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活泉端午節活動海報

活泉端午節活動海報

端午節即將來臨!以下是小編整理的相關教學設計,希望大家能借鑑!

端午節教學設計 篇一

教材:語文(S)四年級下冊

課文:30 端午節的由來

板塊:教學設計教案

設計思路:

本課教學以新課程標準為指導,力求在最佳化課堂結構、改革閱讀教學上有所突破和創新,促進學生自主、合作、探究性地學習。

教學目標:

1.認讀“粽、簷、輔、措、誣、頌”6個生字,會寫“佩、戴、措、施、疏、頌、駕、屍、俗”9個生字,掌握“佩戴、愛戴、措施、誣陷、屍體、習俗”等詞語。

2.理解文中重點句子的意思,學習複述課文。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.知道愛國詩人屈原的事蹟並進行民族精神教育。

重難點分析:

教學重難點:體會重點語句的含義,瞭解並複述端午節的由來。

課前準備:

1.生字詞投影片。

2.課文中屈原插圖。

課時安排:

2課時

教學過程:

第一課時

一、談話激趣,匯入新課

1.同學們,我國有很多傳統的節日,你們都知道哪些?

2.每一個節日的背後都有一個感人的故事。今天,就讓我們來學習第30課《端午節的由來》,看看端午節背後有什麼樣感人的故事。

3.板書課題,齊讀課題。

二、初讀課文,整體感知

1.教師提出學習要求。

(1)自讀課文,畫出生字和新詞。

(2)默讀課文,思考:課文主要講了什麼內容?

2.學生根據學習要求自讀。

三、集體反饋,掌握生字

1.出示生字詞語,指名讀。(展示課件第二屏)

佩戴措施傳頌屍體習俗疏遠

誣陷愛戴粽子屋簷輔佐駕著

2.教師根據學生認讀的情況,進行強調。

字音:“措、頌、俗”是平舌音,“屍、疏”是翹舌音。

字形:“施”的右半邊不要寫成“也”。“疏”的左半邊最後一筆是提,右半邊第四筆的點不要漏掉。

3.齊讀詞語。

4.理解詞語的意思。

愛戴:衷心敬愛與擁護,多用於對長輩。

誣陷:誣告陷害。

讒言:陷害人的壞話。

5.指名反饋:課文主要講了什麼內容?

(課文主要講了我國民間傳統節日端午節的由來,是為了紀念憂國憂民、憤然跳江的屈原,人們紛紛把食物投入江中,保護屈原的屍體不受水族侵害。後來,人們在每年的五月初五都往水中投粽子,一直流傳到現在。)

四、再讀課文,理清脈絡

1.默讀課文,試著給課文分段並說說段意。

2.組內交流。

3.代表反饋。

第一段(第1、2自然段):介紹端午節的日期和習俗。

第二段(第36自然段):具體介紹端午節的由來。

第三段(第7自然段):至今人們仍保留在端午節那天吃粽子、賽龍舟的習俗。

4.初步有感情地朗讀課文。

四、課堂小結

課文主要介紹了端午節的由來,文章把人們紀念屈原的活動記錄得十分詳細。下節課,我們再繼續學習課文,感受屈原那憂國憂民的偉大情懷。

五、板書設計

30 端午節的由來

吃粽子賽龍舟

(紀念屈原)

第二課時

一、複習匯入,揭題

1.上節課,我們初讀了課文,誰能簡要說說課文主要寫了什麼內容?

2.課文分為幾部分?每部分都講了什麼?

3.這節課,我們繼續學習課文,深入瞭解端午節的由來。

二、學習第一、三部分

1.根據課文內容填空。(展示課件第三屏)

(1)農曆()月()日是端午節,端午節的.習俗有()、()、()、()等。

(2)端午節是為了紀念()國的()。端午節已有()年的歷史。

2.學生自由讀後和同桌討論。

3.指名答。

4.齊讀。

三、學習課文第二部分

(一)學習第三自然段。

1.屈原是個什麼樣的人呢?值得一代又一代的人們懷念?

指名讀本段,其餘同學邊聽邊用筆畫出介紹屈原的有關語句。

指名答。(著名的詩人、有名望的官員、忠誠愛國、很有才幹……)

2.就是這樣一個愛國、有才幹、深受百姓愛戴的人,卻受到了朝廷中有些權貴的誣陷和楚王的疏遠,這又是為什麼呢?誰能在文中快速找出來。

指名答。(因為他們對屈原提出的改革措施非常不滿,這些措施觸犯了他們的利益。)

3.權貴們是怎樣對待屈原的?

指名答。(他們想方設法誣陷屈原,無中生有地在楚王面前說他的壞話。)

4.結合課文內容,說說什麼叫“想方設法”“無中生有”?

