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六年級語文教研活動總結

2016六年級語文教研活動總結範文模板大全

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在最後的“語文高段整合”課堂後,我校語文組的公開課終於圓滿地劃上了句號。雖然我們老師的公開課僅僅在我校進行教學演示,但我們的老師不敢怠慢,都用心去做了。

每學期之所以要求每位老師上公開課,一是透過它可以鍛鍊我們老師自身的心理素質,二是希望公開課的教學來發現老師自身的優點並光大,找出不足和缺陷並及時得到修正,從而營造一種你追我趕,互幫互助不甘落後的教學氛圍。只有人人都進步了,集體自然而然地上臺階。

只要有比較,肯定有優劣,好壞之分。我們的公開課也是如此,作為抓教學的我,從內心裡未曾有過將老師的公開課誰頭誰尾排列出來,更多的是希望我們的老師盡心盡力去做並爭取做好就行了,做人做事我素來欣賞問心無愧。

現對本次教學公開課情況進行總結:

一、領導高度重視、教師參與面廣。

每一次的教學公開課都得到了學校“一把手”的高度重視,並且都能全程跟蹤聽課。在本次學公開課活動中,付校長在繁忙的學校公務中能與主管教學的領導一起聽課,並且還能坐下來和教師進行簡要的交流,這充分體現領導對教學的重視程度。在這次公開課活動中,學校所有語文教師都參加了授課,授課人數是最多的。參與活動的教師都能夠按照學校的要求認真地完成教學任務,積極地聽課,並進行交流。青年教師更是珍惜這次學習的機會,他們聽課的態度認真,不斷地記著筆記,並且還向教學領導詢問對本次課的評價情況,相信他們會在不斷地學習中快速地成長起來的。

二、教師的授課思路新穎

有些青年教師授課思路新穎,有先進的教學理念 。如有的老師在教室裡直接進行聽課教師採訪,使學生的學習積極性倍增,給學生創設了一種愉快的學習環境,使課堂教學增添了許多魅力。

三、多媒體輔助教學,增強了課堂教學的有效性。

現代教學手段的運用,對課堂教學的效果的確起到了積極有效地促進作用。大多數教師能夠結合授課內容親自制作或在網上查詢相關的資料製成課件,課件中還配有音樂渲染了課堂氣氛。而且課件的製作水平很高,起到的效果也很好。這說明教師們的教育技術水平也有了大提高。

四、創設情境,激發了學生的探究意識,主動積極地投入到學習中。

教學是一門藝術,是一種精神交流活動。這種活動總是與情感密切相聯絡的,並在一定的環境中進行的。在教學過程中,教師運用藝術化的語言或其他媒介引入或創設一定感情色彩的以形象為主體的生動具體的場景或氛圍,以引起學生一定的態度體驗,激發學生學習的興趣。所謂課上的有趣,這就是說,學生帶著這種高漲的、激動的情緒從事學習和思考,學生在學習中感受到自己的智慧力量,體驗到創造的歡樂。我們的教師在課上也注意到了這一點。

在總結經驗學習別人優點的同時,我們更應該看到課堂教學中存在的不足,這樣才能有更大的發展。在本次教學公開課中,也有些不盡人意之處,需要我們教師在今後的教學工作中加以改進,如在課堂教學環節上安排得不夠合理,所佔用的時間分配上還需要進行改進;課堂教學方式上也存在教師講解過多,沒有放手讓學生去完成的現象;雖然運用了多媒體輔助教學,但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學生上做得還不盡完美;學生不會認真聽課,習慣很不好。陶行知說過:教育就是習慣的培養。良好的行為習慣、學習習慣要靠我們小學教師來規範和培養。只有在良好的學習習慣的影響下,學生的學習能力才會有所提高。衷心地希望各位教師能夠在今後的課堂教學中紮紮實實、努力鑽研,上好每一節課,不斷提高自身的業務能力,成為教學上的能手。

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一學期來,語文教研組的全體老師們根據期初制定的計劃,抓住四條主線進行了紮實、有效的教研活動,全體語文老師們在這學期中透過不斷交流、學習與互動促進老師們之間的共同成長,達到相互學習、共同提高的目的,不僅提升教研組研究水平和師生語文素養,也確保了語文教學質量。現將其總結如下:

