《古代希臘》歷史教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的《古代希臘》歷史教案，希望能夠幫助到大家。
《古代希臘》歷史教案1
（一）教學目的：
1、基礎知識目標：
愛琴文明；斯巴達和雅典；希臘奴隸制經濟的繁榮；伯利克里統治時期的雅典；希臘城邦的衰落；亞歷山大東侵和亞歷山大帝國
2、思想教育目標：使學生認識：
①古代希臘是歐洲文明的發源地。奴隸經濟在希臘達到高度發展，希臘的繁榮是建立在奴隸制經濟的基礎上的。
②希波戰爭是希臘人民反抗波斯帝國入侵的正義戰爭，透過希臘人民英勇鬥爭的史實，使學生受到愛國主義教育。
③亞歷山大東侵給被征服地區的人民帶來了極大的災難，但他把廣大地區統一為一大帝國。加強了這一地區經濟、文化的交流和發展。
3、能力培養目標：
①指導學生區分斯巴達和雅典在經濟和政治制度方面的不同，知道它們代表希臘奴隸制城邦的兩大型別，從而培養比較歷史現象異同的能力。
②指導學生從正反兩方面認識亞歷山大東侵的結果，培養學生運用歷史唯物主義觀點評價歷史人物的能力。
（二）教學重點與難點：
1、重點：斯巴達和雅典，希臘奴隸制經濟的高度發展，雅典的繁榮。
2、難點：對伯利克里和亞歷山大的正確評價
（三）教學時數：1.5課時
（四）教學方法與手段：
（五）教學過程：
[複習提問]在亞非的幾大河流域，產生了世界上最古老的文明，下面，請同學們思考一下，這些亞非古代文明是在哪些地區發生的？它們分別是在什麼時候進入奴隸社會的？
[匯入新課]繼亞非古代文明的興起，歐洲也出現了古代文明，古代希臘是歐洲文明的發祥地。與亞非古代文明不同的是，它的發祥地不是在大河流域，而是以海洋為中心，豐富多彩的古希臘歷史，給世界，特別是歐洲，留下了深遠的影響。那麼古希臘社會有什麼特色，它的影響又是怎樣開始傳播的呢？這就是本節課要學習的。
（板書課題）
一、歐洲最早的文明（板書，懸掛古希臘地圖）
古代希臘以愛琴海為中心。包括希臘半島、愛琴海諸島和小亞細亞西部海岸。希臘半島是主要組成部分，半島境內山巒起伏，只有些不大的平原，發展農業不如大河流域的國家。但半島東臨愛琴海，海上島嶼星羅棋佈，有曲折的海岸線和許多天然的良港。為工商業的發展提供了極其有利的條件。
希臘文明源於愛琴文明，因此，愛琴文明是古希臘歷史的開端，那麼，什麼是愛琴文明呢？
1、什麼是愛琴文明
愛琴文明是指公元前20世紀至公元前12世紀間的愛琴海域的上古文明。請看《愛琴文明》圖，愛琴文明發祥於愛琴海南端的克里特島，後業又以伯羅奔尼撒半島的邁錫尼為中心，歷時約800年，因此，又稱克里特一邁錫尼文明。
2、克里特和邁錫尼
在當時出現了一些奴隸制城邦，有的盛極一時，如克諾索斯和邁錫尼。
約公元前1700年，克里特文明進入了繁榮時期。以北部的克諾索斯城為代表。傳說當時的米諾斯王擁有一支強大的海軍，曾統治著愛琴海諸島。傳說他建造了一座迷宮，人進去就別想再出來。在迷宮深處有一隻人身牛頭的惡獸，叫米諾牛。國王命令雅典每年貢奉七對童男童女給兇惡的米諾牛吃。輪到雅典第四次進貢時，雅典王愛琴的兒子特修斯，為使人民免遭這種災難，決心去克里特島，殺死米諾牛。他與父親約定，如果事情成功，在返航時船上的黑帆將換成白帆。特修斯到達克裡特島後，那裡國王的女兒愛上了他，送給他一把劍和一團線。聰明勇敢的特修斯把線頭系在宮門上，放著線進入迷宮深處，用劍殺死了米諾牛。然後沿著線順利走出迷宮，並且和國王的女兒一起，登船揚帆歸國。在興奮中特修斯忘記換下黑帆，等在海邊的愛琴王看到駛進的船掛著黑帆，以為兒子死了，在絕望中跳海自殺。這就是愛琴海名字的由來。
