們的身邊還有很多有困難的
人，有時我們自己也會碰到困難，當我們碰到困難的時候很希望有人可以幫
我們，相信別人也是這樣，所以老師希望你們看到你身邊有困難的人時，你
能大方的伸出援助之手。
導語：確實，我們剛才看的圖片——地震，地震讓我們一次次見證著生離死
別，但同學們想過沒，比天災更讓人恐懼的是人禍，恐怖襲擊、戰爭無時無
刻不在用血淋淋的事實告訴我們這個世界並不太平，於是無數熱愛和平的人
走到一起呼喚出人類共同的心聲——讓世界充滿愛。
2、出示課題：讓世界充滿愛
二、歌曲學習部分：
1、首先複習c大調音階，在引入G大調音階的學習。主要採用2個全音
+1個半音+3個全音+1個半音。
2、導語：剛才我們欣賞的背景音樂，是著名的音樂人郭峰為1986年世界
和平年所作的一首組歌。
(課件出示：郭峰圖片及組歌的概念)
3、學生跟隨鋼琴輕聲用“LU”哼唱全曲，
師：跟隨鋼琴用“哩”哼唱全曲。
(課件出示《讓世界充滿愛》曲譜)
哼唱要求：輕聲，但積極的狀態，有氣息支援，聲音集中。
4、視唱全曲，糾正音準，節奏不準確的地方。
A 跟鋼琴慢速視唱全曲
師：仔細看曲譜，找出第一部分與第二部分在曲譜上不同的地方。
B 弱起小節
老師分別用弱起和非弱起兩種方式範唱第一小節，讓學生選擇，更符合歌曲
整體意境的一種唱法。
(弱起的唱法更符合歌曲的情緒，因為弱起給人以親切，溫暖，柔和的感覺。) 學生模仿老師的範唱。
C長音的保持 歌曲第2、4小節等處，四拍的保持老師數拍子，學生唱。
D處理完易錯的地方再完整視唱全曲。
5、討論，處理歌曲(情緒，力度，音色)
師：歌曲三部分在力度上是怎麼變化的?情緒上有什麼對比?我們分別用什
麼樣的音色來演唱這三部分?
學生自由回答。
三 、拓展延伸部分：
讓學生聽《讓世界充滿愛》這部歌曲，啟發學生用新的眼光審視身邊的
人與事，把愛的含義擴大化，以此達到本節課情感教育的終極目的。
四、課堂小結：
師：我們不能對他人的苦難持無動於衷的冷漠態度或居高臨下的憐憫姿
態。我們應尊重被同情人的`人格，以平等的態度去愛他們。(請把目光轉向街
頭牆角，看看那些撿破爛的、耍把戲的„„他們的外表怎樣，說什麼話、做什麼事?不妨與他們交談，甚至有一些交往，讓彼此心靈溝通。)
師：“同學們，有別人的愛我們是幸運的，懂得回報愛我們的人跟需要我們愛的人才能使我們更幸福，當然回報的形式有多種多樣，或是一句問候或是一個擁抱，同學們只要人人都付出一點愛，世界將變得更加美好，我們一起手拉手用我們最美的歌聲再演唱一遍《讓世界充滿愛》。”
最後揭示本單元的主題“真情的呼喚”最後在《讓世界充滿愛》這部歌曲中結束課堂。
讓世界充滿愛音樂教案設計
一、教學內容
學唱歌曲《讓世界充滿愛》
二、教學目標
1、透過歌曲《讓世界充滿愛》的學唱及同主題音樂作品的欣賞讓學生深入感受“讓世界充滿愛”的真摯情感。
2、能夠以柔和、統一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學唱《讓世界充滿愛》。並透過分析、實踐，處理歌曲;加深對音樂情感的感受和體驗。
3、透過學生對歌曲的藝術實踐、比較提高學生對歌曲的處理能力和審美能力
三、教學重點
用真摯的情感及滿懷深情的聲音學唱《讓世界充滿愛》
四、教學思路
本課以“愛”為線索，透過歌曲的演唱和同主題音樂作品的欣賞，使學生感受音樂與心靈的溝通;在學唱歌曲的過程透過分析，討論，體驗，使學生意識到各音樂要素在表現歌曲內在感情上的作用，在以後地歌唱中，對音樂要素能自己進行分析，合理地處理歌曲。
五、教材簡析
1、《讓世界充滿愛》是一部由著名音樂人郭峰作曲的，獻給1986年“國際和平年”的組歌，由四部分組成，教材中選用了第二部分，其音樂為典型的ABA三部曲,A部溫馨抒情，B部在調性，音樂情緒上皆與A 形成鮮明對比，最後四個樂句完全再現A部。
2、“組歌”多樂章的聲樂套曲。包括齊唱、對唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，常用樂隊伴奏。注重充分發揮各樂章的特點，因此各段更具有獨立的意義。
第一課時
一、感受愛
提問匯入 ：近一年來世界上發生的哪次天災讓你痛徹心扉? 學生：(印度洋海嘯，美國的颶風，巴基斯坦地震)
導語：確實，如同學所說地震，海嘯讓我們一次次見證著生離死別，但同學們想過沒，比天災更讓人恐懼的是人禍，恐怖襲擊、戰爭無時無刻不在用血淋淋的事實告訴我們這個世界並不太平，於是無數熱愛和平的人走到一起呼喚出人類共同的心聲——讓世界充滿愛。
二、歌唱愛——學唱歌曲《讓世界充滿愛》
(一)發聲練習
1、 4/2 | | 1 -‖
啊 啊 啊 啊 啊
2、4/2 1 3 5 3 | 1 3 5 3 |1-‖
咪 咪 咪 咪 嘛 嘛 嘛 嘛 嘛
(二)學唱歌曲
1、學生跟隨鋼琴輕聲用“LU”哼唱全曲，
師：跟隨鋼琴用LU哼唱全曲，哼唱過程中思考：歌曲按旋律走向可以分為幾部分?