一、加強管理有實效 制度建設逐完善

本學期,語文教研組繼續鞏固和完善整個語文教研組文化建設,努力完善語文教研組的“樹狀研討模式”,充分發揮“課題帶隊伍,科研促教改,研究促質量”的整體效能,不斷濃郁語文教研組的科研氣氛,使每一位教師都成為科研的參與者,教改的實驗者。在語文教研組的日常管理,做到教研有計劃,活動有安排,落實重過程,檢查有記錄,結果有總結。本學期一共組織了四次的“教之星 研之星”常規檢查活動。檢查方式為不同年段互檢,檢查教師的教案與反思、作業批改情況等。根據檢查結果,每月份評出 “教之星”12人、“研之星”12人。在每星期三的集體研討時間上,本學期共組織了九次的語文研討活動,其中,有課例研討,有專家講座、集體備課、影片學習等活動。每次教研活動有簽到,工作落到實處,過程性材料完整。

二、注重常規落實處 集體備課顯成效

一學期來,語文教研組繼續推行“6+1”的備課模式。以課標為依據,以教材為依託,以學生為主體,繼續落實每月一次的集體備課模式。經過不斷的嘗試,每次集體備課時,以年段為單位分成六個方塊,各備課小組圍繞單元整體設計思路進行展開,從教學目標、重難點確定、教學過程設計等方面進行詳細地敘述。

在這樣的集體備課活動中,老師們各抒己見、取長補短,各年段成員積極思考。同時對教學中碰到的一些疑難問題進行探討,這既使老師加深對教材的理解和認識,拓展教學的方法與思路,也提升和再創造老師自己的教學設計,更好地適應學生的學情。透過這樣形式的集體備課活動,利用頭腦風暴使每個人都把自己的所想所感表達出來,取長補短,教研氣氛濃厚,能有效提高教師的備課水平,最佳化教學行為,提高教育教學效果。為了更好地促進語文教學,檢查學生的語文基礎知識和基本技能,考察學生對語文知識的領悟能力和運用能力,提高學生語文素養水平,語文教研組照例開展了每學期一次的學生語文知識競賽活動,分別有:一年級:字詞大比拼;三年級:閱讀積累我能行;五年級:語文綜合知識,獲獎人數達60人次,學生在競賽的過程中獲得學習成功的快樂,激發學生學習的興趣,從而達到了增強學生學習語文的信心。

三、多途徑努力學習 師生素養齊提升

一學期來,全體語文老師以終身學習為目標,把學習與做人,教書與育人緊密結合起來。把“態度決定一切、細節決定成敗、責任勝於能力”體現到學習、生活、工作的`各個方面中。這學期,全體語文老師能努力做到了以下三點:(一)、透過各種途徑進行業務學習,本學期外出培訓人數為32人次,晉江市級以上20人次,學習貴在反思,凡是參加街道級以上培訓的老師都能及時進行校內二度培訓,如:4月6日,靈水中心小學語文教研組開展了“關注學生語言實踐,提升語文核心素養”二度培訓,透過二度培訓,語文老師們一定會聽有所得,在學習中提升自己的教學藝術,在反思中迅速成長為優秀教師。(二)、實現了一學期一引領。本學期,為提高閱讀教學的有效性和針對性,提高老師的教育教學能力,3月31日下午,學校特邀市教師進修校施麗聰教研員蒞校為語文老師們作專題講座《指向閱讀策略的閱讀教學新思考》。此次講座讓語文老師們收益良多,為老師們的閱讀教學提供了一個清楚、明確的方向。雖然因為個別原因,原定的首場靈小語文達人秀沒能如期舉行有點遺憾,但利用校內骨幹教師、學科帶頭人發揚傳幫帶優良傳統還是在師徒結對活動得以體現。

