爺爺的氈靴教學設計
作為一名教師，就有可能用到教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編收集整理的爺爺的氈靴教學設計，希望能夠幫助到大家。
爺爺的氈靴教學設計1
教學目標：
1．情感：感受爺爺對氈靴的熱愛，以及爺爺對“我”的深刻影響，體會文章中所蘊含的深刻含義。使學生懂得終生奉獻才是人生美好的回憶。
2．能力：培養學生自主合作的探究精神，鍛鍊和提高學生的自感自悟的能力。提高閱讀水平。
3．知識：學習本課生字、新詞，理解文章內容，分析文中重點詞語的意思。抓住文章中的重點句進行合理的想象，以感悟作者的思想感情。
教學重點、難點：
1．反覆閱讀，理解課文內容，分析“我”對爺爺的氈靴產生過哪些想法。
2．培養學生從文章中提取資訊的能力，提高閱讀水平。
3．分析文中含義深刻的句子，體會課文最後一句話所蘊含的深刻道理，以瞭解作者所表達的思想感情。
教學時間：
一課時
教學準備：
課件
教學過程：
一、匯入新課，激發興趣。
同學們，在我們的身邊有很多值得珍惜的事物，每個人珍惜的事物也有所不同，你想知道今天我們要學習的課文中，作者的爺爺珍惜的東西是什麼嗎？對，就是它（課件出示）——氈靴。
出示課題，齊讀課題。
讓我們走進課文，看看發生了怎樣的故事吧。
二、教學新課。
1．初讀課文，整體感知，清除閱讀障礙。
（1）輕聲讀課文，注意讀準字音。
（2）課件出示，糾正下列字的讀音，理解文中重點詞語。
嶄新、思忖、嬌氣、溫馨、壽終正寢、耗子、牛蒡、雛鳥啁啾、巢窠、莽林
（3）指名讀課文，讀後說出不理解的詞語和內容，全班重點解決。
2．再讀課文，思考並重點理解以下兩個問題。（課件出示）
（1）“我”對爺爺的氈靴產生過哪些想法？
（2）你怎樣理解課文的最後一句話？
3．學生討論後彙報。
4．本文想告訴讀者一個什麼道理呢？
5．結束語：同學們，讓我們珍惜我們的青春，留下美好的回憶吧。我們可以這樣說：“世間萬物終有盡時，一切都會消亡，唯有美好的記憶永世長存。”
三、作業佈置。
板書設計：
爺爺的氈靴
氈靴——終生奉獻
爺爺的氈靴教學設計2
教學目標;
1.再次突出本單元主題，引導學生重點理解本文的中心句，讓學生學會珍惜今天的一切；
2.透過朗讀，培養學生的美文欣賞能力，從而引起學生的感情共鳴，昇華本單元主題，讓學生用實際行動來書寫“珍惜”。
重難點：
1.精闢中心句的'點撥，引導學生理解“爺爺的氈靴永世長存”；
2.拓展學生思維，激發他們的寫作興趣。
教學過程：
一.創設情境,激趣匯入
1.透過上節課學習，我們知道課文主要講了什麼?
2.幻燈出示：世間萬物終有盡時，一切都會消亡，唯有爺爺的氈靴卻永世長存
二.播放<<珍惜>>,昇華主題
三.書寫<<珍惜>>,感情共鳴
1，小組討論應珍惜身邊的哪些東西，如何珍惜？
2，提出寫作要求，練習寫作：以“珍惜”為主題寫一首小詩。
四.點評<<珍惜>>,共勉共悟
五．作業佈置
1.同坐互相修改寫好的小詩；
2.思想教育作業：六年級學生快要畢業了，請珍惜時間，珍惜友誼，珍惜身邊的一切。
爺爺的氈靴教學設計3
一、說教材
《爺爺的氈靴》這篇課文以孩子的口氣講述了爺爺幾經修復，“永世長存”的氈靴的故事，表現出爺爺對氈靴以及生活中的事物的關愛及小作者的深刻影響。新課程標準提出的高年級的教學要求是“能理解主要內容，領會有一定內涵的詞句，體會作者表達的思想感情，並有自己的見解。”作為高年級的最後一組課文，要注重學法指導和自學能力的培養，養成透過語言文字型會思想感情的習慣，實現語言文字訓練和思想教育的和諧統一。另外，課文插圖是教材的重要組成部分，利於訓練學生的觀察能力，值得很好利用。
二、說教學目標
1、理解課文內容，有感情的朗讀課文。
2、培養學生獨立閱讀的能力。
3、理解爺爺對氈靴的熱愛以及生活中的事物的關愛及對小作者的影響。教學重點，難點：
1、我對於爺爺的氈靴產生過哪些想法。
2、對課文最後一句話的理解。
三、說教法
這是一篇略讀課文，重在培養學生獨立閱讀的能力，學習之前可以個學生規定閱讀時間，明確要求，瞭解掌握學生的情況。針對這篇課文，應抓住兩個重點，一個是“我”對也爺爺的氈靴產生過哪些想法？這問題貫穿課文。始終，是一條主線。另一個重點是對課文最後一句話的理解，這句話的意思在文中多次出現，作者各有不同，要激勵學生進行討論交流，充分表達自己的意見。
四、說學法
新課標在“教學中應注意的問題”中強調“要激發學生學習語文的興趣，培養正確的學習態度和良好的學習習慣，指導他們掌握基本的語文學習方法，並鼓勵他們採用適合自己的方法學習，逐步提高自學能力。”完成這些學習任務，既要考慮學習的條件和方法，還應安排好學習過程。“興趣是最好的老師”在教學中激發學生的學習興趣很重要。
賞析語感是在理解語言的基礎上形成和發展的，要從平時的語言積累、思考運用入手，堅持不懈，逐漸養成。所以加強學生有感情的朗讀文字，也是重要的。
五、說教學過程
一、談話匯入新課
同學們，在我們的身邊有很多值得珍惜的事物，每個人珍惜的事物也有所不同，你想知道今天我們要學習的課文的作者的爺爺珍惜的東西是什麼嗎？對我產生了怎樣的影響嗎？
二、探究新課
1、生帶著問題自讀課文。
2、指名讀文，討論解決字詞的問題。
三、小組合作探究學習
師出示討論題：
1、我對於爺爺的氈靴產生過哪些想法？
2、課文的最後一句話在文中多次出現，意思各有不同，充分表達了自己的意思，你怎樣理解爺爺的感情。
學生：
1、分小組自學，討論交流
2、全班彙報。
3、談感受
四、總結