想方設法:開動腦筋,思索解決問題的辦法。

無中生有:指沒有事實依據而憑空捏造。

5.昏庸的楚王聽信了讒言,把屈原流放到南方,即使如此,屈原依然熱愛祖國,寫下了許多廣為傳頌的詩歌。

學生展示自己蒐集到的屈原詩歌,讀一讀。

(1)長太息以掩泣兮,哀民生之多艱。(我擦拭著辛酸的眼淚,聲聲長嘆,哀嘆人民的生活充滿了艱辛。)

(2)身既死兮神以靈,子魂魄兮為鬼雄。(即使是身死,壯士們的靈魂也還在繼續戰鬥著,那魂魄依然可以在鬼魅的世界中稱雄。)

指名讀;齊讀。

(二)學習第四自然段。

1.這樣一位憂國憂民的大詩人為什麼要跳江?

默讀本段,找出原因。

指名讀。(楚國滅亡,屈原萬分悲憤)

什麼叫“萬分悲憤”?(悲傷憤怒到了極點。)

2.出示文中插圖,問:屈原在江邊佇立,萬分悲憤,他的心中在想些什麼?

指名答。(國家的滅亡,百姓的苦難、自己報國無門)

3.指導感情朗讀本段。

4.從屈原身上你學到了什麼?

指名答。(熱愛祖國、不畏權貴、堅持正義、不怕艱難險阻、不怕迫害、不屈不撓鬥爭------)

(三)學習第五、六自然段。

1.屈原投江後,當時的百姓是怎麼做的?後來,人們又是怎麼做的呢?

2.小組交流後派代表答。

3.比較句子。(展示課件第四屏)

指名答。(“像潮水一樣”說明百姓都十分愛戴屈原,來救他的人很多。)(“想啊,想啊”“終於”說明大家動了很多腦筋,想了很多辦法,最後才找到了一個好辦法。)

4.駕小船、投粽子這些活動,流傳到今天,逐漸演變成了吃粽子和賽龍舟等習俗,表達了人們對屈原的深深懷念。

展示蒐集到的屈原詩歌並進行交流,透過詩歌中流露出的憂國憂民情懷,可以讓學生深切感受到屈原的愛國精神。

文中的插圖表現的是屈原大義凜然地站在江邊的情景。指導學生觀察插圖,可以更加直觀地感受屈原在楚國滅亡後萬分悲憤的心情,為理解屈原的投江做了鋪墊。

比較句子環節,是為了讓學生體會如何把句子寫得生動、感人。

複述課文,既加深了學生

四、複述課文

1.看板書,在學習小組內複述。

2.指名複述。

五、拓展延伸

每一個民族都有其民族的傳統節日,它是一個民族悠久文化的凝結,是維繫著一個民族凝聚力的巨大精神力量。我國都有哪些傳統節日呢?在這些節日裡有什麼風俗?

指名答。

六、課堂小結

作為華夏子孫的一員,讓我們緬懷先輩,珍惜今天的幸福生活,把民族精神延續和繼承下去!

七、板書設計

30 端午節的由來

屈原忠誠愛國不畏權貴關愛百姓

百姓十分愛戴萬分悲痛深深懷念

民族精神,代代相傳!

對課文內容的理解,又訓練了學生的口語表達能力。

端午節教學設計 篇二

一、談話匯入,引出主題

1、 師:同學們,喜歡玩遊戲嗎?(喜歡)現在我們先來玩個闖關遊戲,看誰的反應最快,敢挑戰嗎?(敢)準備開始羅!

幻燈片一:第一關?以下幾幅圖是哪個傳統節日?

師:現在老師播圖片,眼睛可要盯緊啦

師播幻燈片二:顯示端午節的幾張圖片

師:好,請你來!

生:端午節!(板書)

師:同學們,你們同意嗎?(同意)真好!恭喜你們順利透過第一關!(生鼓掌)

師:準備第二關(出示幻燈片三:第二關:端午節是什麼時候?)

生紛紛舉手,師指名回答。師出示答案,評價:對極了!

師:接下來第三關可沒有那麼容易羅,(出示幻燈片四:第三關:端午節時,中山各地會舉行 水上活動。端午節時家家戶戶會吃 。)指名回答,師出示答案,評價:好極了,請為自己鼓掌。(生鼓掌)

2、師:看來,我們班的同學對端午節的認識可真多,那有關端午節的由來和其他的習俗是什麼,你想知道嗎?(想)今天開始,就讓我們利用一星期的時間一起走近端午節(板書)這節課,我們主要的任務是確定研究主題以及制定調查的計劃。

二、看書,初步認識端午節

1、師:現在請開啟書本33頁,齊讀書中這段話,(端午節,起)

生讀書。

師:要深入瞭解端午節,就得調查,收集資料,那要調查什麼呢?

