《我的信念》教案教學設計-人教版新課標
如何讓學生透過學習《我的信念》體會居里夫人的人格美及其取得巨大成就與她的性格特點之間的聯絡呢?以下是PINCAI小編收集的《我的信念教案》，僅供大家閱讀參考!
我的信念教案一：
教學目標
1運用學過的方法學會本課生字，並能正確書寫生字。
2瞭解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯絡;感受居里夫人那顆水晶般的心;並聯系自己的人生深入思索。
3品味語言的質樸，理解詞語的含義。
4培養蒐集、篩選和交流資料的能力;透過品味平實而富於哲理的語言整理歸納居里夫人的人生信念。
教學準備
教師：準備居里夫人的掛圖。
學生：預習課文，疏通文意;蒐集有關居里夫人的資料。
教材簡析
波蘭科學家瑪麗居里(1867~1934)，因同丈夫皮埃爾居里發現放射性元素鐳而聞名於世。《我的信念》是這位偉大的女性和著名科學家在晚年回顧一生時所寫篇章，展示了她作為一位科學家的性格特點以及作為女性的興趣、愛好和情操。她曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，但她對榮譽、金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活，“以免受人事和盛名的侵擾”。
文章先概括說明作為一個人，要有堅忍不拔的精神，要有信心，以此來領起全篇。從這一點出發，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神;她那淡泊名利，甘於寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格;她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望;她對科學研究的極度興趣和極大熱情，正是她取得舉世矚目的巨大成就的關鍵之所在。我們從她的回憶中不難看出作者的理想和信念。
課文先概括陳述自己的觀點，再用典型材料進行表述，語言質樸，感情表達真誠，夾敘夾議。表現出居里夫人作為一位科學家的性格特點和人格魅力，給我們以深刻的啟迪和思考。
本課的教學重點是瞭解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點的聯絡。難點是品味平實而富於哲理的語言。
建議本課教學用1～2課時。
解讀與提示
第1段：陳述觀點，領起全文：事業成功需要堅忍不拔的毅力，要有信心。
第2段：“望著這些蠶固執地、勤奮地工作，我感到我和它們非常相似。”以蠶的結繭作比，說明自己對待工作固執、勤奮而專注。鞭策：鞭打，用策趕馬。比喻嚴格督促使進步。
第3段：回憶50年的歷程，記敘自己求學和從事科學研究是專心致志的，發揚了艱苦奮鬥的精神。
第4、5段：記敘夫婦二人工作追求安靜，生活只要簡單。透過對比突出在獲得研究成果時不追求經濟利益，唯一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作。純粹：單純地，單單。奢望：過高的希望。蹂躪：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。
第6段：年紀大了，學會了溫和，更加熱愛生活。
第7段：記敘自己熱愛科學，嚮往未來，立足現實，埋頭工作。
課後第1題：讓學生默讀課文，可結合課文的教學進行。在邊讀邊思考中領悟“我”的信念，並指導背誦第1段。
課後第2題：(1)句中，講求現實是透過工作取得物質利益，因為生活畢竟需要金錢，獲得很多的報酬才能享受很好的生活。居里夫人對此持肯定態度。夢想家是為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究工作，完全不存在物質利益的觀念。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的夢想家。(2)句中，科學家更像一個小孩兒，是因為科學本身具有偉大的美，魅力無窮。這種美，這種魅力，有如神話故事一般。在這樣美妙的科學世介面前，科學家就好像迷醉於神話故事的小孩子一樣。這反映作者在科學研究中如痴如醉的心態。
教學設計參考
一、激趣匯入
1彩屏顯示：居里夫人畫像及簡介(或插放介紹居里夫人生平事蹟的紀錄片)。
2要求學生在小組裡逐個交流自己預習時蒐集的介紹居里夫人事蹟的有關資料。(從眾多的材料中選擇一兩個最動人的事例介紹給其他同學。)
3小組推選一位同學在班上交流一個最能表現居里夫人高尚人格的事例，共同體會她傑出的貢獻、偉大的人格。
二、導讀感知
1居里夫人曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活，“免受人事和盛名的侵擾”。她那淡泊名利，甘於寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她的人格美：愛因斯坦曾在《悼念瑪麗居里》一文中說“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在於歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。”今天我們面對居里夫人，走近居里夫人，來學習《我的信念》，我們的心將與她那顆水晶般的心貼得更近些。首先，我們來讀懂題目，解釋什麼是“信念”。(“信念”自己認為可以確信的看法。)
