小班教案我的家庭樹
只要我們努力，愛就會永遠住在我們家裡，讓我們一起告訴所有人：我有一個幸福的家。願我們這棵家庭樹更加枝繁葉茂，一家人永遠和和美美，相親相愛。小班教案我的家庭樹範文，歡迎大家閱讀參考。
小班教案我的家庭樹一：
探索課下來，我的第一個感覺是好累。從定主題到設計教案，再到試教修改。總、分部天天跑，好苦好累。但雖苦雖累，在奔波修改中，讓我發現了取得成功的關鍵，體會到了成功的喜悅，沉浸了一些上課的感受。
一、努力挖掘生活資源。
生活是個大資源庫。所以在選擇《家庭樹》這一主題後，我就首手從孩子們的生活中經驗中尋找素材，挖掘知識生長的起點。“家庭”是孩子們接觸教多的，但家庭成員這間的關係，孩子們只是有直觀感受，但並未系統的總結盟。所以，我在課堂中，讓學生說經驗，猜答案，從生活基礎中引導，孩子們興趣較濃。填“家庭樹”更是孩子們根據自家實際情況進行的。課後親子活動“讓家庭樹更茂盛”，是每個孩子與父母一起對家庭關係的一次小結，迴歸生活。孩子們由於有一定的生活經驗，課堂中有話有說，有東西可想，有積極性!
二、活動符合年齡特徵。
孩子主體的發揮，積極性的調動關鍵在於活動的設計，要符合孩子們的年齡特徵。孩子們好強，所以我設計了男女生對抗的形式。雖然沒有“對抗賽”的明顯模式出現，但整個過程孩子們都在鼓勵他們對抗。孩子們喜歡的是玩，所以我把教學內容和“玩”結合在一起，聽、猜、拍手遊戲……整個過程孩子們沒在壓力，玩中學，學中樂。
三、靈活調整預定思路。
想象是美好的，現實是殘酷的。當自己以為完美的教案落實到課堂中時，狀況太多了。所以，我們不能被預定的教案束縛，要拋棄原定的教學思路。第二次試教由於孩子們討論激烈，以致“對抗搶答”內容被擠掉，孩子們也覺得挺快樂。最後的親子活動，本設計為孩子們在課堂中獨立填寫，但嘗試下來，孩子們覺得很難，時間也浪費不少。所以，作為課堂的延伸，讓孩子們與父母合作完成。本設想孩子們帶來的照片及“家庭樹”是透過實物投影展示的，但課堂現場，機器不行。所以，零時決定由教師的講述代替。雖然效果差些，但孩子們興趣依然。
一節課下來，當然也留下了很多遺憾。課前的全家幅都是班上孩子們自己家的，但孩子們說到時，我沒有點是誰家的照片。可能，點出後孩子們覺得更親切，積極性也覺得更高。孩子們在講到照片時，我只點到當時的快樂，卻沒有引導到家人之間的親情。課件中出現的字設計的比較小等等。
也許課堂本身就應該是有缺陷的，有缺陷的課堂才是完美的(可能是自我安慰)。讓我們一起探索，走向更完美的課堂!
小班教案我的家庭樹二：
匯入
1、 學生表演：一家三口
2、 師：請猜一猜，這個懴演的是什麼內容?你是怎樣猜出來的?
3、 教師出示課題：我來畫棵家庭樹。
二、介紹家庭成員
1、 教師出示家庭樹並描述：
2、 師：你能向大家介紹自己的家庭成員和親戚嗎?學生將家庭成員的照片貼在樹葉上或畫一畫家庭成員，然後小組交流。
三、繪製“家庭樹”
1、 教師出示一張家譜，介紹家庭樹的繪製方法。
2、 學生根據教師提供的範例，在“家庭樹”中填寫自己的家庭成員。
3、 小組討論，交流。
四、認識家庭成員的稱謂
1、 學生朗讀關於稱謂的童謠。
2、 學生分小組編寫關於母系稱謂的童謠。
3、 根據童謠的形式，全班說一說自己其他親戚的稱謂。
五、表達對家庭成員的愛
1、 師：你能根據“家庭樹”上的照片，用一名話說一說父母的容貌和性格牲嗎?學生自由發言。
2、 對比照片，學生說一說自己容貌的哪些部分和父母相像。
3、 學生用一個生活中的小故事告訴大家，自己性格中的哪些部分像媽媽，哪 些部分像爸爸。
4、 師：我們的容貌、性格都得到了父母的遺傳，我們的生命是父母給的，那麼，你最想對父母說句什麼話呢?