請同學們先看要求:(出示幻燈片五:閱讀書本34頁到40頁,思考:本單元是研究端午節的哪些問題?)

2、生讀書,師巡堂指導。

3、提問4至5個學生,生說,師板書:由來:屈原 習俗:粽子、龍舟 詩詞、歌謠

師:透過看書,我們要調查什麼?

生:端午節的由來

生:屈原

生:粽子

生:龍舟的音樂

三、找調查途徑

師指板書:這麼多的內容,我們可以透過哪些途徑解決呢?

生:上網、採訪、看書…(提問4個學生)

師:方法真多,我們可以透過邊說邊出示幻燈片六:調查途徑:上網、看報、採訪長輩、製作問卷調查、小組分工合作等途徑解決問題。而這些方法在我們以前已經詳細教過,這裡就不細講了。

四、引入分組

1、師:現在老師把剛才的調查內容歸納成六個方面,想把同學們分成六組進行研究(出示幻燈片七:分別是“端午節由來調查組”“端午節習俗調查組”“屈原資訊小組”“粽子小組”“龍舟小組” “端午節詩詞、歌謠”。)

2、師:接下來我們要進行分組合作解決問題,分組的時候要注意以自己的興趣為組,這樣調查起來比較方便。

3、師:好,想調查端午節由來的同學舉手,(生舉手)我想請一位同學作為該組的組長,請上前來--------同時發組牌

師:想調查端午節習俗的,

想調查屈原的,

粽子小組的,

龍舟小組的,

詩詞歌遙小組的,

生上講臺前站好。

4、師:現在你們就是各組的組長,組長的任務是領導你們組進行研究,包括分配工作,組織紀律等,你們能做好嗎?(能)好極了,老師也相信你們行!

5、安排組長位置,組員自由分組

師:現在老師發給組長們一張制定計劃表格。請由來調查組的組長站到這裡來,習俗組的組長這裡…(老師把組長帶到固定的位置)請組長對著同學舉高你們的組牌,其他同學你們看準組了嗎?(看準了)現在請同學們帶著書本有序地走到你想研究的小組去。

6、學生自由走動,老師協調組員坐好。

五、小組討論

1、師:接下來的時間請組長組織同學們進行討論,制定計劃

2、學生討論,老師巡堂給予指導。

六、小組派代表投影彙報計劃,教師指導評價

(一)師:同學們,老師剛才巡了一下,發現同學們的合作精神真厲害。每個小組都能積極討論。我相信,等一會的彙報一定很精彩,好,哪一小組先來。生積極舉手

(二)師:個個組都那麼積極,老師先選龍舟小組吧

1、龍舟小組長彙報:我們組的主題是研究龍舟,組長是 ,組員是 等人,我們打算研究的問題有:1、端午節為什麼要賽龍舟,負責人是

2、賽龍舟的歷史,負責人是 ,…我們組將用上網查資料,訪問等解決問題

我們組打算彙報的方式是錄影,小製作

師評價:一、(學生說得沒有問題時)聽了你們的彙報,老師真期待你們的彙報成果!

二、(建議:)說得很不錯,老師有一個小小的建議:你們能再調查 就更完善了。謝謝你的彙報!師帶頭鼓掌。

2、師:現在請粽子小組上前彙報。

生彙報,師評價:聽了你們的計劃,老師彷彿聞到了粽子香,真想嘗一嘗你們親手做的粽子!

3、師:有請屈原小組彙報,掌聲鼓勵。

生彙報,師評價:連這個都能想到,真了不起!

4、由來小組彙報,師評價:你們小組想得真周到!彙報得真精彩!

5、習俗小組彙報,師評價:哇,你們的知識真豐富,老師佩服!佩服!

6、詩詞、歌謠組彙報,師評價:你說得多好啊,老師相信你們小組一定能出色地完成詩詞、歌謠的收集。

(三)全部彙報完畢後,師:再一次感謝各組的精彩彙報!

師詢問:透過剛才各個小組的彙報,老師發現每組都有很強的合作精神,現在,老師發給每組一個收集袋。請同學們把一星期收集的資料都整理好,放進袋裡。請組長上來拿。

師:同學們,你們還有沒有不能解決的問題呢?(沒有)

七、總結全課,安全教育。

1、師:同學們,這一節,老師非常高興。你們那麼積極,那麼認真地組織活動。我相信,你們在蒐集資料的過程中一定大有收穫,下星期的成果展示會一定非常精彩。但在實踐蒐集資料的過程中,老師有兩個要求,希望同學們一定要注意的。(出示幻燈片八一。要注意安全。二要注意文明禮貌。)大家能做到嗎?(做到)好,這節課,我們上到這裡。