四、通力協作齊努力 課題研究漸深入

一學期來語文教研組深入開展《小學語文閱讀教學中有效切入點的研究》街道級課題及晉江市級《多音字識用結合有效教學策略的研究》小課題的研究工作。

不僅不斷建全制度,細化方案,而且著力指導每位教師加強平時教學觀察,展開有效研究,解決教學問題,推出優秀成果。做到了以下三點:(一)、全體語文老師積極參與其中,做好課題研究初級階段的各項工作,各語文老師能加強交流,加強有關課題的理論學習,提高研究意識。(二)、研究由小及大一學期一個小研究主題,一學期來,語文教研組以中心句為切入點做為《小學語文閱讀教學中有效切入點的研究》課題研究的重點不斷進行研究。(三)、本學期的課題研究努力做到了四個一:組織了一次課題學習活動、聆聽了施麗聰教研員作的專題講座、一次課題調查活動及一節由課題組成員倪苗蓉老師執教的《迷人的夏天》公開研討課。在開展活動的同時,語文教研組做好課題研究資料的整理和收集,力求紮實推進課題工作,促進教師專業水平的進一步提高。透過努力,晉江市教育科學規劃第二批小課題《多音字識用結合有效教學策略的研究》順利結題,《小學語文閱讀教學中有效切入點的研究》街道級課題研究也不斷在紮實推進。

時光總是不容許人稍作思考,本學期的教研工作也只能完成計劃中的某些部份,有點遺憾的是本來還安排了兩次的課例研討和一場達人秀活動,因為時間的不允許沖掉了,且思且行,為了語文教研工作更紮實地進行,下學期語文教研組將會做更詳細,更合理的安排,努力實現教研路上你我同行,學習路上你我共長。

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語文教研組本學期的工作在學校的統一領導下,按照學期初制定的工作計劃,團結協作,真抓實幹,全面貫徹落實新課改精神,以全面提高學生的語文素養為目的,形式多樣地開展語文教學工作,圓滿地完成了本學期的教學教研工作,現總結如下:

一、認真學習理論,更新了教育觀念

作為學校最大的學科組語文教研組,我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學校的語文教學,為推動學校整體教學水平的提高,發揮我們的智慧和才能。開學初,我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》,瞭解了每個年級段的教學目標和要求,開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之後又透過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程,把握新課程,以轉變觀念,形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。

二、繼續開展校內聽課評課及教學診斷活動

認真積極地開展校內聽課活動,促進教師集體教學水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統。近年來,隨著學校教師隊伍的不斷壯大,我們語文教研組的教師也逐漸擴大。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢?我們的做法是:紮實開展如集體備課、專題研討、公開課、教學診斷、優質論文交流等多項活動。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動,我們都認真抓好以下環節:集體備課,組織聽課,評課、診斷、總結。

三、進一步落實集體備課制度

“尺有所短,寸有所長。”每個人都有他的長處和短處,如果能相互學習、相互借鑑,揚長避短,我們的工作就能事半功倍。但由於種種原因,以往集體備課常常流於形式。本學期我們認真落實教導處有關規定,嚴格紀律要求,改進組織方式,在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法,在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統一思想,統一進度,統一練習,特別是在備教學目標,備學生練習,備教學方法時能集思廣益,取長取短,同時透過集體備課,及時瞭解教育教學情況,針對教材的特點,不斷地進行探索、改革、創新。

四、教學常規檢查常抓不懈,落實到位

為了使教學工作規範化,制度化,科學化,條理化,每個月的常規檢查,都很抓落實,不走過場形式,認真細緻,發現問題及時整改。透過督促、檢查教師們形成了工作習慣,每到月底總能及時完成各項任務。

總之,在本學期裡,我們語文組的中青年教師處處帶頭垂範,新上崗教師敢於大膽創新,都取得了一定的成績。如:朱保進老師和範桂英老師就代表淝南學區參加了中心校舉行的公開課評比活動。但我們也看到了困難和不足,如教研組活動開展得還不夠紮實,在許多具體工作環節上缺乏創意,備課組活動效率不高,一部分教師對教研活動的認識不夠端正,參加集體活動的熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不夠,在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼,對其語文綜合素養的提高關注不夠。不過我們相信,只要全校上下切實更新教育觀念,真正堅持正確的辦學方向,在總結本學期經驗教訓的基礎上,在各位教師的共同努力下,我們組下學期各方面的工作會做得更好,對此,我們充滿信心。