19世紀末20世紀初，西方考古工作者在克里特半島北部挖掘出克諾索斯王宮的遺址，請同學們看課本23頁《克諾斯王宮遺址圖》：王宮依山而建，佔地約三公頃，大多是三層建築。宮內有浴室、倉庫和庭園，有供水和排水裝置。王宮千門百戶，階梯走廊曲折相通，故在古代希臘神話中有“迷宮”之稱。同時出土大量青銅和金銀器物。克諾索斯王宮遺址重見天日，證明了當時奴隸制政權的存在，說明迷宮傳說有一定史實背景。
後來，克里特文明逐漸暗淡下去，代之而起的是邁錫尼文明，請同學們看課本23頁“木馬計”。據說3000多年前，邁錫尼等許多城邦遠征小亞細亞的特洛伊，十年攻城不克。一天，希臘人燒燬自己的營帳，揚帆而去。第二天早晨，特洛伊人發現城外戰場空蕩蕩的。以為希臘人撤回去了，高呼“我們勝利了！”蜂擁出城。在海灘上發現一隻巨大木馬，特洛伊人把巨木馬作為戰利品拖入城內。當晚，特洛伊人慶祝勝利狂飲狂歡。夜深了，20名全副武裝的希臘戰士從巨大的木馬裡爬出來，迅速開啟城門，和假裝返回。事實上在不遠處隱蔽起來的希臘大軍裡應外合，終於取勝。這就是經久流傳的“木馬計”的故事。
19世紀末20世紀初，西方考古工作者發掘出特洛伊、邁錫尼古城的遺址。請同學們看22頁《邁錫尼城堡獅子門》圖。邁錫尼人用巨石修築了堅固的城堡宮殿。這是邁錫尼城堡的獅子門，它由四塊巨石砌成，高達三米多，門頂上雕著兩頭獅子，活靈活現，威武雄壯。巨石城堡的遺址也證明了奴隸制國家政權的存在。
公元前12世紀，一些相對落後的北方部落征服了邁錫尼城，愛琴文明衰落下去。
直到約公元前8世紀至公元前6世紀，希臘本土和小亞細亞西海岸又開始出現希臘人建立的城邦。所謂的城邦，就是以一個城市為中心，包括附近若干村落的小國。其中，最重要的是斯巴達和雅典。
二、兩個最強大的城邦
1、斯巴達：
請看《古代希臘》圖，斯巴達位於希臘半島的南部，是一個以農業為主的國家。處於統治地位的是來自北方的征服者的後裔，叫斯巴達人，他們人數不多，但都是奴隸主，真正掌握政權的只是其中少數的奴隸主貴族。被征服地區的居民淪為國家奴隸，給斯巴達人種地。因而，斯巴達是一個貴族寡頭專政的國家。由於斯巴達是斯巴達人在征服原有居民的過程中建立起來的國家。當時，斯巴達人只有9000戶，為了有效的統治數倍於己的被征服者，必須經常保持強大的軍事力量。因此，斯巴達是個尚武的國家。下面請同學開啟課本24頁，（找一個學生讀彩框內的文字）斯巴達依仗強大的軍事力量，威脅鄰邦，擴張勢力，成為希臘南部最強大的軍事大國。
2、雅典
請看地圖，雅典在希臘的東南沿海，海上交通便利，工商業很發達。奴隸主掌握著國家政權，雅典平民對貴族進行了長期的鬥爭。雅典又經歷了幾次政治改革，參加政治生活的雅典公民越來越多，統治基礎不斷擴大，公元前6世紀末，雅典成為著名的奴隸制共和國。
波斯帝國興起以後，為了控制愛琴海地區，三次出征希臘，挑起了希波戰爭。
三、希波戰爭
請同學們開啟課本24頁。（找一學生讀有關部分）
