音樂春天來了教案範文
導語：透過音樂學習來認識、親近大自然，培養熱愛大自然、關注環保的情感。以下是品才網pincai.com小編整理的音樂春天來了教案範文，歡迎閱讀參考。
音樂春天來了教案範文一
1、透過聆聽《嘀哩嘀哩》感受春天的美麗，表達對大自然的熱愛之情。
2、透過演唱和表演《大樹媽媽》感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點。
4、 理解歌曲內容，用輕柔的聲音演唱歌曲，表現對小鳥的關心、愛護、培養學生關心自然界，愛護樹木的情感。
5、認識“0”，並能準確的拍擊出帶“0”的節奏。
教學內容：欣賞《嘀哩嘀哩》表演反覆
教學過程
一、匯入：聽歌曲《郊遊》進教室。
同學們：“現在是什麼季節呢?(生：春天)春天是個郊遊的好時候，今天竇老師和小朋友一起去郊遊好嗎?
春姑娘知道大家要來郊遊，特意和大家玩兒了一個捉迷藏的遊戲，請小朋友聽，春姑娘到底藏在哪裡了?我們一起從歌曲中找找看。
二、欣賞《嘀哩嘀哩》
1、初聽歌曲(課件錄音)
師：哪位小朋友能告訴我春姑娘藏到哪裡去了呢?
2、復聽歌曲(教師演唱)
師：讓我們再來細細的聽聽，一起來感受一下，這首歌曲唱出了一個怎樣的春天?(生：美麗的春天、快樂的春天……)
3、讓再次聽著這首歌跟著美麗的春姑娘一起跳起來吧!
三、歌表演《大樹媽媽》
故事匯入：美麗的春天到了，許多小鳥都從南方飛回來了，可是有一隻小鳥卻掉了對，於是，他就停在了一棵大樹上著急的哭了起來，這時候大樹聽到了，就對小鳥說：“別哭別哭，我就是你的媽媽。”大樹媽媽用樹葉作成了一個溫暖搖籃，隨著風輕輕的搖啊搖，在大樹媽媽 的懷抱裡，小鳥很快的進入了夢鄉!風來了，雨來了，大樹媽媽用樹葉編織成小傘為小鳥遮風擋雨，聽!大樹媽媽還微笑著給小鳥唱起了歌，多麼溫柔，多麼好聽!
1、初聽歌曲(教師範唱)
師：聽完了這首歌，你能說一說大樹媽媽是個什麼樣的“媽媽”2、復聽歌曲
師：我們隨著大樹媽媽一起搖一搖。(這一環節主要目的在於讓學生進一步感受音樂，熟悉旋律，同時，教師有意識地引導學生在歌曲八分休止處搖搖籃的時候，有頓挫感，而不是連起來的)
3、歌詞學習
(1) 提出節奏X0 XX | X—|拍念
(2) 領讀歌詞(用輕柔的聲音，在八分休止處要引導學生讀出頓挫感)
(3) 變換形式讀歌詞
4、跟琴用lu音輕唱歌曲旋律。
5、跟琴分句教唱歌詞。
6、跟琴輕聲唱歌詞。
7、聽錄音範唱有感情的演唱歌曲。
8、讓我們用優美的歌聲來唱一唱“大樹媽媽吧”!
9、分角色表演《大樹媽媽》。
四、拓展歌曲
1、(大樹媽媽歌曲為背景，音樂響起)師：我們在媽媽懷抱裡享受著幸福，媽媽就像一棵大樹，我們就像樹上的小鳥，你想對大樹媽媽說些什麼呢?
生：謝謝大樹媽媽，是你保護了人類的朋友——小鳥!
師：你真是隻懂事的小鳥，請接受大樹媽媽送給你的小樹葉，把你的話寫下來貼在這棵大樹上好嗎?
