奧爾夫我愛我的幼兒園教案
教案的使用對課堂來說,是可以起到事半功倍的效果的。奧爾夫我愛我的幼兒園教案範文,歡迎大家閱讀。
奧爾夫我愛我的幼兒園教案一:
活動目標
1.藉助生活中的經驗,根據不同的節奏型創編歌詞並畫圖表示。
2.感受歌曲柔和、舒緩的旋律,有表情地演唱歌曲。
3.體驗家的溫馨,感受家人對自己的關愛。
活動準備
1.收集幼兒全家福和在園生活的照片。分別製作成課件。
2.《讓愛住我家》歌曲錄音。
3.製作房子形狀的教學圖板,紙和筆若干。
活動過程
一、觀看課件:欣賞“全家福”照片
1.師:老師帶來了一組照片,我們一起看一看。
2.師:剛才我們看的每一張照片都是一家人,都有誰呢?一家人在一起感覺怎麼樣?(有爸爸、媽媽和小朋友,一家人在一起很快樂、很溫馨、很甜蜜……他們是幸福快樂的一家人。)
二、演唱歌曲《讓愛住我家》
師:我們學過一首關於家的歌《讓愛住我家》,我們一起來唱一唱。
三、根據不同的節奏型創編歌詞並畫圖表示
1.出示教學圖板,引導幼兒說說爸爸、媽媽是怎麼愛自己的。
①師:我們每個小朋友都有一個幸福的家,每個家都有一首歌,一首愛的歌。今天我們一起把爸爸、媽媽對我們的愛編成一首好聽的歌《我愛我的家》。
②師:我愛我的家,家裡有誰呢?誰愛著你?爸爸、媽媽是怎麼愛你的?
2.根據不同的節奏型創編歌詞並畫圖表示。
師:要唱出爸爸、媽媽愛你的話,還要有一定的節奏。
①出示節奏型XXXXXX|(節奏譜用愛心表示,以愛心的大小區分音的長短),引導幼兒根據節奏說一句爸爸愛自己的話(如:天天陪我看書),教師以圖示方式記錄創編內容。
②出示節奏型XX XX X -|(節奏譜用愛心表示,以愛心的大小區分音的長短),引導幼兒根據節奏說一句媽媽愛自己的話(如:幫我梳頭髮),教師以圖示方式記錄創編內容。舉例如下:
我愛我的家
我愛我的.家,
爸爸媽媽還有我,
爸爸愛著我,
XX XX XX|(以圖標表示創編的內容)
我愛我的家。
爸爸媽媽還有我,
媽媽愛著我,
XXXX X-|(以圖標表示創編的內容)
3.有表情地演唱創編歌曲。
4.分組創編歌詞。兩人一組,一人創編爸爸是怎麼愛“我”的,一人創編媽媽是怎麼愛“我”的,畫圖記錄後合作演唱。
師:爸爸、媽媽愛“我”的話還有很多,請小朋友找一個好朋友,一人說爸爸愛“我”的話,一人說媽媽愛“我”的話,然後畫一畫,唱一唱。
5.展示創編作品,挑選兩組幼兒演唱自編歌曲。
四、知道幼兒園是一個大家庭,感受大家庭的溫暖和快樂
1.觀看課件:幼兒在園生活。
師:剛才唱了“我愛我的家”,這是一個幸福的小家,小朋友生活的幼兒園也是一個家,這是一個大家庭,這個大家庭也很幸福,你們看!
2.教師和幼兒一起創編歌詞。
3.集體演唱創編歌曲。
奧爾夫我愛我的幼兒園教案二:
幼兒園大班奧爾夫音樂教案:節奏練習,小落葉的節奏舞
目標:
1、運用多種形式,培養幼兒的節奏感,讓幼兒熟練掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節奏型。
2、培養幼兒反應敏捷及注意力集中。
準備:十六宮格、小落葉的圖片若干,呼啦圈六個。
過程:
一、幼兒進場,要求幼兒的腳步隨音樂的變化而迅速改變師:秋天到了,小樹葉們從樹上落了下來,跟著秋風姐姐跳起了舞。
l、聽,風越吹越慢了,我們該怎麼飛呢?
2、喲,風又大了,我們該怎麼飛呢?
3、真累,坐下來休息一會兒吧!
二、理解並學拍四分音符和八分音符
1、小樹葉長得真漂亮,有幾片小樹葉也想飛上來玩一玩,你看,這片大樹葉“*”的一聲,就飛到天上去了。這片小樹葉也想上來,可它有點害怕,於是又找了一片小樹葉,兩個人“**”兩聲也飛到了天上。
提問:
A、大樹葉是怎麼飛上來的?(*)我們把大樹葉飛上來的節奏叫一拍。
B、小樹葉是怎麼飛上來的?(**)小樹葉很靈活,所以一下子就飛上來了。
C、一共有幾片小樹葉飛上來呢?(2片)我們把一片小樹葉飛上去的節奏叫半拍,用手來拍拍看。
2、大樹葉和小樹葉飛上去的速度是不一樣的,我們用手拍一拍。原來,樹葉們呆在一起,就是一句好聽的節奏了。(幼兒練習用手拍節奏)
3、落葉的節奏還會變呢!看,把他們的位置換一下,就變成什麼樣的節奏了?
