《地下森林斷想》教學設計
作為一名教職工，就不得不需要編寫教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。教學設計要怎麼寫呢？以下是小編收集整理的《地下森林斷想》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
知識目標：熟讀課文，整體感知文章內容，理清本文結構。
能力目標：1.培養從文中準確獲取資訊，並進行語言概括的能力。
2.揣摩文章中重要的語句，加深閱讀體驗。
3.學習本文敘事與抒情水乳交融的寫作手法。
德育目標：1.領悟“地下森林”堅忍頑強、沉著謙遜的品質。
2.學會樂觀地對待人生。
教學重點：研讀課文，把握作品的思想內容。
教學難點：領悟地下森林堅忍頑強、沉著謙遜的品質。
教學設計思路及教學方法：
1.誦讀法
引導學生透過有感情得朗讀，從總體上把握課文的思想內容。把握課文的思想內容從兩個方面進行，一是概括地下森林的品質；一是提煉課主題思想。
2.質疑研討法：
本文是一篇略讀篇目，要求學生運用積累的閱讀方法練習自己讀文，力求能讀懂、領會，誦讀中主動質疑解難，師生互動探究文意，擴大學生視野，深入領會作者的思想感情。
教學用具：多媒體教室
教學過程：
一、匯入新課
播放鄭智化的《水手》。
生活中有許多身殘志堅的例子，你能向大家介紹一位嗎？
出示幻燈片──張海迪、海倫·凱勒的照片。
人有身殘志堅的例子，在自然界中也有這樣讓人震撼的例子──地下森林。
二、明確目標
三、整體把握
1.引導學生朗讀課文，劃分文章的層次
明確：
第一部分（1～2）段：文章總起點明森林的特點──奇特，表達作者的感受──驚訝。
第二部分（3～20）段：描寫地下森林形成的歷史，突出其艱辛。
第三部分（21～27）段：描寫現實作者親眼看到的地下森林的狀貌，突出其自豪的特點，表達作者的“景仰”之情，並揭示出作者悟出的深刻的哲理。
結合朗讀內容，談一談自己的感受。
2.再次有感情的輪讀課文
試從幾方面概括地下森林的品格，並做出解釋。說說作者由“地下森林”昇華出一個怎樣的主題。（此題意在引導學生透過有感情的朗讀，從總體上把握課文的思想內容，需從兩方面進行：一是概括地下森林的品格是提煉課文的主題思想。）
（學生合作探討）
試著概括“地下森林”的品格。
堅忍頑強：不怕艱難險阻，不怕黑暗，忍受漫長生長曆程的煎熬。
沉著謙遜：擁有無比豐富的財富，卻與世無爭、沉沒寡言。
樂觀豪邁：自信生命力強大──終究能戰勝一切困難，任何時候都不悲傷或消沉。
無私奉獻：把偉岸的成材獻給人類，用美麗的景色裝點大自然。作者昇華出的深刻主題，可以用課文倒數第二段中的話來回答：“大自然每一次劇烈的活動，總要破壞和毀滅一些什麼，但也總有一些頑強的生命不會屈服，只要忍耐終究能獲得轉機，獲得應有的榮耀和尊敬”。
3.細節研讀21段至27段
思考：
（學生合作討論完成）
①它懂得陽光雖然嫌棄它，時間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬年的代價。
（陽光怎樣“嫌棄”它？時間又怎樣“公正”對待它？“幾萬年的代價”指什麼？）
（陽光的“嫌棄”表現在：“它吝嗇地在崖口徘徊，裝模作樣地點頭。它從沒有留意過這陷落的大坑，而早已將它遺忘了。即使夏日的正午偶爾有幾束光線由於好奇而向谷底窺測，也是斜視著，沒有幾絲暖意。”陽光通常被視為最公平的，但這裡表現出輕忽、冷漠和不公正。時間對地下森林卻是另一種態度：給予地下森林的生命從無到有的機會，這是一個漫長的過程。時間也擬人化了，必須出愛心。“幾萬年的代價”是指：一、極言時間之長；二、在漫長的歲月裡，生命陷於困頓以至窒息，這是一個痛苦的過程，所以稱為“代價”。）
②地下森林，我們古老的地球生命中新崛起的驕子，謝謝你的啟迪。
（試找出恰當的格言警句概括作者受到的“啟迪”，並找出一兩個事例來印證這一道理。）
（作者在課文的最後明白的`說出自己所受到的“啟迪”，用的文字較多，不是以格言警句的形式呈現的，現在要求學生用格言警句來概括，可以順著作者的話去說，也可以根據學生自己對課文的體會另作概括，如：置之死地而後生；只要忍耐和努力，終究會獲成功；一顆優秀的種子，在然後貧瘠的土地裡都能生長……至於讓學生舉一兩個事例，可以是自然界的，也可以是人類社會的。）
4.拓展延伸
將課文與下面的短文比較一下，想一想：同是寫地下森林，表現手法和語言運用上有什麼不同特點？由此可以看出文學思維和科學思維、描寫和說明有說明不同？
地下森林，又稱火山口原始森林，屬國家級自然保護區，位於鏡泊胡西北約50公里的深山中。
這裡是一座死火山，海拔1000米左右。據科學家考察得知，這些火山口由東北向西南分佈，在長40公里，寬5公里得狹長地帶上共有10個。他們得直徑在400只550米之間，深在100米至200米之間。其中以3號火山為最大，直徑達550米，深達200米。
火山口底比較平坦，裡面暗藏著火山溶洞。溶洞內氣溫反常，酷熱有薄冰，嚴冬有清泉。
地下森林中蘊藏著豐富資源，有紅松、黃花落葉松、紫椴、水曲柳、黃菠蘿等名貴木材；有人參、黃芩、三七、五味子等名貴藥材；有木耳、榛蘑、蕨菜等名貴山珍。
地下森林中有許多動物，鳥、蛇、兔、鼠等小動物穿行於樹林草叢中，馬鹿、野豬、黑熊等大動物也時隱時現，連罕見的國家保護動物青羊也經常出沒其間。
（設計此題，意在引導學生進行比較閱讀，體會文學作品和說明性文章在思維方式和語言表達方式的不同。課文充分應用想象，描寫了幾萬年之前和幾萬年之中發生的事情，其中大都的作者的猜想，未必有事實依據，而且語言充滿激情，應用了多種修辭方法，顯示了語言的藝術魅力；而本題所附的短文則是平實地寫來，不帶感情色彩，沒有運用修辭方法，句式也沒有什麼變化，都是陳述句、判斷句。）
教師總結：本文雖是詠物的，但是它的意義卻遠不止於此。我們可以把這裡所述寫的物當人來讀、來理解。所以讀這篇散文時，你會惋惜、你會不平、你會激動、你會亢奮、你會敬佩、你會讚歎！正如王國維所說的：一切景語皆情語。
背景音樂：鄭智化的《水手》徐徐響起。
板書：
地下森林斷想
堅忍頑強
沉著謙遜
樂觀豪邁
無私奉獻