生：我願做片小樹葉，陪伴在大樹身邊。
……
師：讓我們把祝福用歌聲傳遞大樹媽媽吧!唱《大樹媽媽》。
小結：透過這次郊遊，老師感受到同學們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學們都行動起來，去愛護、保護大自然、去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園、祖國、世界變得更美麗。
音樂春天來了教案範文二
第一課：
第一課時：
教學內容：《春天來了》
教學目標：
1、學生在學習歌曲中，領會生命的可貴，生活的美好，懂得了熱愛自然，熱愛生命，熱愛生活的道理。
2、觀賞春天的圖片，聆聽大自然的聲音，親身感受春天的氣息，把對大自然的感受唱出來
3、學生學會用優美動聽的聲音演唱歌曲《春天來了》，表達對美妙景色的贊
教學重點：
歌唱學習的過程，學生懂得熱愛自然、保護自然、熱愛生活的道理。
教學難點：
學會用優美動聽的聲音演唱隔彎曲，演繹出歌曲情緒。
教學過程：
一、組織教學： 師生問好。
二、組織學生編排座位。
三、新課教學
1、教師語言匯入課題：播放歌曲《春天來了》聽完讓學生用畫筆描繪出歌曲的內容，增強學生對歌曲的理解。
2、節奏朗讀歌詞，主要是解決一字多音的問題。讀的時候同時要注意聲音的漸強漸弱的變化。
3、識譜學唱：老師唱第一句和第三句，學生唱第二句。比較一下，每句有什麼不同。
4、再換過來，老師唱第二句，同學們唱第一和第三句。
5、學唱歌詞，歌唱中感受到下面這樣的旋律時，隨音樂做一種動作。即劃旋律線，感受音樂的旋律走向。比較兩句不同的.音樂旋律走向。
6、整首歌曲唱完後，你共做了幾種動作。
7、你感受到整首歌曲中的相同與不同部分，與下面的哪個圖式相吻合。
ABA
AB B
8、用下面的敲擊樂器為歌曲《春天來了》伴奏，大家一起來創編節奏型。提示A部分與B部分要用不同的樂器，不同的節奏型。
四、課堂小結。
第二課時：
教學內容：《春天在哪裡》
教學目標：
主動參與音樂活動，尋找春天，感受春天帶給我們的喜悅，透過學習掌握歌曲的知識點。
教學重點：
指導學生用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲。
教學難點：
歌曲的第五六樂句的節奏唱法。
教學過程：
一、複習歌曲《春天來了》
二、學唱歌曲
1、欣賞範唱：多媒體展示歌曲《春天在哪裡》，請同學們欣賞之後，說說春天都有哪些亮麗的景色?
2、演唱第一段，提出要求：歌曲的速度上怎麼樣的?歌曲的情緒如何?應該用什麼樣的聲音來表現歌曲?(應該用活潑、明亮、有彈性的聲音，就像小黃鸝鳥一樣)
3、根據第一段音樂繼續學習第二段。
4、完整唱好歌曲。
5、揭示歌曲名字：歌曲的名字是什麼?你們能為它起個名字嗎?
教師小結：
這首歌曲還可以叫做《嘀哩嘀哩》，或《嘀哩哩》等，不管名字怎麼樣變，都是指這同一首歌曲。
三、教學延伸：創編歌詞。
讓我們走進春天，找一找還有哪些景色是歌曲裡沒有描繪到的?請同學們自己把想到的景色用歌詞創作出來。再唱一唱。學生討論，選出三組比較好的歌詞，用他們創編的歌詞替換原來的歌詞。
四、小結
第三課時：
教學內容：欣賞樂曲《春》
教學目標：透過兩首樂曲的欣賞，使學生能用動作表現音樂，並培養學生的創編能力。
教學重點：
欣賞小提琴協奏曲第一樂章《春》。
教學難點：
歌曲的第五六樂句的節奏唱法。
教學過程：
一、複習歌曲《春天在哪裡》
二、新課教學
1、匯入，結合語文課匯入課題。教師選擇一篇描寫春天的抒情散文，用《春》的音樂做背景，有感情地進行朗誦。
2、欣賞全曲。欣賞音樂時，學生隨著音樂輕輕地擺動身體，充分感受音樂。聽音樂時，閉上眼睛認真傾聽，培養聆聽音樂的習慣。
3、請學生聽完後談談對這首音樂的感受：聽到什麼?看到什麼?想到什麼?請學生儘可能發揮想像力。
4、作品作者介紹：這首樂曲是小提琴協奏曲《四季》中的第一樂章，作品大約作於1725年，是維瓦爾第大約50歲時出版的十二部協奏曲的第一號到第四號，合稱《四季》。第一樂章音樂所描寫的內容：春天來，鳥兒歡唱，欣喜若狂，來把春報。泉水潺潺，微風習氣，好似喃喃細語，閃電雷鳴，轉瞬風停雨止，鳥兒重又歌唱。音樂透過獨奏小琴和樂隊之間的對比，表現出春天蓬勃的朝氣。
5、再聽音樂，用動作感受音樂。當聽到音樂中出現小鳥歌唱或電閃雷鳴時做出相應的動作。
6、唱熟主題旋律。教師板書出示主題旋律，教師帶領學生唱熟主題旋律(小提示：我們身邊就經常能聽到這段主題音樂，比如手機的鈴聲。)
7、復聽全曲，指導學生傾聽主題旋律，聽主題旋律時舉起右手，計算主題旋律出現的次數。
三、課堂小結。
第四課時：
教學內容：嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》》
教學目標：
透過兩首樂曲的欣賞，使學生能用動作表現音樂，並培養學生的創編能力。
教學重點：
欣賞嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》
教學難點：
模仿音樂中的動物形象，聽音樂進行律動。
教學過程：
一、新課教學
1、看一看，請同學們看一幅圖，看看圖上有什麼，誰來描述一下。
2、說一說：請同學們根據這幅圖發揮想像力，編一個故事。
3、聽一聽：欣賞嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》，聽聽音樂所描述的故事和同學們講的故事是否一致。
4、談一談：《百鳥朝鳳》這首曲子原是流行於山東、河南、河北等地的民間樂曲。它以熱情歡快的旋律與百鳥和鳴之聲，表現了生氣勃勃的大自然景象。
5、動一動：模仿音樂中的動物形象或聽音樂進行律動。
6、想一想：欣賞了《春》和《百鳥朝鳳》兩首樂曲，請同學們想一想，兩首樂曲有什麼區別?一年之計在於春，請同學們談談自己的理解。
二、課堂小結。
音樂春天來了教案範文三
教學思路：
“關注學生的學習興趣，強調形成積極主動的學習態度，倡導學生主動參與、樂於探究”是新課標中的新教學理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春遊活動為主題的歌曲。教學過程透過歌曲聽辨、唱遊、律動等自主探究手段，讓學生感受春天萬物復甦的勃勃生機和鳥語花香的美景，從而激發學生的學習興趣、激發學生熱愛大自然的熱情。