希波戰爭，是希臘歷史的轉折點。公元前5世紀，希波戰爭結束以後，希臘各主要城邦進入經濟繁榮時期。
四、全盛時期的雅典
1、希臘奴隸制經濟的繁榮：
這一時期，奴隸的人數劇增。奴隸的來源有兩個，一是戰俘，二是海盜掠賣的人。奴隸制經濟高度發展，希臘各城邦空前繁榮，斯巴達的農業生產完全依靠奴隸。雅典的奴隸制也充分發展，是希臘奴隸制的典型代表。奴隸被廣泛地應用於農業、手工業等各個部門，在製陶、冶鐵、釀酒、造船、紡織等大大小小的作坊裡，總有幾個或幾百個奴隸在勞動。礦山是使用奴隸勞動最集中的地方。有時甚至有成千上萬個奴隸。雅典還有一些國家奴隸，用來守門、看門、當文書、管檔案，在軍隊裡擔任運輸工作，等等。奴隸勞動已經成為整個社會的主要生產形式。
《古代希臘》歷史教案2
通史概要：
古代希臘、羅馬由於其獨特的地理環境和特殊的歷史條件，創造了輝煌的古代文明，被稱為“海洋文明”。在學習本專題內容前，可以引導學生先回顧初中的相關知識，或者讓學生去收集一些自己瞭解的有關希臘羅馬的神話故事，相互交流，以激發其探究這一專題的興趣。
古代希臘羅馬是西方文明的搖籃。希臘民主和羅馬法制是古代西方政治文明的精華，是西方民主政治制度發展史的光輝起點，是古代世界留給後人的一筆彌足珍貴的政治文化遺產。本專題分三節內容詳細介紹了這一政治文化遺產：教材第一節主要介紹古代希臘民主政治形成的地理條件、希臘城邦特點和希臘公民的素質表現；第二節主要介紹希臘民主最為完備的城邦——雅典民主政治的建設過程、表現和評價；第三節主要介紹羅馬法的`產生和發展、主要內容及作用影響。學習本單元，要求準確掌握雅典民主政治和羅馬法的概念和主要內容，重點探究雅典民主政治和羅馬法的基本特徵、實質和歷史作用。
第三節 羅馬人的法律
教案
課標要求：
瞭解羅馬法的主要內容及其在維繫羅馬帝國統治中的作用，理解法律在人類社會生活中的價值。
教學目標：
（1）、知識與能力：識記的基礎知識有羅馬法、《十二銅表法》、公民法、萬民法、自然法；透過對上述知識的學習，學生應掌握羅馬法的發展過程，認識羅馬法的演變是古羅馬歷史變遷的反映，在發展過程中具有明顯的連續性、統一性；理解羅馬法對世界文明程序的影響；學會分析羅馬法對於維繫羅馬帝國的作用；從中西曆史發展的兩個方面比較羅馬法的影響。
（2）、過程與方法：對羅馬法的起源與發展，採用資料研讀與問題探究法；對羅馬法的內容採用情境再現與歷史對比法；對羅馬法的作用和影響透過查閱資料、問題探究與歷史比較。
（3）、情感態度與價值觀：認識羅馬法是通行於整個古代羅馬世界的法律，對於維繫和穩定龐大的羅馬帝國的統治起到了重要作用。羅馬法代表統治階級的利益，為維護羅馬帝國統治而存在；認識羅馬法是重要的人類文化遺產，對後世尤其是近代文明產生了重要影響；認識中國現行的《民法通則》和《繼承法》也受到羅馬法的影響，深入瞭解羅馬法的歷史沿革具有重要的現實意義。最終肯定法制在現實社會中是一種最合理的國家治理方式，具有不可替代性。
教學課時：1、5課時
重點難點：
重點：羅馬法的主要內容。
難點：羅馬法的歷史作用和現實價值。
教學建議：
（1）、製作，利用多媒體進行教學；學生收集資料（網路、圖書館等）、討論、編排課本劇、師生互動與問題探究法、啟發式教學法等形式。