5、 師：我們生活在幸福的大家庭中。你知道其他親人的容貌和性格特徵嗎?你想對他們說一句什麼話?
小班教案我的家庭樹三：
活動名稱：拖鞋(美術美勞)
活動目標：
1.觀察操作材料，完成拖鞋的插接成型。
2.使用提供的材料對拖鞋進行裝飾，初步感受對稱美。
3.正確使用膠水粘合，並保持桌面的整潔。
活動重難點：
重點：觀察操作材料，發現連線插卡部分。
難點：將馬賽克對稱有序地貼上在拖鞋幫上。
活動準備：
材料包：拖鞋一雙，馬賽克。
自備材料：各種拖鞋的圖片或實物，已經制作好的成品一份。
教具：掛圖。
活動過程：
1.教師出示各種拖鞋圖片或實物拖鞋，讓幼兒感受人們美化生活的願望。
教師：我們回家後都要換上拖鞋，你知道是為什麼嗎?你家的拖鞋是什麼樣的?好看嗎?拖鞋的`什麼地方好看?人們為什麼要把拖鞋做得這樣漂亮呢?
2.請幼兒感受拖鞋的對稱美。
教師：一雙拖鞋有兩隻，這兩隻一樣嗎?為什麼?你還看到什麼東西是左右對稱的?你覺得對稱的東西好看嗎?
3.教師引導幼兒觀察操作材料的造型特點，探索插接拖鞋的方法。
(1)教師：今天老師給每個小朋友準備了一份製作拖鞋的材料，請小朋友看看都有些什麼東西?
(2)教師：我們一起來看看拖鞋應該由幾部分組成，怎樣才能把拖鞋穿在腳上?
(3)教師：拖鞋有鞋底、鞋幫兩部分組成，但這個製作拖鞋的材料只有一塊是什麼回事?有誰能發現它的秘密?請小朋友仔細看看?把你的發現告訴大家。
(4)教師請幾位幼兒在集體面前分享自己的發現，並在大家面前演示，教師及時點評，加深幼兒的印象。
教師：大家發現了連線插卡部分，只要把鞋底外圍的這根拉到前面和“小愛心”卡到一起就有了鞋幫，鞋子就連線成形了。
4.討論貼上馬賽克的方法。
教師：這個亮晶晶的小片片是馬賽克，它有什麼用?你覺得貼在哪合適，數數看有幾個?都有什麼顏色?你覺得怎樣貼好看，怎樣貼才能貼的對稱?
請幼兒演示，教師可以出示色卡在黑板上演示對稱的排列方法，分兩個層次：一是數量對稱;二是數量、色彩都對稱。
5.幼兒操作，教師巡迴指導。
教師在幼兒貼上馬賽克時可以分層次提出要求，若部分幼兒不能完成色彩對稱排列也不強求，只要數量對稱即可。
6.請幼兒展示自己的作品。
教師：小朋友們，請你們自己穿上自制的小拖鞋，與同伴交流，分享勞作成果。 活動建議：
活動延伸：繼續對日常生活中具有對稱性的物品進行觀察，如手套、襪子、鞋、衣服等。 領域滲透：科學活動，《找一找，哪些是對稱的》，先從人認起，看看人體中哪些是對稱的，人使用的物品中哪些是對稱的，再到大自然中找一找哪些是對稱的。
區域活動：在美工區提供手套、襪子、鞋等模板，讓幼兒進行對稱性裝飾。 活動分析：