4、誰能上來讓落葉變成不一樣的節奏呢?(請個別幼兒變換節奏,其餘幼兒練習)
三、遊戲:小落葉回家
l、師:秋風姐姐帶來了六間小房子(呼啦圈),你們想不想進來作客?不過一間房裡最多隻能站兩片小樹葉。現在我們一起唱歌(歌曲附後),被秋風姐姐點到的小樹葉就可以飄到小房子裡了。(遊戲第一遍)提問:這間小房子裡有幾片小樹葉?應該怎麼拍?那間小房子裡有幾片小樹葉?應該怎麼拍?
2、原來:小樹葉站在房子裡,也是一句好聽的節奏。除了拍手,還可以用什麼動作表示?
3、你們想不想也變成節奏?誰來當秋風姐姐?(遊戲第二次)
四、認識十六宮格,學拍並創編十六宮格中的節奏
l、師:小樹葉們快回來,告訴你們一個好訊息。森林裡要舉行舞蹈比賽,請小樹葉們編一個好看的舞蹈。怎麼編呢?秋風接姐姐編了一個,你看:(出示十六宮格如圖一)
a、一片大樹葉表示什麼?
b、一片小樹葉表示什麼?
c、空白的地方表示什麼?可以用什麼動作表示?
2、運用多種形式讓幼兒練習節奏
a、這麼多的格子連起來,就是小落葉的舞蹈了,我們從紅色格子開始來拍拍看
b、加點音樂好不好?跳舞沒有音樂可不行。
c、參加比賽光用手可不行,我們讓腳也動起來!
d、跳得真棒,要是再整齊一點就好了。
e、你們這麼有本事,我也有本事。你看,讓我的小格子翻個身,從綠色格子開始,就變成不一樣的舞蹈了,我們再來跳跳看。師:原來,從不同顏色的格子起拍,節奏會變得不一樣。
3、師:風姐姐的舞蹈編好了,你們的任務還沒完成呢!看,那邊地上有許多小樹葉,你們六人一組,商量一下,編一個好看的舞蹈來跳跳看。(請幼兒合作,將樹葉貼到十六宮格紙上,並商量用什麼動作來表示出不同的節奏。)
4、師:小落葉們,把你們的舞蹈帶過來!
A、這是哪組編的?誰來跳給大家看一下?(請一位幼兒跳)
B、這是誰編的舞蹈?(請幾位幼兒同時跳)
C、這又是誰編的?(請這組幼兒一起跳)
5、師:每一組小落葉都編得這麼好看,到底誰去參加比賽呢?這樣吧,我們把這三個舞蹈連起來一起去參加比賽。第一段用什麼動作表示?第二段?第三段?(全體幼兒把三段舞蹈連起來跳)五、師:森林裡的舞蹈比賽馬上就要開始了,小落葉們準備好了嗎?我們出發吧!(聽音樂出活動室)
奧爾夫我愛我的幼兒園教案三:
活動內容:身體樂器活動目標:1、進一步區分對身體主要器官和部位的認識。
2、發現身體部位可以發出各種各樣的聲音,並大膽地進行嘗試表現為音樂伴奏。
3、萌發喜歡打擊類音樂活動。
活動重點:能區分身體的主要器官並能發現身體部位可以發出不同的聲音。
活動難點:大膽用身體部位為音樂伴奏。
活動準備:1、樂器3件(圓舞板、響棒、鈴鼓)2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂伴奏。
活動過程:
一、律動,激發幼兒參與音樂活動的興趣。
師:小朋友們今天鈴鼓樂器來跟你們做遊戲,跟著鈴鼓走走吧!(當鈴鼓節奏快時,幼兒快些走,當鈴鼓節奏慢時,幼兒慢些走)二、認識樂器,激發幼兒觀察的興趣。
1、聽聲音猜樂器。
師:史老師還請來了其他的樂器寶寶,它們要跟小朋友玩個猜猜樂的遊戲,一起來猜猜它們是誰?(出示圓舞板、響棒、鈴鼓)2、引導幼兒傾聽樂器發出的聲音,並讓幼兒說說。(依次講講三種樂器發出的聲音)二、引導幼兒發現身體能發出聲音的部位,逐步認識身體樂器。
師:小朋友,不光我們的樂器你發出好聽的聲音,我們身上一些地方也能發出好聽的聲音呢?你試試看,能不能讓它發出聲音來。
幼兒嘗試後並讓幼兒說說自己身上哪個部位能發出聲音,是怎麼發出的如:
嘴巴,當幼兒說出嘴巴的時候,教師出示圖片,並讓幼兒知道這是嘴巴樂器幼兒說說嘴巴除了小朋友說的一種以外,還有沒有其他的方法(彈舌頭、用力抿嘴)。幼兒集體練習幼兒想到的方法。手:可以拍手,也可以拍其他的身體部位。
腳:碰腳 、跺腳等。
三、利用身體樂器給音樂伴奏。
1、分部位給音樂伴奏(嘴、手、腳)
2、遊戲:看指令選身體樂器演奏師:小朋友,現在老師和你們來玩個遊戲,老師這裡的三張圖做標記,等一下,音樂響起的時候,大家要邊聽邊看我的指揮,我指到哪種身體樂器,你們就用哪種身體樂器演奏。
3、演奏2—3邊結束。
四、結束活動。
師:身體原來能發出這麼多好聽的聲音,讓我們一起去告訴其他班的小朋友吧!(開火車離開教室)