出示《讓世界充滿愛》曲譜
哼唱要求：輕聲，但積極的狀態，有氣息支援，聲音集中
生：歌曲可以分為A(1-8小節)B(9-16小節)A(17-24小節)三部分，其中第三部分是第一部分的再現。
2、視唱全曲，糾正音準，節奏不準確的地方
第二課時
1、回顧上節課內容。
2、發聲練習
(1) 4/2 1 2 3 4|5 4 3 2 | 1 -‖
啊 啊 啊 啊 啊
(2) 4/2 1 3 5 3 | 1 3 5 3 |1-‖
咪 咪 咪 咪 嘛 嘛 嘛 嘛 嘛
①? 跟鋼琴慢速視唱全曲(老師發現學生視唱過程中出錯 的
地方)
②? ② 歌曲A段與再現段的對比
師：仔細看曲譜，找出第一部分與第三部分在曲譜上不同的地方 生：第1小節與第18小節，第5小節與第21小節。
老師慢速在鋼琴上彈奏這兩個小節，讓學生仔細聽辨
學生跟鋼琴模唱這兩個小節
③ 弱起小節
老師分別用弱起和分弱起兩種方式範唱第一小節，讓學生選擇，更符合歌曲整體意境的一種唱法
生：弱起的唱法更符合歌曲的情緒，因為弱起給人以親切，溫暖，柔和的感覺
學生模仿老師的範唱
④長音的保持
歌曲第2，第4 小節等處，四拍的保持
老師數拍子，學生唱
⑤處理完易錯的地方再完整視唱全曲
3、糾正音準，節奏不準確的地方
4、討論，處理歌曲(情緒，力度，音色)
師：歌曲三部分在力度上是怎麼變化的?情緒上有什麼對比?我們分別用什麼樣的音色來演唱這三部分?
討論與歸納：
力度：A段mp——B段mf——A(再現)段mp
情緒：A段：溫馨、親切
B段：熱切、真摯、充滿期待
A(再現)段：是第一段的再現，抒情地，如歌地
音色：A段：輕柔的，深情的
B段：堅定的，熱情的
A(再現)段：輕柔的，深情的
6、實踐與創造：
導語：我們已經知道組歌包括齊唱、對唱„重唱、合唱等演唱方式，請同學們根據歌曲旋律的特點及剛才我們對歌曲的處理，分別為這首歌曲的三部分選擇合適的演唱形式。
生：A段，由一女生領唱(或全體女生齊唱)
B段，全班同學齊唱
A段(再現段)，女生齊唱(男生齊唱)
選擇一到兩種處理方式，學生分角色有感情地完整演唱
第三課時
1、發聲練習
(1) 4/2 1 2 3 4|5 4 3 2 | 1 -‖ 啊 啊 啊 啊 啊
(2) 4/2 1 3 5 3 | 1 3 5 3 |1-‖
咪 咪 咪 咪 嘛 嘛 嘛 嘛 嘛
(3) 4/2 | 1-‖
嘛 咪 嘛 咪 嘛
2、複習全曲。
3、練習第二聲部。
4、第一聲部、第二聲部演唱
第四課時
1、發聲練習
(1) 4/2 1 2 3 4|5 4 3 2 | 1 -‖ 啊 啊 啊 啊 啊
(2) 4/2 1 3 5 3 | 1 3 5 3 |1-‖
咪 咪 咪 咪 嘛 嘛 嘛 嘛 嘛
(3) 4/2 | 1-‖
嘛 咪 嘛 咪 嘛
2、有感情的演唱《讓世界充滿愛》。
(1)教師注意糾正音準。
(2)注意歌曲感情，注意聲音統一。
3、老師彈奏，學生跟唱
4、學生跟著伴奏演唱，注意節奏、音準。