2自由朗讀課文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中認為可以確信的看法和做法。
3梳理資訊。首先按順序蒐集、篩選資訊，而後概括綱要，最後歸納整理。
(1)默讀、蒐集、篩選。
試著用詞語概括居里夫人的思想、行為特點。如：
堅忍不拔樹立信心執著勤奮集中目標
獻身科學保持安寧不圖財富沉醉科學(板書)
(2)歸納、整理、分類。
①思想觀念②工作態度③環境要求(板書)
全班討論，將有關資訊分門別類。
三、品味語言
1有感情地高聲誦讀這些信念，說說最讓你受感動的是哪一條。(最有感觸的或是居里夫人放棄申請鐳的專利，拋棄鉅額財富的無私奉獻精神。或是從做事“必須有堅忍不拔的精神”的信念受到啟發;或被“無論付出多大代價，都要把這件事完成”的人生信念深深感動。)
2這些語言沒有具體形象的描繪，卻告訴我們人生的哲理，給我們生活的啟迪，讓我們來理解這種語言風格：不重文采而重寫實樸素而平實;句子啟迪人的思想富有哲理。
3默讀課文中帶有哲理性的句子，思考體會它們的深意。(有些哲理性的語言理解有一定的難度，讓學生畫出課文中自認為暫時難以理解其內涵的句子。)
參考：
①生活對於任何一個人都非易事。
②誠然，人類需要尋求現實的人……也無熱情去謀求物質上的利益。
③我認定科學本身就具有偉大的美。
④一位從事研究工作的科學家……他更像一個小孩兒，迷醉在如同神話故事一樣的大自然中。
4小組裡質疑並相互解答。小組裡不能解決的疑問再在全班提出解答。(教師訂正)
四、課堂小結
讀這篇文章，就如同與偉人對話，我們深深地被居里夫人的魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現在我們明確了人生;如果說我們過去一味貪圖安逸，現在我們學會了艱苦;如果說過去意志薄弱，現在我們擁有了信念。
這節課我們感受了居里夫人堅忍不拔，拋棄財富，獻身科學等偉大的人格。讓我們在學習、生活乃至將來的工作中，以此為楷模，努力使自己成為一個有用的人;在居里夫人偉大人格的光輝照耀下，樹立遠大的理想，把自己的人生奉獻給人類事業。
五、拓展延伸
課外蒐集一些有關居里夫人的材料，用其中的一兩個材料說明本文中的一些觀點，寫成一個小片段。
板書：
我的信念
探討真理保持安寧集中目標
思想觀念：不圖財富
環境要求：追求自由
工作態度：樹立信心
沉醉科學珍惜時間堅忍不拔
執著勤奮
我的信念教案二：
教學目標
知識與能力：
1、理解課文內容。
2、品味本文質樸又富於哲理的語言。
過程與方法：
1、 學習從不同層面梳理、把握主要內容，掌握處理資訊的方法。
2、抓取警闢、關鍵的語句，探究居里夫人的人格和心理。
情感態度與價值觀：
從文中得到有益的啟示，磨練意志，學會生活，熱愛科學。
教學重點
瞭解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點的聯絡。
教學難點
透過梳理、把握課文內容，使學生從中受到啟發、教育。
教學過程：
一、匯入新課：
1、匯入語：
居里夫人曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活。"免受人事的侵擾和盛名的染汙"。她那淡泊名利，甘於寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅韌不拔的精神構成了她的人格美。愛因斯坦曾在《悼念瑪麗居里》一文中說"居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在於歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來"。今天我們學習居里夫人晚年寫的《我的信念》，從中可以體會到她人格的美，瞭解她取得成功的原因。
2、學生展示自己收集的居里夫人的資料。
二、整體感知：
1、課文朗讀(全班齊讀、個人讀、教師讀相結合)
2、檢查預習：
①給下列加點的字注音：
問心無愧( ) 執著( )閒暇( )奢望( )
呵責( ) 蹂躪( ) 猝然( )結繭( )
瑣事( ) 懊惱( )
②解釋下列詞語。
問心無愧 致力 專心致志盛名 蹂躪 呵責 逆來順受 沉醉
三、品味思考：
1、默讀課文，篩選資訊：
讓學生進行獨立思考，試著用四字短語歸納居里夫人的行為品質(儘量用原文的詞語)：
堅韌不拔 樹立信心 執著勤奮 集中目標 獻身科學 探討真理
生活儉樸 重大發現 保持安靜 不圖財富 珍惜時間 追求自由
剋制自己 熱愛生活 沉醉科學
2、概括綱要，歸納整理：
全班討論，將有關資訊分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。
思想理念(宗旨)：探討真理、不圖財富、沉醉科學
環境需求：保持安靜、追求自由、珍惜時間
工作態度：集中目標、樹立信心、堅韌不拔、執著勤奮
3、課文結構層次：
(一)(1-6)從三個方面突出“我”的信念。
①(1-3)對科學工作有堅韌不拔的精神。
②(4、5)淡泊名利，甘於寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格。
③(6)溫和的性格。
(二)(7)總說熱愛科學是“我”取得成就的關鍵。
四、討論探究：
1.學生閱讀課文，完成下列思考題。(體會居里夫人的人格美，瞭解她取得成就的主要原因。)
①讀第一段，作者認為，做事情需要有怎樣的精神?