（2）、設問：如果某個古希臘公民與他人發生債務或財產糾紛，那麼他將向什麼機構提出訴訟請求？這種方式的效率如何？如果古羅馬公民遇到同樣事情將會採取何種方式？解決起來效率怎樣呢？由此匯入新課。
（3）、教師透過大量豐富的圖片，向學生展示古羅馬恢弘的歷史，並解釋羅馬法的含 元前6世紀塞爾維烏斯改革至公元7世紀中葉古羅馬奴隸制國家制定和實施的全部法律制度）。
（4）、教師利用多媒體演示有關羅馬法的資料：
①、引導學生梳理羅馬法演進的線索（城邦時代——習慣法→羅馬共和國——成文法“十二銅表法”、公民法→羅馬帝國——形成體系的萬民法、《民法大全》）。
②、引導學生詳細瞭解“十二銅表法” 、公民法、萬民法的主要內容及特點、作用。
③、在上述基礎上使學生認識到：羅馬法的演變是古羅馬歷史變遷的反映，在發展過程中具有明顯的連續性和統一性；它是通行於整個古代羅馬世界的法律，對於維繫和穩定龐大的羅馬帝國的統治起到重要的作用。羅馬法代表統治階級的利益，為維護羅馬帝國統治而存在。
（5）、課前引導學生研讀羅馬法的主要內容，模擬羅馬法庭開庭的情景
編排課本劇，深入理解羅馬法的主要內容、構成、規定的權利和義務、保護的物件以及遵循的原則。
（6）、投影資料，引導學生討論：羅馬法律對羅馬帝國乃至後世都有哪些影響？它有哪些缺陷？
《古代希臘》歷史教案3
教學目標
透過本課內容的教學，使學生了解和掌握：愛琴文明、斯巴達和雅典、全盛時期的雅典、希臘奴隸制經濟的繁榮、希臘城邦的衰落、亞歷山大帝國。
透過比較斯巴達和雅典的異同，培養學生的比較分析能力；透過分析亞歷山大東侵的後果，培養學生用唯物主義評價歷史事件的能力，並正確評價伯利克里、亞歷山大。
透過對本課的學習，領略古希臘愛琴文明的深厚底蘊，民主制度之完善美和馬拉松戰役之精神美。
教學建議
“古代希臘城邦的興衰”是本課的重點。斯巴達和雅典是古希臘城邦國家中最強大的，但斯巴達和雅典屬於不同型別的城邦：兩者雖都是奴隸主統治的城邦，但斯巴達是貴族寡頭專政的軍事大國，被統治者沒有任何自由和權利；而雅典隨著社會的發展，平民上層（富商、船主和手工業作坊主）參政機會不斷擴大。公元前6世紀末，雅典成為著名的奴隸制共和國。
關於亞歷山大，教師要用歷史唯物主義觀點，一分為二，對他作出評價。建議教師結合課文最後的思考題“想一想，你如何評價亞歷山大的東征？”啟發學生討論，以活躍課堂氣氛。學生髮言後，教師針對回答情況作一小結。
“全盛時期的雅典”是本課的重點，其中對伯利克里的評價是本課的難點。
由於雅典在希波戰爭中起了主要作用，所以也就從戰爭勝利中獲得了巨大的利益。它依xx大量流入的奴隸充分發展了經濟。
在公元前5世紀中期伯利克里執政時期，雅典成為希臘經濟、政治和文化的中心。他十分重視發展工商業和移民，同時實行一系列的政治改革擴大了平民的權利，當時雅典的奴隸主民主政治達到了古代世界的高峰。他還大力提倡文學、藝術，文學家和藝術家受到優厚待遇。在此時期，文化昌盛，出現大量不朽的文藝作品。
教師可在講完“古代希臘城邦的興衰”一目後，可畫一張表，逐條引導學生對這兩個城邦國家進行對比。
條目如下：
1、地理位置
斯巴達位於希臘半島南部的伯羅奔尼撒半島上。
雅典位於希臘東南沿海，海上交通便利|。
2、社會結構
斯巴達：統治者，斯巴達人。
雅典：公民，分為貴族和平民兩部分。
