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《地下森林斷想》教學設計

《地下森林斷想》教學設計

作為一名教職工,就不得不需要編寫教學設計,藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發展。教學設計要怎麼寫呢?以下是小編收集整理的《地下森林斷想》教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

知識目標:熟讀課文,整體感知文章內容,理清本文結構。

能力目標:1.培養從文中準確獲取資訊,並進行語言概括的能力。

2.揣摩文章中重要的語句,加深閱讀體驗。

3.學習本文敘事與抒情水乳交融的寫作手法。

德育目標:1.領悟“地下森林”堅忍頑強、沉著謙遜的品質。

2.學會樂觀地對待人生。

教學重點:研讀課文,把握作品的思想內容。

教學難點:領悟地下森林堅忍頑強、沉著謙遜的品質。

教學設計思路及教學方法:

1.誦讀法

引導學生透過有感情得朗讀,從總體上把握課文的思想內容。把握課文的思想內容從兩個方面進行,一是概括地下森林的品質;一是提煉課主題思想。

2.質疑研討法:

本文是一篇略讀篇目,要求學生運用積累的閱讀方法練習自己讀文,力求能讀懂、領會,誦讀中主動質疑解難,師生互動探究文意,擴大學生視野,深入領會作者的思想感情。

教學用具:多媒體教室

教學過程:

一、匯入新課

播放鄭智化的《水手》。

生活中有許多身殘志堅的例子,你能向大家介紹一位嗎?

出示幻燈片──張海迪、海倫·凱勒的照片。

人有身殘志堅的例子,在自然界中也有這樣讓人震撼的例子──地下森林。

二、明確目標

三、整體把握

1.引導學生朗讀課文,劃分文章的層次

明確:

第一部分(1~2)段:文章總起點明森林的特點──奇特,表達作者的感受──驚訝。

第二部分(3~20)段:描寫地下森林形成的歷史,突出其艱辛。

第三部分(21~27)段:描寫現實作者親眼看到的地下森林的狀貌,突出其自豪的特點,表達作者的“景仰”之情,並揭示出作者悟出的深刻的哲理。

結合朗讀內容,談一談自己的感受。

2.再次有感情的輪讀課文

試從幾方面概括地下森林的品格,並做出解釋。說說作者由“地下森林”昇華出一個怎樣的主題。(此題意在引導學生透過有感情的朗讀,從總體上把握課文的思想內容,需從兩方面進行:一是概括地下森林的品格是提煉課文的主題思想。)

(學生合作探討)

試著概括“地下森林”的品格。

堅忍頑強:不怕艱難險阻,不怕黑暗,忍受漫長生長曆程的煎熬。

沉著謙遜:擁有無比豐富的財富,卻與世無爭、沉沒寡言。

樂觀豪邁:自信生命力強大──終究能戰勝一切困難,任何時候都不悲傷或消沉。

無私奉獻:把偉岸的成材獻給人類,用美麗的景色裝點大自然。作者昇華出的深刻主題,可以用課文倒數第二段中的話來回答:“大自然每一次劇烈的活動,總要破壞和毀滅一些什麼,但也總有一些頑強的生命不會屈服,只要忍耐終究能獲得轉機,獲得應有的榮耀和尊敬”。

3.細節研讀21段至27段

思考:

(學生合作討論完成)

①它懂得陽光雖然嫌棄它,時間卻是公正的,為此它寧可付出幾萬年的代價。

(陽光怎樣“嫌棄”它?時間又怎樣“公正”對待它?“幾萬年的代價”指什麼?)

(陽光的“嫌棄”表現在:“它吝嗇地在崖口徘徊,裝模作樣地點頭。它從沒有留意過這陷落的大坑,而早已將它遺忘了。即使夏日的正午偶爾有幾束光線由於好奇而向谷底窺測,也是斜視著,沒有幾絲暖意。”陽光通常被視為最公平的,但這裡表現出輕忽、冷漠和不公正。時間對地下森林卻是另一種態度:給予地下森林的生命從無到有的機會,這是一個漫長的過程。時間也擬人化了,必須出愛心。“幾萬年的代價”是指:一、極言時間之長;二、在漫長的歲月裡,生命陷於困頓以至窒息,這是一個痛苦的過程,所以稱為“代價”。)

②地下森林,我們古老的地球生命中新崛起的驕子,謝謝你的啟迪。

(試找出恰當的格言警句概括作者受到的“啟迪”,並找出一兩個事例來印證這一道理。)

(作者在課文的最後明白的`說出自己所受到的“啟迪”,用的文字較多,不是以格言警句的形式呈現的,現在要求學生用格言警句來概括,可以順著作者的話去說,也可以根據學生自己對課文的體會另作概括,如:置之死地而後生;只要忍耐和努力,終究會獲成功;一顆優秀的種子,在然後貧瘠的土地裡都能生長……至於讓學生舉一兩個事例,可以是自然界的,也可以是人類社會的。)

4.拓展延伸

將課文與下面的短文比較一下,想一想:同是寫地下森林,表現手法和語言運用上有什麼不同特點?由此可以看出文學思維和科學思維、描寫和說明有說明不同?

地下森林,又稱火山口原始森林,屬國家級自然保護區,位於鏡泊胡西北約50公里的深山中。

這裡是一座死火山,海拔1000米左右。據科學家考察得知,這些火山口由東北向西南分佈,在長40公里,寬5公里得狹長地帶上共有10個。他們得直徑在400只550米之間,深在100米至200米之間。其中以3號火山為最大,直徑達550米,深達200米。

火山口底比較平坦,裡面暗藏著火山溶洞。溶洞內氣溫反常,酷熱有薄冰,嚴冬有清泉。

地下森林中蘊藏著豐富資源,有紅松、黃花落葉松、紫椴、水曲柳、黃菠蘿等名貴木材;有人參、黃芩、三七、五味子等名貴藥材;有木耳、榛蘑、蕨菜等名貴山珍。

地下森林中有許多動物,鳥、蛇、兔、鼠等小動物穿行於樹林草叢中,馬鹿、野豬、黑熊等大動物也時隱時現,連罕見的國家保護動物青羊也經常出沒其間。

(設計此題,意在引導學生進行比較閱讀,體會文學作品和說明性文章在思維方式和語言表達方式的不同。課文充分應用想象,描寫了幾萬年之前和幾萬年之中發生的事情,其中大都的作者的猜想,未必有事實依據,而且語言充滿激情,應用了多種修辭方法,顯示了語言的藝術魅力;而本題所附的短文則是平實地寫來,不帶感情色彩,沒有運用修辭方法,句式也沒有什麼變化,都是陳述句、判斷句。)

教師總結:本文雖是詠物的,但是它的意義卻遠不止於此。我們可以把這裡所述寫的物當人來讀、來理解。所以讀這篇散文時,你會惋惜、你會不平、你會激動、你會亢奮、你會敬佩、你會讚歎!正如王國維所說的:一切景語皆情語。

背景音樂:鄭智化的《水手》徐徐響起。

板書:

地下森林斷想

堅忍頑強

沉著謙遜

樂觀豪邁

無私奉獻