明確：堅韌不拔，有信心。
②讀第二段，“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我正如蠶被鞭策著去結繭一般。”聯絡全文看，某種力量指什麼力量?
明確：“無論付出任何代價，都要把這件事完成”(第1段)
完成事情的決心;
“研究，就是對真理的探討”(第3段) 對真理的渴求。
“這種魅力，就是使我能夠終生在實驗室裡埋頭工作的主要原因”(篇末) 科學魅力的吸引。
居里夫人從事科學研究，是造福人類的事業，圖的不是名利
有崇高的使命感
③讀第三段，本來是"孤獨地過著求學的歲月"，作者卻把它當成是"美好快樂的記憶"，這說明了什麼?
明確：因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，並最終發現了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。
④讀第四段，作者追求的是怎樣的工作和生活環境?
明確：寧靜的工作環境，簡單的家庭生活。
⑤讀第五段，作者認為“人類也需要夢想家”，“夢想家”最基本的特徵是什麼?從哪一件事可以看出作者就是這樣的“夢想家”?對此你有什麼感想?
明確：“夢想家”的基本特徵是，獻身事業，全身心投入事業，事業就是一切，根本不考慮物質利益。從居里夫人放棄專利，可以看出她是這樣的“夢想家”。
感想可以自由談。
⑥讀第五段，怎樣理解：我們唯一的奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作?
明確：因為她曾經生活在被佔領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍;而科學是無國界的`，科學研究需要和平的環境，自由的精神。
⑦讀第七段，“一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉於神話故事一般。”為什麼作者說，科學家應當是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態?
明確：因為科學本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美，這種魅力，有如神話故事一般，在這樣美妙的科學世介面前，科學家就像迷醉於神話故事的小孩兒一樣。這反映作者在科學研究中如痴如醉的心態。
⑧聯絡全文看，居里夫人的人格美表現在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯絡?
明確：她那堅韌不拔的精神和堅定的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘於寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，這也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵所在。
五、拓展延伸：
聯絡自己的實際，我們應從居里夫人身上學習什麼?