本課的教學設計將情境、情感和學習內容三者有機結合，透過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層展開、步步深入，使學習活動趣味盎然、高潮迭起。
教學目標：
1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。並能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創造性地用動作來表現歌曲，主動用歌聲、動作來表現對春天美好向往的情感。
4、透過音樂學習來認識、親近大自然，培養熱愛大自然、關注環保的情感。
教學重點：
1、能用自然、優美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。
2、能感受兩首樂曲的基本情緒，並能用動作(或律動)主動參與表現音樂中的快慢、強弱變化。
教學難點：
引導學生在音樂中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美。並能大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動。激發熱愛大自然、關注環保的情感。
教具準備：
音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等
教學方法：聆聽法、啟發法、聽唱法、表現法、遊戲法、討論法等。
教學過程設計表：
教學環節教學步驟設計意圖
一、情境匯入
(說說看看)1.聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。
2.“說說”——
師：同學們，你們知道現在是什麼季節嗎?
生：春天!
師：春天美嗎?
生：美!
師：你們能說說春天有些什麼美麗的景色嗎?
(學生自由說出春天的各中景色)
3.“看看”——
師：在美麗春天裡，人們都喜歡去春遊，我們一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片(播放本班同學去春遊的相片和一些春天的美景圖)
創設春天的情境，讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學生自己去春遊的照片，這樣從貼近學生生活的內容出發，激發學生的學習興趣。
學生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。
二、感受體驗1
(聽聽動動)1.師：春天有那麼多美麗的景色，今天，老師想和同學們一起在音樂中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。(播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動作。)
2.分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學生做出相應的動作。
3.師：我們來到了美麗的郊外，到處是樹木、花草，漂亮極了!瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……
(播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。)
4.師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，能想象到野蜂在做什麼嗎?(學生自由發言)
5.“聽聽比比”——
師：你們知道《野蜂飛舞》是用什麼樂器演奏的嗎?
生：小提琴。(出示小提琴圖)
師：《郊外去》是用什麼樂器的演奏的?
生：鋼琴。(出示鋼琴圖)
(對比聽賞兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。)
學生在“聽聽動動”的音樂活動中，感受音樂的快慢對比、強弱對比。教師引導學生用動作、律動來表現音樂的情緒及快慢、強弱對比。
三、感受體驗2
(唱唱創創)1.師：在春天裡，不僅有優美的景色，還有許多優美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學習一首日本歌謠《春天來了》。(播放歌曲範唱)
2.學唱歌曲
A.隨範唱拍出歌曲節拍。
B.隨範唱拍出歌曲節奏。
C.按節奏讀歌詞。
D.聽唱歌曲。
3.唱唱創創
鼓勵學生創編動作來表現歌曲。
4.課外延伸、環保教育
師：同學們學會了這首日本歌曲《春天來了》，關於春天的音樂和歌曲還有許多許多。今天，老師給同學們帶來了另外一段有關春天的音樂，音樂裡有一個動人的故事……
(播放動畫片段)
師：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就愛護大自然中的花草樹木、主動照顧森林裡的小動物，正是由於她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬裡開放。
請同學們說說，我們應該怎樣學習她什麼?我們應該怎樣做?
(學生自由討論、回答)學唱歌曲的步驟，體現了音樂以“聽”為本的原則，先讓學生多聽，並且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節拍、聽音樂拍節奏等。再用聽唱的方法學唱歌曲。
歌曲學會後，引導學生有創造性地用動作表現歌曲，進一不培養學生的審美情趣。
歌曲學習後，動畫片段的欣賞，是教師精心設計的課外音樂欣賞的延伸。讓學生聽賞課外有關春天的音樂，並藉故事加以情感的薰陶和環保的教育。
四、鼓勵評價
課堂小結1.讓學生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現，評出“小明星”。教師發給“小明星”獎章。
2.師：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好，希望同學們都能做一名愛大自然、保護大自然的好孩子。教師根據學生參與音樂活動的態度、積極性，評價以鼓勵為主。