3、政治制度
斯巴達：雖然全體的斯巴達人是奴隸主，但是真正掌握大權的只是其中少數奴隸主貴族，並帶有深厚的軍事鎮壓的色彩。
雅典：政權大權也掌握在奴隸主手裡，但隨著社會的發展，平民上層人物參政機會不斷擴大。
4、經濟制度
斯巴達：被征服居民都淪為國家奴隸，被分配給斯巴達人，併為他們種地。（在表格填寫完畢，教師可補充說明：斯巴達將全國的土地分成小份地，期巴達人每家各得一份，但不準買賣、轉讓。同時由“......種地”引申出斯巴達人經濟活動是農業。）
雅典：充分利用其地理位置的優勢，航海業、工商業、手工業頗為發達。
這樣，使學生對它們間的不同有一個清晰的整體認識。
教學設計示例
重點和難點：
重點：斯巴達和雅典，希臘奴隸經濟的繁榮，雅典的全盛時期。
難點：對伯利克里和亞歷山大的正確評價。
教法設計：教授法、啟發誘導法、自學輔導法
教學過程：
（一）複習提問（投影）
古代亞非文明發源於什麼地區？
（二）引入新課
繼亞非古代文明的興起，歐洲也出現了古代文明。希臘文明是歐洲早期文明，它是以海洋為中心的，那麼古代希臘的情況如何呢？
講授新課
播放《古文明發祥之一》影片
（提問誘導）古代希臘的地理範圍是怎樣的？它以什麼海洋為中心？
明確希臘的地理範圍，愛琴海島希臘半島的位置，並培養讀圖能力。
一、愛琴文明（板書）
提出問題
愛琴文明的起止時期、發祥地及後來的中心分別是什麼？
讓學生帶著問題看書。
二、古代希臘城邦的興衰（板書）
1、兩個城邦（板書）
（啟發誘導）斯巴達和雅典都是什麼階級專政的城邦？
2、它們在政治、經濟上有何不同？
（過渡）公元前6世紀，古代波斯挑起希波戰爭，其結果是波斯軍隊被趕出了希臘，這也使希臘空前繁榮起來，雅典進入了空前繁盛時期。
3、城邦的興衰（板書）
（投影）下列問題
（1）希臘經濟的繁榮主要指的是什麼？
（2）奴隸的來源是什麼？
（3）斯巴達的奴隸制經濟繁榮體現在什麼上？
（4）雅典奴隸制經濟的繁榮體現在哪些方面？
（5）雅典處於全盛時期是在誰當政期間？（板書）
（6）我們怎樣看待伯利克里這個人物？（板書）
培養學生辯證地分析評價歷史事件的能力。
（7）希臘是如何衰落的？
（過渡）希臘衰落時，它北部的馬其頓國強大起來。後來成為一個地跨三洲的大帝國。
三、亞歷山大帝國（板書）
1、馬其頓國什麼時候控制了希臘？
cAI演示《亞歷山大東侵路線圖》，回答問題。
（提高學習興趣，對亞歷山大帝國及東侵有整體的正確認識。）
2、亞歷山大帝國是怎樣建立起來的？它的版圖包括幾大洲？首都在哪？亞歷山大東侵結果如何？
3、亞歷山大帝國的命運如何？
4、亞歷山大東侵的影響如何？
在教師啟發下回答，培養學生辯證地看待歷史人物和歷史事件的能力。
5、亞歷山大是怎樣一個國王？怎樣看待亞歷山大東侵？
小結
這節課我們認識了西方文明之源--古代希臘，知道了當時兩個最重要的城邦是斯巴達和雅典，雅典處於全盛時期以及希臘衰落後，亞歷山大帝國的強盛。
板書設計
西方文明之源--古代希臘
二、古代希臘城邦的興衰
1、兩個城邦
2、城邦的興衰
（1）希臘奴隸制繁榮
（2）雅典的全盛時期（伯利克里當政時）
（3）希臘城邦的衰落
三、地跨三洲的大帝國
1、馬其頓控制希臘
2、亞歷山大帝國和亞歷山大
（1）亞歷山大帝國的版圖
（2）亞歷山大東侵的影響