六、作業：
1、作業本
2、課後練習
我的信念教案三：
我的信念 教案教學設計(人教版七年級上冊)
中學語文教學資源網 → 語文教案 → 教學設計 手機版
教學目標
知識與能力：
1、學習本文質樸、真誠的語言。
2、體會居里夫人的人格美及其取得巨大成就與她的性格特點之間的聯絡。
3、學習從不同層面梳理、把握主要內容，掌握處理資訊的方法。
過程與方法：
1、透過查字典、工具書等，掌握“讀一讀、寫一寫”中生詞音、形、義
2、抓取警闢、關鍵的語句，探究居里夫人的人格和心理。
情感態度與價值觀：
1、從文中得到有益的啟示，磨練意志，學會生活，熱愛科學。
教學重點：
1、梳理文章思路，理清全文結構。
2、分析文章中哪些方面表現瑪麗居里的性格和高尚的思想品德。
教學難點：
1、透過分析重點語句，品味語言的質樸美。
教學方法：朗讀梳理法、討論探究法
課時安排：2課時
第一課時
一、匯入
有這樣一位科學家，常年在這樣一個實驗室裡工作著，夏天，炎熱的倉庫內瀰漫著濃濃的煙霧，工作服被灰塵和汗水染得髒兮兮的，眼睛、喉嚨也被煙燻得刺痛。冬天，窗戶也必須隨時開著，免得有毒氣體無法排出而導致中毒，凍得連握筆做記錄都成問題。可是，她仍堅持不懈地做著實驗，提煉礦石，在1903年和1911年分別獲得諾貝爾物理學獎和化學獎，大家猜她是誰呢?對了，她就是世界科學史上一個不朽的名字，功勳蓋世但卻淡泊名利：瑪麗居里。今天，我們學習居里夫人晚年寫的《我的信念》，體會她人格的美，瞭解她取得成功的原因。
二、整體感知
1、齊讀課文，初步感知文中居里夫人對自己理想、信念的揭示。
2、正音正字
生朗讀P42“讀一讀，寫一寫”中字詞，並加以解釋，檢查預習。
三、梳理資訊
1、默讀，蒐集、篩選資訊：
師：下面請同學們默讀課文，並獨立思考，試著用四字短語歸納居里夫人的行為特點。
生自讀課文
師：現在請同學們將歸納出來的詞拿出來討論：
堅韌不拔 樹立信心 執著勤奮 集中目標 獻身科學 探討真理 生活儉樸 重大發現 保持安靜 不圖財富 珍惜時間 追求自由 剋制自己 熱愛生活 沉醉科學
2、概括綱要，歸納整理：
全班討論，將有關資訊分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。
明確：
科學工作宗旨(探討真理、沉醉科學)
工作環境(保持安靜、追求自由、珍惜時間)
工作態度(目標如一、樹立信心、堅韌不拔、執著勤奮)
第二課時
一、探究研讀：
1、學生閱讀課文，完成下列思考題。
(體會居里夫人的人格美，瞭解她取得成就的主要原因。)
① 第一段中，居里夫人認為，做事情需要有怎樣的精神?
明確：堅韌不拔，有信心。
② 第三段中，居里夫人說“孤獨地過著求學的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，為什麼“孤獨”也會成為“美好快樂的記憶”?
明確：求學時雖然很孤獨，但居里夫人一個人精心讀書，大有收穫，回憶起來，覺得沒有虛度年華，這樣的大學生活美好快樂。說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。
③ 第四段中可以看出，作者追求的是怎樣的工作和生活環境?
明確：寧靜的工作環境，簡單的家庭生活。
④ 第五段中，怎樣理解“我的唯一的奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”這一句?
明確：因為她曾經生活在被佔領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍;而科學是無國界的，科學研究需要和平的環境，自由的精神。
⑤第七段中，就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻說科學家也應當是“一個小孩兒”，為什麼?這反應作者怎樣的心態?
明確：科學本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美，這種魅力，如神話故事，在這美妙的科學世介面前，科學家就好像是迷醉於神話故事中的小孩兒一般。反應在科學研究中如痴如醉的心態。
⑥從全文看，居里夫人的人格美表現在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯絡?
明確：其一，堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神;其二，淡泊名利，甘於寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格;其三，以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，對科學研究的極度興趣和極大熱情。這些構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。
2、再次研讀課文，學生提出疑問
提問可能涉及：
①居里夫人所說的“講究現實的人”與“夢想家”各有什麼特點?
明確：講究現實，是透過工作取得物質利益，因為生活畢竟需要金錢。獲得很多的報酬才能享受很好的生活，這也是居里夫人肯定的。“夢想家”就是獻身事業，全身心地投入事業，完全不存在物質利益的觀念。
②“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我──正如蠶被鞭策著去結繭一般。”某種力量指什麼力量?
明確：居里夫人所以沒有明確地說出來，而用一個比喻含蓄地點出，大概是因為這種力量是難以明確表述的。這種力量是一種複合的因素。指的是：完成某件事的決心;對真理的渴求;科學魅力的吸引;進行科學研究、造福人類的崇高使命感。
二、拓展延伸：
1、學生自由談談對文章語言的看法。
教師點撥：文章語言的質樸、真誠，有些話可視為格言或警句，表現居里夫人作為一位科學家的性格特點和人格力量，能夠給我們以深刻的啟迪和思考。
2、說說你知道的名人為科學探索研究的故事 。(開放性題目，學生自由發揮)
三、佈置作業
1、研討與練習
2、同步練
3、摘錄文中至少2句你認為可以作為名言警句的，並寫50~100字型會